孿生結(jié)構(gòu)字的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

孿生結(jié)構(gòu)字的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： （1） 通過觀察、討論、評(píng)價(jià)、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)并立和重疊（包括二疊和三疊）結(jié)構(gòu)，懂得它們的書寫規(guī)律。（2） 在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫“弱、炎、品”，認(rèn)真臨寫“朋、羽、哥、多、森、眾”，能寫出同形字的變化，并把字寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。（3） 通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析并立與重疊部分同形字的細(xì)微變化的能力，并努力創(chuàng)造民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并立和重疊兩種結(jié)構(gòu)形式的字的書寫規(guī)律，能寫出同形字的變化。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分筆畫的細(xì)小變化，“二疊、三疊”結(jié)構(gòu)的字能對(duì)準(zhǔn)中心、互相照應(yīng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、練習(xí)紙。教師準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)物投影儀、練習(xí)紙、田字格等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引出并立結(jié)構(gòu)小朋友，今天有一些漢字寶寶要來我們課堂做客，瞧，它們來了?。ǔ鍪緞?dòng)畫）這三個(gè)字寶寶長(zhǎng)得很特別，特別在哪兒呢？是啊，這些字左右同形，就像一對(duì)雙胞胎，左右并排站著，這樣的結(jié)構(gòu)叫“并立結(jié)構(gòu)”。（通過生動(dòng)形象地比喻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的字的結(jié)構(gòu)的興趣，加深印象，有助于更快地認(rèn)識(shí)這三中結(jié)構(gòu)）二、指導(dǎo)寫并立結(jié)構(gòu)的字1、出示：“弱、炎、品”三字怎樣才能把并立結(jié)構(gòu)的字寫漂亮呢？我們來仔細(xì)看看這三個(gè)左右同形的字，在寫的時(shí)候要注意什么呢？2、學(xué)生反饋，教師小結(jié)書寫規(guī)律：你們這個(gè)發(fā)現(xiàn)太了不起了，左右同形的字書寫時(shí)一般左小右稍大。（多媒體出示）3、比較論證請(qǐng)小朋友再來比比這三個(gè)字哪個(gè)最漂亮。（出示三個(gè)字）看來左右同形的字就是要寫得左小又稍大才好看，而且左右兩部分結(jié)構(gòu)要緊湊。4、 范寫“弱”字下面老師就照這個(gè)方法來寫一寫弱字，請(qǐng)大家仔細(xì)看（師邊說邊示范）弱字從左上格的中心點(diǎn)起筆，弓字旁三筆寫成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤很重要，豎略向左斜，折壓在橫中線上，點(diǎn)在豎折下端；提在點(diǎn)的左下方。右邊的寫法與左邊基本相同，但要注意寫得稍微大一些，左右兩部分結(jié)構(gòu)要緊湊。5、 學(xué)生練寫小朋友們也來試著寫寫弱字吧。要寫字了，準(zhǔn)備好了嗎？（生邊說邊做動(dòng)作）“頭要正，身要直，一拳、一寸要牢記，眼離本子要一尺，寫字之前先觀字。”學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。（輕音樂伴奏）6、 集體評(píng)改“停下筆來坐坐好，仔細(xì)觀察評(píng)一評(píng)?！睂W(xué)生的作品在投影上展示，全班點(diǎn)評(píng)，教師圈改。請(qǐng)小朋友把不滿意的字改一改，或者在旁邊再寫一個(gè)。7、學(xué)法遷移只要掌握了左右同形的字書寫時(shí)左小右稍大的規(guī)律，相信你們一定能把“朋”字和“羽”字也寫好。生練寫，展示作品，教師圈改。三、情景導(dǎo)入，引出重疊結(jié)構(gòu)咚咚咚，又來客人了，這回來的客人長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)??？你們都說對(duì)了，這些字是由相同的幾部分上下重疊起來的，這樣的結(jié)構(gòu)叫“重疊結(jié)構(gòu)”。這些字是由相同的兩部分疊起來的叫“二疊”，這些字是由相同的三部分疊起來的，叫“三疊”。四、指導(dǎo)寫好重疊結(jié)構(gòu)的字（一）二疊1、找規(guī)律我們先來看看二疊結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)有什么規(guī)律呢？是啊，二疊結(jié)構(gòu)的字上小下大，就像一個(gè)孩子騎在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得動(dòng)呢？所以上下同形的字書寫時(shí)一般上小下稍大。（多媒體出示）2、師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）炎字兩個(gè)火上小下大，中心對(duì)正，上面的火第四筆是長(zhǎng)點(diǎn)，下面的火一撇一捺要寫得舒展，底部齊平。它們就像爸爸的兩條腿，一定要分開，站得平穩(wěn)，這樣孩子才不會(huì)掉下來。