太陽(yáng)對(duì)地球的影響教案.docVIP

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1了解太陽(yáng)能量的來(lái)源及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。 2了解太陽(yáng)活動(dòng)的類(lèi)型及對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。 （二）過(guò)程與方法 1通過(guò)有關(guān)圖片、影像資料或多媒體課件的演示，了解太陽(yáng)輻射的基本形式和特點(diǎn)，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。 2通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論人手，分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3通過(guò)組織學(xué)生模擬太陽(yáng)黑子、耀斑等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)認(rèn)識(shí)日、地、月三者之間的關(guān)系，尤其是太陽(yáng)對(duì)地球的影響，樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系且相互影響的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)來(lái)分析研究地理問(wèn)題的信；動(dòng)和能力。3通過(guò)觀察圖片、影像資料，給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，陶冶學(xué)生情操，從熱愛(ài)自然美升華到探求科學(xué)的美的境界。二教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但涉及的地理概念和地理現(xiàn)象重要而比較抽象，語(yǔ)言雖比較簡(jiǎn)練，但包含的知識(shí)內(nèi)容較為豐富，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)閱讀和分析。教學(xué)中要十分注重運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用圖片、影像資料、多媒體課件和教材上的有關(guān)閱讀材料，把復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)學(xué)生的直接感觀明了化，引導(dǎo)學(xué)生深人理解，逐步總結(jié)規(guī)律，從而掌握知識(shí)的內(nèi)涵。在深入淺出地講授知識(shí)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以利于發(fā)展學(xué)生閱讀、分析、空間想像等各方面的能力。 關(guān)于太陽(yáng)輻射與地球的教學(xué)，教師要首先理清知識(shí)間的相互聯(lián)系： 任何物體都以電磁波的形式向外放射能量。 太陽(yáng)同樣放射能量，這種能量就是太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射可分為電磁波輻射和粒子輻射兩種，來(lái)自光球的0330對(duì)微米的電磁波輻射占總輻射量的97，主要是可見(jiàn)光和少量紅外光、紫外光。粒子輻射又稱(chēng)太陽(yáng)風(fēng)，主要成分是質(zhì)子、電子和粒子。 太陽(yáng)輻射的能量巨大，與其內(nèi)部進(jìn)行的核聚變反應(yīng)有關(guān)。太陽(yáng)輻射的總能量可以從太陽(yáng)常數(shù)加以計(jì)算，大約為3845 1026瓦。地球收到的太陽(yáng)輻射能量只占22億分之一的份額，大氣層還要反射和吸收掉一半左右，剩下的部分傳到地面，總量相當(dāng)于全球發(fā)電總功率的10萬(wàn)倍。 太陽(yáng)內(nèi)部的熱核聚變反應(yīng)的進(jìn)行，與太陽(yáng)的組成成分及內(nèi)部的高溫高壓狀態(tài)有關(guān)。 由于太陽(yáng)輻射能量巨大，因而它對(duì)地球的影響十分強(qiáng)烈，太陽(yáng)輻射是地球上能量的源泉。 現(xiàn)代人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能源，目前人類(lèi)利用的主要能源都與太陽(yáng)輻射能有關(guān)。 在此基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬演示電磁波及其放射，導(dǎo)出太陽(yáng)輻射的概念，即太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。然后用多媒體手段模擬演示核聚變反應(yīng)的過(guò)程及結(jié)果（過(guò)程：4個(gè)氫原子核聚變?yōu)榛貍€(gè)氦原子核；結(jié)果：釋放能量，損耗質(zhì)量），引導(dǎo)學(xué)生分析得出太陽(yáng)輻射之所以能量巨大，是其內(nèi)部熱核聚變反應(yīng)的結(jié)果。 