遼師大六年級英語下冊Unit 1Back to school (1)教學設計.doc

課題： Unit 1 lesson 1 ( 電教) 第 1 節(jié)教學內容 能聽懂，會讀，會說，會用本單元Listen and say 中的對 話，并能 在 實際情景中運用。 教 學 目 標知識與技能：1.能聽懂，會讀，會說，會用本單元Listen and say 中的對 話，并能在實際情景中運用。 2.能聽，說，讀，寫本單元的核心詞。過程與方法： 本課通過Play and say ,讀英語故事學習鞏固本單元的單 詞與特殊疑問句子，讓學生能用英語了解他人及介紹自己情 緒狀態(tài)，身體狀況和原因.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，促進學生積極與他人合作， 通過合作交流增加彼此的了解。 重 點 難 點重點：正確使用How are you doing? I feel . How come? My good friend.的句型詢問他人近況，并能根據實際情況靈活運用。難點：實際交流中How are you doing ?和 What are you doing ?答句 的區(qū)分與運用。 教 學 準 備Computer CD cards pictures PPT 設 計 意 圖本課教師通過反復操練單詞與句子引導學生.能利用本單元核心語言詢問他人和介紹自己的近況，情緒狀態(tài)及原因。 教 法 與 學 法本單元通過Play and say ,Lets sing 和講故事等活動，鞏固學習本單元的單詞與特殊疑問句的說，寫，演。 教 學 過 程 教 學 過 程Step 1. Warm up 1.Sing a song. 2. Free talk 教師引導學生用不同的詞匯及句子回答 How are you? 為下文的學習做好鋪墊。 Step 2. Presentation 1.教師用How are you ?自由回答的方式引入新課，引出本課的核心句子與單詞。 2.教師做各種表情讓學生才單詞：happy, sad, angry, tired, bored, excited.教師拿出一張哭臉卡片問：How are you doing? 然后自答：I feel sad. 教師繼續(xù)問學生：How are you doing? 學生根據卡片表情來回答：I feel happy/angry.教師板書How are you doing? I feel .和6個核心詞匯，并通過肢體語言解釋其中含義。 3. 教師讓學生兩人根據黑板上的內容進行問答練習。如果有學生沒答上來，教師順勢幫忙回應：You feel happy . Maybe you eat a nice breakfast.從而引導學生在情境中理解句子。讓學生多練習幾次，鞏固單詞和句子，為課文的學習做鋪墊。 4.教師出示Listen and say 中的課文圖片，先讓學生看圖聽錄音，接著教師零度，要求學生認真模仿語音語調，教師啟發(fā)學生用相應的語氣和表情朗讀。然后讓學生讀，教師根據實際情況給予適當?shù)脑u價，增強學生的自信心。Step 3 Practice. 1. Quick response.教師拿出本課的核心單詞同事做出表情。B：How are you doing?G: I feeling . .B: How come?G: My good friend . . 2.轉述比賽。小組四人合作完成。死人一起問：How are you doing?第一人說：I feel. .第二人用第三人稱轉述：He/She feels. .第三人和第一人都用第一人稱說，第四人轉述第一人和第三人的話。Step 4 Consolidate 1.分角色朗讀課文，然后分組表演。 2.小組合作，完成 Play and say 部分的游戲，學生根據單詞卡片進行練習，然后進行匯報展示。Step 5 Sum up教師總結本課所學內容。 作 業(yè) 與 練 習1. 用所給單詞填空 Come A doing happy A: Hi! Xiao Hui . How are you _? B: Great! I feel so _. A: How _ ? B: Ive got an _ in this quiz.2. 課后根據Listen and say 中的對話，以同桌或小組為單位創(chuàng)編對話并進行匯報表演。 板 書 設 計教 學 反 思Unit 1 Lesson 1 How ar