3、學(xué)生練習(xí)兩遍（教師巡視指導(dǎo)，輕音樂伴奏）4、反饋：（1）將學(xué)生的作業(yè)投影展示 （2）學(xué)生點(diǎn)評(píng) （3）教師圈改（4）同桌評(píng)一評(píng)（通過幾種方式的評(píng)價(jià)，不僅想教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，也想擴(kuò)大參與面，使大多數(shù)學(xué)生的審美能力及表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高）過渡：小朋友們真能干，并立和二疊結(jié)構(gòu)的字寫得很漂亮，三疊結(jié)構(gòu)的字寫起來也很有意思的，我們一起來看看品字吧。（二）三疊 1、觀察、比較“品”字品字三個(gè)口有大有小，位置各不相同，仔細(xì)看看，哪個(gè)口最大，哪個(gè)口最小，分別在哪個(gè)位置，等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上來擺一擺。2、學(xué)生在投影儀上擺放3、反饋并小結(jié)：品，上面的“口“最大，中心對(duì)正，靠近橫中線，下面的兩個(gè)口，左“口”稍小，右“口”稍大，分別在豎中線的兩邊，而且要左右對(duì)稱。4、師范寫5、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)6、將學(xué)生的作品投影展示五、掌握規(guī)律，推廣練習(xí)1、今天我們學(xué)寫了并立結(jié)構(gòu)和重疊結(jié)構(gòu)的字，知道了它們的書寫規(guī)律：出示：左右同形的字，書寫時(shí)一般左小右大。上下同形的字，書寫時(shí)一般上小下大2、下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)這些書寫規(guī)律，把剩下的字寶寶也寫一寫吧。比一比誰(shuí)的字寫的正確、端正、漂亮。2、教師巡視指導(dǎo)（輕音樂伴奏，及時(shí)提醒寫字姿勢(shì)并鼓勵(lì)）3、將學(xué)生作品投影展示4、字寶寶們今天可高興了,小朋友把它們寫得這么漂亮，它們?cè)谡f謝謝呢！現(xiàn)在它們要回家了,跟它們說再見吧。品字結(jié)構(gòu)和四角結(jié)構(gòu)字設(shè)計(jì)理念通過加強(qiáng)漢字的特點(diǎn)及其構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字的音、形、義，形成識(shí)字能力，從而扎實(shí)有效地提高識(shí)字質(zhì)量，并在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀及人文素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入教師端杯品茶，并發(fā)出飲茶時(shí)的咂嘴聲。師：老師在干什么？是怎么喝茶的？像這樣一小口一小口地嘗茶的味道，可以用什么詞來表示？（課件出示“品茶”）二、教學(xué)（一）教學(xué)“品”1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2、分析“品”字字形，根據(jù)字形理解字義。師：“品”字是由什么字組成的呀？生：“口”字。師：老師剛才品了幾口茶？生：三口茶。師：如果老師品了很多口茶，是不是要用很多很多“口”字來表示這個(gè)意思呢？我們中國(guó)的漢字有一個(gè)特點(diǎn)，就是由一個(gè)單字重復(fù)就可組成一個(gè)字，每重復(fù)一次，這個(gè)字的含義就會(huì)加強(qiáng)一層。在漢語(yǔ)中，“三”常用來表示多的意思?！捌贰弊钟扇齻€(gè)“口”組成，就表示品嘗了很多口茶的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生寫“品”字。（投影出示：口口口）師：如果“品”字這么寫大家感覺怎么樣？我們的老祖宗在造字的時(shí)候，就非常注重美觀。我們寫字的時(shí)候，也要注意把字寫美觀，可千萬(wàn)不要給老祖宗丟臉呀！（教師在田字格中教學(xué)生寫“品”字，并引導(dǎo)學(xué)生用“品”字組詞）（二）教學(xué)“森”1、課件出示“木”字，指導(dǎo)學(xué)生讀“木”字，并組詞。師：如果有很多樹木，幾千萬(wàn)棵甚至上億棵，這地方叫什么？（課件出示“森”字）2、指導(dǎo)學(xué)生拼讀“森”字。3、分析“森”字字形，根據(jù)字形理解字義。4、講解概念“品字形結(jié)構(gòu)的字”。5、組詞、造句，并滲透環(huán)保意識(shí)。師：誰(shuí)能用“森林”說一句話呢？（學(xué)生說）師：森林里有這么多樹，可是如果我們?nèi)祟悂y砍濫伐，森林就會(huì)變成（課件演示：“森”演變成“林”）師：繼續(xù)亂砍濫伐下去，森林就會(huì)變成（課件演示：“林”演變成“木”）師：森林里的樹木越來越少了，如果再繼續(xù)砍伐下去就會(huì)（課件演示：光禿禿的山嶺和一截截樹樁的畫面）教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后，課件出示：我國(guó)近年長(zhǎng)江中下游地區(qū)發(fā)生的百年不遇的洪水災(zāi)害的畫面。三、鞏固（課件出示：“眾”和“晶”字）1、學(xué)生用前面學(xué)過的學(xué)法自主學(xué)習(xí)“眾”和“晶”字。（學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)，也可以與同桌討論）2、匯報(bào)交流。點(diǎn)撥“晶”字的字義：“晶”是古文字“星”的上半部分，因此“晶”字雖由三個(gè)“日”字組成，但并不表示有很多太陽(yáng)，而是表示有很多星星，即表示光亮的意思。3、指導(dǎo)書寫“小老師”給大家書寫“眾”和“晶”字時(shí)應(yīng)注意什么。四、拓展1、摘“水果”回答問題。把剪紙水果貼在黑板上，每個(gè)剪紙水果后面都有相應(yīng)的問題。學(xué)生答對(duì)問題后就能得到相應(yīng)的剪紙水果。問題1：請(qǐng)用“金”字組成一個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字，并說出它的意