《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案(B4排版,有詳細(xì)答案).doc

2 里水中學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期初三語文孔乙己學(xué)案班別 姓名 學(xué)號(hào) 日期：2月15日一、預(yù)案1、閱讀課文兩次。2、掌握下列加點(diǎn)字的讀音羼水（ ） 頹唐（ ） 筆墨紙硯（ ） 不屑置辯 ( )附和（ ） 蘸 （ ） 咸亨酒店（ ） 2、解釋下列詞語在文中的含義： 不屑置辯 頹 唐 3、寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的新青年上，是魯迅在五四前夕繼狂人日記之后的第二篇白話小說，后收入小說集吶喊。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?？滓壹壕褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次。 第一部分（第13節(jié)）寫孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境魯鎮(zhèn)咸亨酒店。 第二部分（第413節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。 第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層： 第一層（49節(jié)）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（情節(jié)的開端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活片段展開情節(jié)： 側(cè)重于寫封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害； 第二層（1011節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。 第三層（1213節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局）二、學(xué)案（一）初讀課文，自主探究1、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？ 2、小說開始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？ 3、文章開頭兩段，描寫了人物活動(dòng)的環(huán)境咸享酒店，然后讓主人出場(chǎng)，這樣安排的好處是什么？ 4、作者為什么給這篇小說取名為“孔乙己”？“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。這六個(gè)字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說的題目，即切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對(duì)象。因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。（二）精讀課文，探究人物1、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題。孔乙己是站著喝酒但又 的人。孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又 的人。孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人?？滓壹菏且宰x書為傲但又 的人?？滓壹菏莻€(gè)熱心教小伙計(jì)茴字寫法但又 的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又 的人。 3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？孔乙己站著喝酒是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 孔乙己穿長(zhǎng)衫是因?yàn)樗? 孔乙己竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白是因?yàn)樗? 孔乙己偷竊是因?yàn)? 孔乙己窮得將要討飯是因?yàn)樗? 孔乙己好喝懶做是因?yàn)樗? 孔乙己從不拖欠酒帳說明他: 孔乙己以讀書為傲說明他: 孔乙己把半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤，表明他: 孔乙己熱心教伙計(jì)茴字寫法表明他: 孔乙己遭到冷遇表明他: 孔乙己使人快活表明他: 孔乙己無人關(guān)心表明他: 4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。 （三）主題探究1、分析孔乙己悲慘遭遇的原因。 社會(huì)原因： 自身原因： 2、孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)悲字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么?作者這樣安排線索用意何在? 3、課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？ 4、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 5、理解小說的主題思想。 2 里水中學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期初三語文孔乙己學(xué)案日期：2月15日一、預(yù)案1、閱讀課文兩次。2、掌握下列加點(diǎn)字的讀音羼水（chn） 頹唐（tu） 筆墨紙硯（yn） 不屑置辯(xi) 附和（ h ） 蘸 （zhn） 咸亨酒店（hng） 2、解釋下列詞語在文中的含義： 不屑置辯屑：值得；置辯：辯論，申辯。不值得辯論。頹 唐 衰頹敗落，萎靡不振的樣子。3、寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的新青年上，是魯迅在五四前夕繼狂人日記之后的第二篇白話小說，后收入小說集吶喊。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?？滓壹壕褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落。 第一部分（第13節(jié)）寫孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境魯鎮(zhèn)咸亨酒店。 第二部分（第413節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。 第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層： 第一層（49節(jié)）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（情節(jié)的開端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活片段展開情節(jié)： 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué) 孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字 孔乙己分茴香豆給小孩吃 側(cè)重于寫封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害； 第二層（1011節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。 第三層（1213節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局）二、學(xué)案（一）初讀課文，自主探究1、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？從衣服、地點(diǎn)、方式三方面具體有“短衣”和“長(zhǎng)衫”，“柜外”和“房里”，“站喝”和“坐喝”的特點(diǎn)。2、小說開始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？小說開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。 3、文章開頭兩段，描寫了人物活動(dòng)的環(huán)境咸享酒店，然后讓主人出場(chǎng)，這樣安排的好處是什么？ 是使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在一個(gè)特定的環(huán)境里展開。這樣，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。是這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性，為既穿“長(zhǎng)衫”又“站著”喝酒這一特殊身分的孔乙己的出場(chǎng)作了有力的鋪墊。4、作者為什么給這篇小說取名為“孔乙己”？“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。這六個(gè)字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說的題目，即切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對(duì)象。因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。（二）精讀課文，探究人物1、找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他對(duì)人們的作用的一句話；反映孔乙己結(jié)局的一句話。特殊身份的句子：孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人。反映他對(duì)人們的作用的一句話：反映孔乙己結(jié)局的一句話：2、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題。孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人。孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人。孔乙己是以讀書為傲但又把半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)茴字寫法又遭到冷遇的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又無人關(guān)心的人。 3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？孔乙己站著喝酒是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 孔乙己穿長(zhǎng)衫是因?yàn)樗非蠊γ辉概c短衣幫為伍。 孔乙己竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白是因?yàn)樗缾勖孀樱肭灏鬃鋈恕?孔乙己偷竊是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得以而為之。 孔乙己窮得將要討飯是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為萬般皆下品，不愿勞動(dòng)。 孔乙己好喝懶做是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?孔乙己從不拖欠酒帳說明他質(zhì)樸、忠厚。 孔乙己以讀書為傲說明他受封建教育毒害，唯有讀書高的觀念根深蒂固。 孔乙己把半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤，表明他中封建科舉的毒甚深?？滓壹簾嵝慕袒镉?jì)茴字寫法表明他的空虛、無聊、迂腐。孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他?？滓壹菏谷丝旎畋砻魉匚槐跋拢褱S為笑料?？滓壹簾o人關(guān)心表明他結(jié)局可悲。4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。（科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。） 孔乙己是一個(gè)好逸惡勞，窮困潦倒，飽受凌辱、迂腐不堪卻不失善良本性的沒落的讀書人。（三）主題探究1、分析孔乙己悲慘遭遇的原因。 社會(huì)原因： 封建科舉制度的毒害，不能進(jìn)學(xué)的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。 封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂。 丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。 自身原因： 孔乙己深受封建教育和科舉制度的毒害，一心只想通過科舉向上爬，即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放下讀書人的架子；他輕視勞動(dòng)，好吃懶做，因偷竊而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。2、孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)悲字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么?作者這樣安排線索用意何在? 小說以我為見證人，以笑為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以喜襯悲，增強(qiáng)了小說的悲劇效果。3、課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？ 小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。4、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 這哄笑是麻木的笑，這使