網(wǎng)格化管理模式解讀——學生版.doc

黃杰小學學生網(wǎng)格化管理模式解讀國家推行依法治國，學校推行依法治校，班級也應該推行依法治班。為了使班級管理方式更加科學化、民主化，使每個學生的才能都有用武之地，使每個班級更加具有凝聚力，使學生都能在民主、團結的班級環(huán)境中養(yǎng)成良好的品質與習慣，從今天起，學校就要開始在校內推行一種新的學生管理模式網(wǎng)格化管理模式。一、我們遵循的理念用一張網(wǎng)格圖來闡述我們的理念。1、沒有規(guī)矩，不成方圓。這中規(guī)中矩、方方正正的網(wǎng)格形象，正是我們養(yǎng)成教育的指導思維。每個人在這個團隊中都要遵守規(guī)則。2、環(huán)環(huán)相扣，形成合力。我們每四個同學就是一個網(wǎng)格，每個人都是網(wǎng)格中的一環(huán)。如果我們手挽手，就可以有無窮的力量。3、師生平等，和諧共生。如果把一個班看成一個由諸多網(wǎng)格形成的網(wǎng)絡，那么老師在哪里？同學們可以把老師看成是游離在網(wǎng)格外，有沒有老師，這個班依然是一個網(wǎng)絡，那么這個概念就是說，在一個班級網(wǎng)絡里，老師只是主導，學生才是主體；或者說，同學們也可以認為老師和學生一樣，是這個網(wǎng)絡里的一環(huán)，沒有任何突出，和學生完全平等。同學們將和老師在一個平等的班級環(huán)境里和諧共生。4、我很重要，不可或缺。如果我這一環(huán)掉鏈子，這個網(wǎng)格就會有一個破洞。5、學習互助，合作競爭。三人同行，必有我?guī)煛Ｒ粋€網(wǎng)格有四個人，那么網(wǎng)格四人組的關系是什么呢？就是學習、互助，合作、競爭。在一個網(wǎng)格里，我們不是優(yōu)生帶差生，而是互相學習，互相幫助，取長補短。6、民主管理，無縫對接。網(wǎng)格管理是全覆蓋式的管理。在這個網(wǎng)格里，每個人都是管理者，同時又被管理，在管理別人的過程中提高自己，完善自己，從而發(fā)展自己。網(wǎng)格模式的運行，也就是我們對社會主義核心價值觀的踐行：提倡愛學校、愛班級、愛網(wǎng)格就是在踐行“愛國”；要求站好自己的崗位，就是在踐行“敬業(yè)”；要求遵守網(wǎng)格守則，就是在踐行“誠信”；提倡網(wǎng)格隊員之間合作進步，生日時互贈禮物，學習時互相幫助，困難時共同克服，快樂時共同分享就是在踐行“友善”。在這種管理模式下，我們每一個學生都可以感受到自己對這個團隊的重要，感受到團隊合作的幸福。二、我們管理的方式（一）基本的網(wǎng)格原則1、整個學校為一個網(wǎng)絡，分成六個網(wǎng)格，每個年級是一個學校的網(wǎng)格；每個年級為一個網(wǎng)絡，每個班級為一個年級的網(wǎng)格；每個班級為一個網(wǎng)絡，四人為一個班級的網(wǎng)格。2、在班級人數(shù)不是4的倍數(shù)的情況下，如多出人員超過2個或2個以上，依然為一個網(wǎng)格建制。如僅多出1人，則和前一個4人網(wǎng)格整合為1個網(wǎng)格。3、網(wǎng)格管理模式的初期建立以教師為主體，其后逐漸發(fā)展到以網(wǎng)絡主管（學生擔任）為管理主體。4、一個班級網(wǎng)格（4人）內，分別在教師指導下，把班級工作細分，并根據(jù)學校制定的網(wǎng)格守則制定網(wǎng)格細則。（二）具體的操作原則1、制定網(wǎng)格定位規(guī)則座位布局：可以打破現(xiàn)有座位布局，實現(xiàn)網(wǎng)格化座位布局，每個網(wǎng)格內的桌子背靠背擺放（聽課時轉過來）；也可以維持現(xiàn)狀。座位前后調整時不再一排一排地調整，二是以一個網(wǎng)格（兩排座位）為單位調整，確保四人網(wǎng)格的完整性。排隊拿早餐或打飯時，橫排的兩人為一組，兩豎排4人形成一個網(wǎng)格；進餐時2人為一組，面對面就坐，4人形成一個網(wǎng)格。路隊放學時大課間或其它集會時作業(yè)檢查衛(wèi)生掃除凡是涉及到路隊的，以年級組、自然班為序、以設定的作息時間為信號是各年級各班應該遵守的基本規(guī)則。2、制定網(wǎng)格守則學習：衛(wèi)生：進餐：具體由政教室制定網(wǎng)格守則，作為范本下發(fā)作為規(guī)范總綱，各班再根據(jù)各班實際，分班制定細則后交政教室存檔，政教室會吸納有借鑒價值、可納入網(wǎng)格守則的細則，用于修訂網(wǎng)格守則，從而使其不斷優(yōu)化。在以后的執(zhí)行中，政教室和各班還可根據(jù)執(zhí)行情況作修訂。3、試行過程中的考核原則1、網(wǎng)格小組考核網(wǎng)格成員。2、組長考核小組網(wǎng)格。3、班級考核班內網(wǎng)格。4、年級組考核班級網(wǎng)格。5、德育部門考核年級組（行政領導每周集中觀摩一個年級的整體表現(xiàn)）。（三）評比與表彰后一步由政教室針對年級組、教師及學生三塊確定具體的評比與表彰方案。各班應在班內推出針對每一個網(wǎng)格員的評價機制與方案。（四）推進日程表1、10.28集中晨會時在班內解讀并部署實施網(wǎng)格管理模式；2、10.28下午編排班級網(wǎng)格表并上交年級組；3、試行，制定符合班情的網(wǎng)格細則5、11月底參加學校網(wǎng)格管理交流會6、“網(wǎng)格故事”德育論壇（搜集試行過程中的照片、視頻，制作ppt，各年級組推薦上送。）7、年終總結表彰三、網(wǎng)格文化的構建1、我們的標志：手挽手網(wǎng)格圖2、特色活動：禮儀對對碰每個網(wǎng)格的成員早上到校后必須互相問候。每個網(wǎng)格約齊之后，一起去問候老師。班訓文我們有最好的老師，我們有最棒的同學，我們是最好的朋友。我們朝夕相處，我們互相幫助，我們心心相印，我們攜手共進，我們遵守規(guī)則。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是我們共同追求的價值目標。我們將共同締造最棒的班級，為了幸福的未來，我們一起奮斗！班訓文關鍵詞：我們（集體主義）、愛國、敬業(yè)、誠信、友善（社會主義核心價值觀）、幸福（幸福教育理念）。我們要有一種信仰，我們才會有強大的內心