對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球影響的教學(xué)，可以通過(guò)模擬演示太陽(yáng)輻射對(duì)大氣環(huán)境、水循環(huán)、生物活動(dòng)的作用，說(shuō)明太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的主要?jiǎng)恿?；用錄像或圖片資料演示人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用等，說(shuō)明太陽(yáng)輻射能是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的來(lái)源。 太陽(yáng)輻射與地球部分講授順序可考慮： 關(guān)于太陽(yáng)活動(dòng)與地球的教學(xué)，要以太陽(yáng)黑子、耀斑與日洱、太陽(yáng)風(fēng)為主，結(jié)合太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)圖，重點(diǎn)講述它們主要發(fā)生在太陽(yáng)大氣層的不同部位，有著不同現(xiàn)象，以及它們分別對(duì)地球的影響。對(duì)于太陽(yáng)黑子的活動(dòng)，要以它的周期性（11年）為切入點(diǎn)，表明地球氣候變化與太陽(yáng)活動(dòng)有明顯的相關(guān)性，太陽(yáng)活動(dòng)的強(qiáng)弱也是以太陽(yáng)黑子的多少為標(biāo)志的，從而更好地說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的深刻影響。 太陽(yáng)活動(dòng)以黑子活動(dòng)為代表，有大約年的周期，相應(yīng)地對(duì)地球的氣候有明顯的影響。黑子的所謂“周期”只是一種統(tǒng)計(jì)規(guī)律的周期，加上多種周期的組合。太陽(yáng)本身的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等因素，以黑子活動(dòng)為表現(xiàn)的太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響是非常復(fù)雜的。其具體影響機(jī)制還不清楚。因此，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響的具體情況，基本上目前是無(wú)法預(yù)測(cè)的，只是影響發(fā)生之后再去進(jìn)行定性的解釋。 關(guān)于黑子活動(dòng)和地球氣候等的相關(guān)關(guān)系，在太陽(yáng)活動(dòng)的高峰年，一般地說(shuō)地球的農(nóng)業(yè)總體豐收的情況占多數(shù)，同時(shí)也多發(fā)生那些具有新聞價(jià)值的事件，但由于新聞宣傳的有意無(wú)意的導(dǎo)向作用，往往會(huì)造成一種錯(cuò)覺(jué)，似乎是黑子出現(xiàn)多的年份，地球上災(zāi)害性事件多些。 強(qiáng)烈的耀斑發(fā)出的短波輻射，可以在幾分鐘內(nèi)到達(dá)地球，在電離層中引發(fā)磁暴，對(duì)地球的短波信息傳輸系統(tǒng)產(chǎn)生干擾，甚至威脅一些航天器的飛行安全。太陽(yáng)風(fēng)比短波輻射的速度要慢許多，強(qiáng)太陽(yáng)風(fēng)到達(dá)地球時(shí)，有時(shí)也會(huì)引發(fā)磁暴現(xiàn)象，但是更多的情況是太陽(yáng)風(fēng)受到地球磁場(chǎng)的影響，向兩極地區(qū)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，在極地上空引發(fā)極光現(xiàn)象。太陽(yáng)風(fēng)強(qiáng)的時(shí)候，極地的極光活躍，絢麗多彩。 這部分的教學(xué)，可按如下順序進(jìn)行： 通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起太陽(yáng)與地球相對(duì)位置和相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，尤其是要讓學(xué)生明確，地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，離開(kāi)了太陽(yáng)就不會(huì)存在，太陽(yáng)是地球上能量的來(lái)源。太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；有利方面是主要的，不利影響是次要的。 對(duì)于本節(jié)的教學(xué)，建議采用多媒體輔助的教學(xué)方法。 首先，教師可播放關(guān)于太陽(yáng)概況、太陽(yáng)活動(dòng)的有關(guān)影像資料，然后設(shè)問(wèn)： 地球大氣層是風(fēng)云變幻的，太陽(yáng)大氣層也不是風(fēng)平浪靜的，在太陽(yáng)表面和內(nèi)部會(huì)有哪些活動(dòng)現(xiàn)象呢？ 你認(rèn)為促進(jìn)地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)、環(huán)境演變的動(dòng)力主要是什么？ 