岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案.doc

岳陽樓記第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)創(chuàng)意】 遵循新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)語文教學(xué)中要樹立大語文觀，注重培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，加強(qiáng)人文內(nèi)涵的感悟的要求，我在教學(xué)中嘗試使用“閱讀感悟?qū)懽鳌比灰惑w的教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo):通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生語感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 過程與方法目標(biāo):在感悟文章的基礎(chǔ)上，選取某一角度進(jìn)行說寫訓(xùn)練。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生感悟文章意境，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、閱讀中，對(duì)人文精神的感悟。 2、閱讀中對(duì)學(xué)生說寫的訓(xùn)練。 教學(xué)手段和教具 利用多媒體計(jì)算機(jī)及大屏幕、投影儀、動(dòng)畫。 教學(xué)模式與方法 閱讀感悟?qū)懽?師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生誦讀課文、合作討論、意境感悟、說作訓(xùn)練、教師點(diǎn)撥 學(xué)法指導(dǎo) 課外材料閱讀的自主學(xué)習(xí)（課前），課內(nèi)同學(xué)互相合作學(xué)習(xí)，讀、悟、說、寫結(jié)合。 教學(xué)過程 一、課前自主學(xué)習(xí)。 課前下發(fā)岳陽樓記自讀材料，使學(xué)生從不同角度對(duì)文章有個(gè)全面了解，在自己閱讀感悟中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（讓學(xué)生自主搜集整理、學(xué)習(xí)。） 二、課堂教學(xué)過程 導(dǎo)入：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”，“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”；“不以物喜，不以已悲”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當(dāng)我們誦讀這些蒼涼悲壯，纏綿深致，膾炙人口的詩句時(shí)，我們不能不想起范仲淹，不能不想起岳陽樓記。今天，就讓我們一起再一次走近范仲淹，走進(jìn)岳陽樓記，去感悟一下封建士大夫那種不以個(gè)人得失而悲喜，以天下為已任的博大胸襟和高尚情操。 一、閱讀 1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有感情朗讀課文 教師指導(dǎo)：朗讀中要求學(xué)生注意語音、語調(diào)、語速、情感等方面。根據(jù)表達(dá)方式不同，朗讀中記敘要平，描寫要美，抒情要真，議論要緩。 2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生交叉朗讀課文。男生讀1、3、段，女生讀2、4、學(xué)生一齊讀5段。 3、在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過合作的方式完成下列問題。 、標(biāo)題岳陽樓記中的“記”是一種文體，回顧我們所學(xué)的文言文，還有哪些課文從標(biāo)題上可以反映文章的體裁？ 點(diǎn)撥：陋室銘、馬說、愛蓮說出師表、送東陽馬生序、送董邵南游河北序、小石潭記、醉翁亭記；另外 、本文為了表達(dá)自己的胸襟和政治抱負(fù)，寫了兩種人，都是什么人？你是如何評(píng)價(jià)他們的？ 點(diǎn)撥：遷客騷人以物喜，以己悲；計(jì)較個(gè)人得失。 古仁人不以物喜，不以己悲。不計(jì)較個(gè)人得失，以天下為己任。 、本文描繪了洞庭湖的壯景，抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的情懷。 它蘊(yùn)涵著豐富的審美價(jià)值，給人以多方面的審美感受，岳陽樓記有“三美”，請(qǐng)同學(xué)們概括出它的美表現(xiàn)在哪些方面？ 點(diǎn)撥：自然風(fēng)光美（三幅洞庭風(fēng)光圖）、仁人情操美、文章結(jié)構(gòu)美 試比較岳陽樓記和醉翁亭記，兩篇文章同為游記散文,但表現(xiàn)的主旨有什么不同？ 點(diǎn)撥：岳以記為名，意在表達(dá)“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；醉通過景物描寫意在表達(dá)“醉能同其樂”，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)。 二、感悟 1、播放動(dòng)畫，讓學(xué)生隨著音樂和畫面再一次感悟文中所蘊(yùn)涵的意境。 教師點(diǎn)撥：教師隨音樂朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂背誦課文。 2、通過課前的自主閱讀、課內(nèi)的朗讀和觀看動(dòng)畫，你對(duì)本文最深的感悟是什么？將你的感悟說一說，讓我們師生共同分享。 教師點(diǎn)撥：可從文章的語言、句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作方法、思想意義、文化內(nèi)涵、審美等角度思考感悟。 三、寫作 范仲淹在岳陽樓記中為我們描繪了一幅賞心悅目的自然風(fēng)光圖，表現(xiàn)出韻味深長(zhǎng)的文化內(nèi)涵，做出了先憂后樂的理性思考，作為一個(gè)封建士大夫,他那種不計(jì)較個(gè)人得失,以天下為己任的精神,讓我們?yōu)橹袆?dòng)。作為即將畢業(yè)的中學(xué)生，我們對(duì)自己的人生是否已經(jīng)做出了理性的思考，我們應(yīng)該有著怎樣的理想呢？請(qǐng)結(jié)合本文,自選角度,談?wù)勀愕娜松繕?biāo)或理想。 四、小結(jié) 本節(jié)課，我們通過“閱讀感悟?qū)懽鳌比齻€(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)岳陽樓記中的人文內(nèi)涵做了進(jìn)一步理解，培養(yǎng)了同學(xué)們的語感，提高了對(duì)課文的理解能力，進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)的嘗試。在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)加強(qiáng)“閱讀感悟?qū)懽鳌比綄W(xué)習(xí)法的運(yùn)用，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 五、延伸擴(kuò)展（根據(jù)時(shí)間決定課內(nèi)或課外完成） 1、江南三大名樓都是什么？試舉出描寫三大名樓的詩文及作者。 武昌黃鶴樓（崔顥黃鶴樓），湖南岳陽樓（杜甫登岳陽樓）、 江西滕王閣（杜牧滕王閣序，落霞與孤騖（