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自由落體運動說課稿【教材分析】1在教材中的地位和作用自由落體運動是人教版高中物理必修第一冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學習了勻變速直線運動后編排的，自由落體運動作為勻變速直線運動的特例，具有重要的研究價值，歷史上有很多人對其進行了研究，通過物理學史的回顧，引導學生學會用辨證的思維來看待問題，同時讓學生受到科學精神，科學思維的熏陶。此外，自由落體運動的規(guī)律的探究過程不僅可以激發(fā)學生的學習欲望，鞏固前面學習過的知識，而且可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和概括能力。通過本節(jié)的探究類比學習，為以后學習更加復雜的運動打下基礎，因此，本節(jié)課是本章知識的復習課，培養(yǎng)學生思維的研究課，聯(lián)系生活的應用課，也是后繼學習的知識準備課。它在教材中具有重要的地位和作用。2教材的特點通過演示實驗，動手實驗，思索，探討，逐步引導學生認識自由落體運動的本質(zhì)3，學生情況的分析學生已經(jīng)掌握了勻變速直線運動的基本規(guī)律和處理方法，可以說理論知識上已經(jīng)沒有什么障礙 ，但是暗示學生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗印象很深，因此重的物體落的快這個問題既是難點也是教師應該抓住的思維碰撞的關鍵點，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，使學生始終保持積極探索的學習心態(tài)?！窘虒W目標】【知識與技能】 理解什么自由落體運動及其理想模型，知道它是初速度為零的勻加速直線運動知道什么是自由落體運動的加速度及它的方向能用打點計時器得到自由落體運動的軌跡并能自主進行分析，掌握自由落體運動的規(guī)律并能解決實際問題【過程與方法】通過觀察輕重不同物體在真空中的下落過程，實際測量重物自由下落的加速度等探究活動，讓學生體會科學推理和科學實驗是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。 培養(yǎng)學生利用物理語言歸納總結規(guī)律的能力，引導學生學會分析數(shù)據(jù)。 引導學生養(yǎng)成進行簡單物理研究，根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設與猜想的方法。 了解建立理想模型的思想【情感態(tài)度和價值觀】 引導學生注意觀察生活，積極思索，大膽的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，辯證的看待問題。感受前人崇尚科學、勇于探索的人格魅力，培養(yǎng)學生嚴謹務實的科學態(tài)度，促進學生形成科學思想和正確的世界觀?！窘虒W重點】1通過實驗探究自由落體運動的過程2理解自由落體運動的性質(zhì)及自由落體運動的加速度【教學難點】1自由落體運動中不同物體下落的加速度相同2靈活、簡便的運用自由落體運動的規(guī)律【教學方法】物理學是一門以實驗為基礎的學科，自由落體運動的規(guī)律就是來源于實驗中的探索。教學實踐證明：探索性實驗能極大地提高學生學習物理的興趣，又能使學生學會一些探索大自然規(guī)律的基本方法，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過實驗探索，強化物理知識的形成過程，創(chuàng)造性地解決問題，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，教學中演示實驗和動手實驗相結合，創(chuàng)設物理情景，教師邊演示邊提問，學生邊觀察邊思考，引導學生來探索規(guī)律并讓學生試著自己得出結論。最大限度地調(diào)動學生積極參與教學活動，教師可給予恰當?shù)乃季S點拔，體現(xiàn)：“以教師為主導，學生為主體”的新型教學觀念。采用：“復習提問直觀演示分析討論歸納概念揭示規(guī)律鞏固知識”并輔以現(xiàn)代教育教學手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學。對學生來說，重要的是讓他們學會學習，“教是為了不教”讓他們掌握獲取新知識的過程和方法，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。因此在學習過程中，要讓學生主動參與、樂于探究、善于思考、勤于動手，注重搜集和處理信息，獲取新知識學會解決問題。采用：提取舊知識積極思維實驗探索構建新知鞏固深化的學法?！