然后導(dǎo)入新課： （一）太陽(yáng)輻射與地球 1太陽(yáng)輻射概念、來(lái)源 教師幫助學(xué)生分解太陽(yáng)輻射的概念，教會(huì)學(xué)生識(shí)記理解概念的方法。 播放多媒體課件“太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)” 太陽(yáng)通過(guò)核聚變，損失一部分質(zhì)量而放出能量。 教師：任何物體活動(dòng)都要有能量。綠色植物的生長(zhǎng)、大氣運(yùn)動(dòng)和洋流的能量主要來(lái)自哪里？ 學(xué)生思考：太陽(yáng)輻射。 教師：水和大氣的運(yùn)動(dòng)是如何促進(jìn)全球熱量平衡的呢？ 學(xué)生思考：洋流和大氣運(yùn)動(dòng)把低緯度的熱量送到高緯度，把高緯度的冷空氣和冷水送到低緯度，從而實(shí)現(xiàn)能量的交換。 教師可舉例說(shuō)明日常生活、生產(chǎn)所用的能源是來(lái)自太陽(yáng)的能量。 比如：煤、石油，家里曬衣服，植物生長(zhǎng)，太陽(yáng)能熱水器，太陽(yáng)能發(fā)電，還有太陽(yáng)能汽車(chē)等。 2太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響 地理環(huán)境形成和變化的重要因素 人類(lèi)生產(chǎn)、生活的主要能源 教師：太陽(yáng)的大氣層可以分為哪幾層？ 學(xué)生：可分為光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰釋印?（指導(dǎo)學(xué)生看“太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)圖”） 地球上許多自然現(xiàn)象，都同太陽(yáng)息息相關(guān)。由于日、地距離的較近，因此，太陽(yáng)是地球上唯一能看到其表面細(xì)節(jié)的恒星。太陽(yáng)的外部，即太陽(yáng)大氣，由里向外可分為三層：光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰釋?。光球?qū)邮翘?yáng)大氣的最低層，平時(shí)用肉眼可觀察到的光亮奪目的圓面就是光球?qū)?，到達(dá)地球的太陽(yáng)光來(lái)自這一層，厚度約 500千米，溫度約 6 000K。色球?qū)邮翘?yáng)大氣的中層，位于光球?qū)又希瑸樘?yáng)圓面上玫瑰色的圓，只有在日全食時(shí)肉眼可見(jiàn)，厚度約 2 000千米，溫度從底部的 5 000到頂部約幾萬(wàn)度。日冕層是太陽(yáng)大氣的最外層，位于色球?qū)又?，其所含質(zhì)點(diǎn)密度極為稀薄，是太陽(yáng)大氣和星際空間的過(guò)渡地帶，僅在日全食時(shí)肉眼可見(jiàn)，厚度約達(dá)幾個(gè)太陽(yáng)半徑，溫度約100萬(wàn)到200萬(wàn)度。 太陽(yáng)的大氣層不是一汪死水，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生激烈的變化，這種變化就稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)。 （二）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 1太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型 太陽(yáng)活動(dòng)有哪些主要類(lèi)型，分別發(fā)生在哪幾層？ 主要類(lèi)型有黑子、耀斑、日洱、太陽(yáng)風(fēng)。黑子發(fā)生在光球?qū)?，耀斑和日洱發(fā)生在色球?qū)?，太?yáng)風(fēng)出現(xiàn)于日冕層。 太陽(yáng)黑子活動(dòng)的規(guī)律是什么？ 黑子活動(dòng)以回四年為周期（引導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“太陽(yáng)黑子”）。提問(wèn)：宇航員為什么穿著由不同材料制成的多層字航服？ 星際空間中，每當(dāng)耀斑爆發(fā)就會(huì)釋放出很強(qiáng)的無(wú)線(xiàn)電波、大量的紫外線(xiàn)、X射線(xiàn)、射線(xiàn)，以及高能帶電粒子，再加上其他宇宙射線(xiàn)，穿上宇航服主要是為了防止輻射。 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有什么影響呢？ 2太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 對(duì)地球的氣候、電離層、地球磁場(chǎng)的影響。 黑子相對(duì)數(shù)的變化周期大約為回回年，數(shù)目多的年份稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)高峰年，數(shù)目少的年份稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)低峰年。年降水量年際變化周期大約也是年，二者是有