學(xué)會(huì)生存教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

口語交際學(xué)會(huì)生存教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析口語交際是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。本次口語交際是在學(xué)習(xí)了 外國名篇名著 一組專題課文后安排的一次活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語交際經(jīng)驗(yàn)和能力，這一課題符合六年級(jí)學(xué)生的心理水平和認(rèn)知能力，與他們的生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高段的階段目標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理緊急事情，更好保護(hù)自己以及他人的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一） 認(rèn)知與技能：能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。（二）過程與方法：激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。（三）情感價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）課件：教師制作的與導(dǎo)入課題有關(guān)的洪水、火災(zāi)、地震及人們傷心痛苦的圖片和交流要求。（二）學(xué)生課前搜集關(guān)于學(xué)會(huì)生存的小故事和自護(hù)自救的方法，做好摘錄和整理。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中往往會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，有些事情給我們帶來驚喜和歡樂，而有些事情則帶給我們的是痛苦和淚水。同學(xué)們接下來看老師帶了的一段視頻。（播放視頻）。是呀，地震的那一刻，山崩地裂，天昏地暗：地震的那一刻，山河嗚咽，天地同悲。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，看著如此觸目驚心的畫面，此時(shí)此刻，同學(xué)們想說些什么呢？2、師講述：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，這是我們每個(gè)人都將面臨的課題。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)會(huì)生存這個(gè)話題來聊一聊。（板書課題）（二）剛才我們也看到了，地震真的太可怕了，它不僅摧毀了人們的房屋，還帶走了一條條鮮活的生命，那么，生活中還有沒有其他的危險(xiǎn)和災(zāi)難呢（生交流）同學(xué)們很善與思考問題，我們把同學(xué)們剛才提到的臺(tái)風(fēng)，海嘯，泥石流，洪水等歸納為自然災(zāi)害，校門前的踩踏事故，溺水死亡的兒童，被拐賣的孩子歸納為人為造成的。由此看來，生活中還潛伏著那么多的危險(xiǎn)呀，我們更應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些學(xué)會(huì)生存的知識(shí)，來自我保護(hù)吧。，二、交流生存小故事談感悟1、師：看老師帶來的關(guān)于生存的小案例，看完之后談?wù)勛约旱目捶?。（出示生存案例。?、生談感悟3、同學(xué)們還知道哪些關(guān)于生存的小故事呢?，F(xiàn)在請(qǐng)大家先說一說自己經(jīng)歷的、聽到的或通過報(bào)刊雜志，電視電影等媒體了解到的有關(guān)學(xué)會(huì)生存的故事，先在小組內(nèi)說說。但老師有兩個(gè)要求：請(qǐng)看大屏幕。課件出示交流要求，師生共同閱讀。A、說的同學(xué)要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚（重點(diǎn)介紹主人公是如何逃生的及從中得到的收獲或啟示。）B、聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護(hù)的辦法。聽后發(fā)表自己的看法，提出不同見解。2、全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，教師在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)、表達(dá)時(shí)的態(tài)度及相關(guān)的知識(shí)的點(diǎn)撥。3、小結(jié)：聽了這么多自我保護(hù)的小故事，老師感受到了文中的主人公在遇到危險(xiǎn)時(shí)都很聰明，而且他們的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。（三）圍繞話題，擴(kuò)展思路1、現(xiàn)在就運(yùn)用你課前搜集的資料和剛才學(xué)到的自我保護(hù)的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險(xiǎn)會(huì)怎么辦？（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？（2）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎？（4）發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外）（5）萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）（6）跳高跳遠(yuǎn)時(shí)，在什么地方跳安全（沙坑里）（7）假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）2、延伸：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師看了很欣慰，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，都能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決，然而，光紙上談兵還不夠，現(xiàn)在讓我們用學(xué)過的知識(shí)在生活中實(shí)踐一下吧?？?，北京新央視大樓發(fā)生了特大火災(zāi)，假如此時(shí)你在這座大樓的里面或者一旁，你應(yīng)該怎么做？（生交流）3、教師總結(jié)：面對(duì)著熊熊大火，同學(xué)們都很鎮(zhèn)定、從容，想出了很多解決的好辦法，接下來，我們一起來總結(jié)一下如何面對(duì)火災(zāi)逃生。（找?guī)咨首x）4、生表演：熊熊大火也沒有難倒同學(xué)們，處理的非常恰當(dāng)，那么生活中發(fā)生其他危險(xiǎn)和災(zāi)難時(shí)，老師相信你們一定也能從容面對(duì)，看我們班同學(xué)帶來的表演。（生看后評(píng)價(jià)）（四）深入交流，升華主題1、師：通過近一節(jié)課的交流，同學(xué)們一定學(xué)到了許多自護(hù)自救的本領(lǐng)，在面對(duì)危險(xiǎn)和災(zāi)難時(shí)，應(yīng)該怎么做才能安全逃生呢？先在小組內(nèi)討論一下，把這個(gè)關(guān)鍵詞語寫在卡紙上。貼在題目四周。2、小結(jié)：通過剛才的交流，同學(xué)們很積極，想到了那么多安全逃生的關(guān)鍵詞語，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，首先要沉著冷靜，然后積極想辦法，頑強(qiáng)樂觀的面對(duì)，最后還要永不放棄，（五）總結(jié)歸納師：拒不完全統(tǒng)計(jì)，我國平均每天有十幾個(gè)未成年因天災(zāi)或人禍提前結(jié)束了春天般的生命，在災(zāi)難面前，所有生命都顯得無比脆弱，但是，在災(zāi)難背后，我們有通車的感受到：我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)自我保護(hù)的知識(shí)，多一點(diǎn)求生的技能，防患于未然，那么，我們這多生命之花才會(huì)越開越鮮艷！接下來老師送給同學(xué)們一首生命安全歌，祝愿同學(xué)們健康