窘虒W器材】計算機、投影儀、多媒體課件、牛頓管、打點計時器、刻度尺、鐵架臺、紙帶、重物(兩個質(zhì)量不同)等?！窘虒W過程】一 復習，引入新課首先復習一下前面學習過的勻加速直線運動的基本規(guī)律。秋天到了，果實成熟了，大家有沒有觀察過掛在樹上的蘋果和葉子如果同時從樹上飄落，那是什么先落到地上呢？現(xiàn)在我們來重現(xiàn)一下這個過程把一張紙和石頭舉到同一高度，然后從靜止釋放，觀察哪個先落地？觀察結果：石頭先落地類似的現(xiàn)象在生活中還有很多，根據(jù)這些生活經(jīng)驗我們的直覺告訴我們：物體越重下落得越快。其實不只我們這樣認為，早在公元前4世紀，古希臘哲學家亞里士多德就是通過觀察大量物體下落的現(xiàn)象，歸納出：重的物體一定比輕的物體下落得越快。二 新課講解這個觀點是不是正確呢？在之后的一千多年，伽利略提出了質(zhì)疑，下面我們先來做兩個小實驗看看1取兩張相同紙，一張揉成一團，兩者也分別從同一高度由靜止同時下落現(xiàn)象：揉成團的先落地結論：輕重一樣的物體下落快慢不一樣2取半張紙與一張紙，半張的揉成一團，兩者也分別從同一高度由靜止同時下落現(xiàn)象：半張紙先落地結論：輕的物體下落得快由這兩個小實驗我們發(fā)現(xiàn)物體下落的快慢不應該由它的重量來決定，那到底是什么在影響著物體下落的快慢呢？接下來我想讓我們班力氣最大的同學來和老師比一比：讓一個同學和我一起把一張紙扔出去，看誰仍的遠通過比較引導學生發(fā)現(xiàn)其實在整個過程中有一個力在影響著我們，那就是空氣的阻力由此我們可以得出結論：在沒有空氣阻力的情況下任何物體下落的快慢都一樣，這就是伽利略的觀點，而且他通過比薩斜塔上的兩個鐵球證實了他的說法由于條件的關系我們就不再為大家重現(xiàn)比薩斜塔試驗了，有興趣的同學可以下去做一下，但是我們可以用另一個實驗來驗證，這就是牛頓管實驗（一）由此我們得出自由落體運動的概念物體只在重力作用下由靜止開始的運動叫做自由落體運動。其特點是：1.只受重力作用2.由靜止開始下落，V0=03.理想化的運動模型：當Gf時，近似視為自由落體運動亞里士多德是古希臘的圣人，恩格斯稱他是最博學的人。限于當時科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來很多是不恰當?shù)?。但是，在兩千年前他能夠通過觀察、歸納，形成自己的一套理論體系，已經(jīng)很不簡單了。我們應該正確評價他在科學發(fā)展史上的地位，要學會辯證的看待問題。（二）那自由落體運動的性質(zhì)是什么呢？1、提出問題:自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢?觀察粉筆頭的自由落體運動，討論運動的初速度及運動速度的變化情況及是直線運動還是曲線運動. 初速度為0 速度越來越大 直線運動2、猜想與假設： 自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動 提問：怎樣研究物體運動的規(guī)律呢?我們可以采用前面研究勻加速直線運動用到的打點計時器來進行研究，讓學生自己進行實驗得出結論，然后再給學生介紹一下頻閃照片，通過圖中的頻閃照片進行總結：1物體的運動軌跡是一條直線，由此可以得出物體做的是直線運動2在連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移不相等，逐漸的增大，所以是加速直線運動。那物體做的是勻加速直線運動嗎？如何判斷呢？前面講過連續(xù)相等的時間內(nèi)，物體通過的位移之差為定值，即這個判斷公式，根據(jù)這個公式我們還能夠求出加速度由此得出：自由落體運動的性質(zhì)1初速度為零的勻加速直線運動。2自由落體加速度： 在同一地點，一切物體的自由落體運動加速度都相同。這個加速度就叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。 重力加速度g(自由落體加速度) a方向總是豎直向下的。 b大?。篻=9.8m/s2，粗略計算可用g=10m/s2 cg隨緯度的增加而增大 （赤道g最小，兩極g最大) g隨高度的增加而減小。因為自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，加速度又等于g，比照勻加速直線運動的運動規(guī)律，得出自由落體運動的運動規(guī)律 此外勻加速直線運動的運動規(guī)律在這里同樣適用三 小結四 自由落體運動的應用1測高度2測反映時間3估計相機的曝光時間反映時間的測量留下與生活相關的信息讓學生去思索探討五 板書1）物體只在重力作用下由靜止開始的運動叫做自由落體運動。其特點是：1.只受重力作用2.由靜止開始下落，V0=03.理想化的運動模型：當Gf時，近似視為自由落體運動2）自由落體運動的性質(zhì)1初速度為零的勻加速直線運動。2自由落體加速度：