人教版必修三 蜀道難（第一課時） 教案.docx

課題蜀道難課型課內(nèi)講讀課教學目標知識與技能：1、理清思路，熟讀成誦， 2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。 過程與方法：在誦讀過程中品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的 藝術(shù)風格情感、態(tài)度與價值觀：了解詩歌的主旨、寓意，培養(yǎng)學生心系祖國的情操教學重點1、理清思路，熟讀成誦，。 2、學生在老師的指導下對本詩進行賞析，學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。教學難點了解詩歌的主旨、寓意教學方法朗讀法、串講法、探討法。教學資源多媒體教學過程設(shè)計第一課時一、導入新課（復習導入）二、知識鏈接：三、整體感知四、誦讀指導五、合作探究六、詩歌鑒賞 教師總結(jié)：七、訓練操作八、作業(yè)九板書設(shè)計教師活動（教學內(nèi)容呈現(xiàn)，適當標出活動）在我國的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他就是李白。李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的蜀道難，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，那么這首給李白帶“詩仙”美譽的蜀道難究竟是什么樣子的呢？我們今天一起來學習一下。 1、作者及背景介紹。 李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作，蜀道難行路難夢游天姥吟留別靜夜思早發(fā)白帝城等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。 2、課題簡析。 蜀道難是樂府相和歌辭瑟調(diào)曲舊題。樂府解題云：“蜀道難備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻?！北酒鶕?jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。 梳理探究： 1注意字音噫吁嚱（yixxi） 魚鳧（f） 秦塞（sai） 縈繞（yng）石棧（zhn） 猿猱（no） 參（shn） 崢嶸（zhngrng）撫膺（yng） 巉巖（chn） 飛湍（tuan） 咨嗟（zji）喧豗（hu） 砯崖（png） 崔嵬（wi） 吮血（shn）2 解釋詞義 噫吁曦 ：感嘆詞，蜀地方言。 開國何茫然：茫然，渺遠貌。意謂遠古事跡，茫昧難詳。 爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。 不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來。 可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。 上有六龍回日之高標：回，迂回、繞道。高標，可以做一方標志的最高峰。 下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。 黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。 捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。 以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。 連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。 所守或匪親：或，倘若。側(cè)身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。誦讀提示 樂府詩大多具有詠嘆的意味。這首詩言蜀道之險，有“風人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境。下面試分層加以解說： 1“噫吁難于上青天。” 這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈?！班嬗酢笔求@異之辭?！拔！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。 2“蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連?！?這一層寫蜀道來歷，當用敘述調(diào)讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。 3“上有六龍回日之高標以手撫膺坐長嘆?！?這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當用詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。 4“問君西游何時還使人聽此凋朱顏?！?詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。 5“連峰去天不盈尺胡為乎來哉！” 仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息“胡為乎來哉”不是詢問，當用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。 6“劍閣崢嶸而崔嵬化為狼與豺?！?讀第一句當突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。 7“朝避猛虎不如早還家。” 開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。 8“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟?！?這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。 1、找出本文出現(xiàn)詞類活用的字猿猱欲度愁攀援 ：愁，為動用法，為發(fā)愁使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。 砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞，沖擊。 所守或匪親：或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。 側(cè)身西望長咨嗟：西，向西，名詞作狀語 2總體把握結(jié)構(gòu) （1）主旨句出現(xiàn)了三次，主旨句是：_ （3）詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？ 一嘆：高 難行 蜀道來歷 蜀道高峻 二嘆：險 可畏 景物凄清以“何時還”起山水險惡 三嘆：嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要申戒 殺人慘景以“早還家”結(jié) 1、本詩意境闊大，氣勢逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止，試結(jié)合具體 詩句分析體會。 “西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠娙说南胂笾?，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！ “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?16個字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！ “上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。”這是詩人想象自己在蜀道中的所見：當仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦這幅畫又是多么神奇而美妙！ “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”這是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。 “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！边@是寫登上頂峰以后的情形。這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的想象！ “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！边@是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砍崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砍崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉！下列詞語中加粗字的注音不正確的一項是（d）a魚鳧（f）嚨言（lng）巉巖（chn）飛湍（tun）b喧豗（hu）砯崖（png）吮吸（shn）黃鵠（h）c崔嵬（wi）崢嶸（zhng）參（shn）萬壑（h）d猿猱（no）秦塞（s）咨嗟（ji）趑趄（zj）2下列詞語有錯別字的一組是（b）a地崩山摧天梯石棧捫參歷井萬壑雷b崢嶸崔嵬沖波遞折橫絕峨眉倚缺壁c飛湍瀑流猿猱攀援匪親弗居縈巖巒d磨牙吮血以手撫膺蠶叢魚鳧仰脅息3下列詞語中對加粗詞的解釋有誤的一項是（d）a開國何茫然（完全不知道的樣子）b捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）c凋朱顏（使凋謝，這里指憔悴）d以手撫膺坐長嘆（撫摸著雙腿）4填入下面語段中橫線處的詞語，正確的一項是（a）詩人沿用古代民歌中常見的復沓形式，展示豐富的想象，著力描