太陽(yáng)是大家的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì).doc

太陽(yáng)是大家的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 2011-05-07 01:37:44 閱讀4 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張全霞教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字“彤”、“霞”，會(huì)寫“霞”字。 2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦2、4小節(jié)。 3、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟練朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的含義；難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義：世界是大家的。教學(xué)過(guò)程：課前播放歌曲七色光一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：上課！同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你知道它的名字嗎？歌中唱的是誰(shuí)呢？（生：七色光唱的是太陽(yáng)。）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)太陽(yáng)是大家的。生齊讀。 師：一起來(lái)跟她打個(gè)招呼吧！（太陽(yáng)您好?。?二、初讀課文，整體感知1、讀題，質(zhì)疑。看到題目你有什么問(wèn)題嗎？生：太陽(yáng)為什么是大家的？大家是指誰(shuí)？太陽(yáng)為大家做了哪些事？師：讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)走進(jìn)這首小詩(shī)。2、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意以下問(wèn)題：學(xué)生自由地大聲地朗讀詩(shī)歌。 3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)共有幾節(jié)？（四節(jié)。）主要寫的是什么。（生：太陽(yáng)在一天中做了很多好事，她每天東升西落，太陽(yáng)是大家的。）三、精讀詩(shī)歌，感悟意境1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）老師范讀，故意把“紅彤彤”的“彤”讀成二聲。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊給老師挑錯(cuò)。（2）問(wèn)：你聽(tīng)出老師哪里讀錯(cuò)了嗎？指名學(xué)生回答。（3）師：課文上這個(gè)字標(biāo)的是幾聲？ 生：二聲。 師：你是怎樣記住這個(gè)字的？生：左邊一個(gè)“牡丹”的“丹”，右邊三個(gè)撇。師：真棒！那剛才老師讀“h?ng t?ng t?ng”為什么你們說(shuō)老師讀錯(cuò)了呢？ 生：在三個(gè)字中要讀輕聲。 師：換個(gè)說(shuō)法。這是什么結(jié)構(gòu)的三個(gè)字? 生：ABB式。 師：ABB式疊詞，后面的字大都讀一聲。其實(shí)還有很多這樣的疊詞，你知道還有那些？ 生:綠油油、轟隆隆、黃澄澄。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好！請(qǐng)跟老師讀“h?ng tng tng”（生跟讀）師：詩(shī)中說(shuō)“紅彤彤的？”（生：晚霞）那么，到底紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢？學(xué)生欣賞美景。（4）這詩(shī)節(jié)里面有兩對(duì)反義詞你能找出來(lái)嗎？（白云晚霞；升起落下。）（5）這一段有一個(gè)比較難寫的字是？（霞）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出霞字的結(jié)構(gòu)及部首。生書空后在本上寫兩遍。 （6）這節(jié)詩(shī)真美??！你自己也美美地讀讀第一小節(jié)吧！注意讀出歡快的語(yǔ)氣。 （7）指名讀。（8）你能說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)主要描繪了什么時(shí)候的景色嗎？（主要描繪太陽(yáng)落山的美景。）2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)。剛才有小朋友提出了疑問(wèn)：這“大家”究竟指的是誰(shuí)？讓我們一起到第二詩(shī)節(jié)中去找找答案。課件出示幻燈片7，師范讀，師：“一天中太陽(yáng)做了多少好事”這一句是個(gè)總述句，起下文的作用。（1）誰(shuí)知道：大家指的是誰(shuí)呢？（指名一生回答）師點(diǎn)擊左鍵出示答案并板書：鮮花、小樹(shù)、小朋友）（2）太陽(yáng)愛(ài)著鮮花、小樹(shù)、小朋友，她將濃濃的愛(ài)都藏在了詩(shī)歌中了?？凑l(shuí)最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛(ài)，用筆圈出來(lái)。指名回答。（3）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：作者通過(guò)這些動(dòng)詞把太陽(yáng)人格化了，這種修辭手法叫？（擬人?。┠隳芘e個(gè)這樣的句子嗎？（生答）體會(huì)“灑”字：太陽(yáng)把陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到了陽(yáng)光給鮮花帶來(lái)了什么？生：陽(yáng)光給鮮花帶來(lái)了關(guān)心和溫暖。 體會(huì)“拔”字：誰(shuí)參加過(guò)拔河？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：拔河時(shí)用力嗎？如果太陽(yáng)也使出吃奶的勁來(lái)拔小樹(shù)，那小樹(shù)不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹(shù)嗎？！有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這“拔”其實(shí)指什么？（給小樹(shù)輸送養(yǎng)分讓小樹(shù)快快成長(zhǎng)。）此時(shí)，你就是鮮花、小樹(shù)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？（說(shuō)話訓(xùn)練，指名回答。）讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛(ài)、把心中的快樂(lè)幸福，通過(guò)朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。指名嘗試背誦。 理解“陪”字：太陽(yáng)不但讓植物快樂(lè)地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩兀∠胂肫綍r(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢？（爸爸媽媽）對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，老師為什么這么說(shuō)？你能從哪個(gè)字上看出來(lái)？（生：這里用了一個(gè)女字旁的她）你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多高興嗎？（生讀后兩行。）（5）這一詩(shī)節(jié)里有很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的是什么？（生：省略的是太陽(yáng)一天中做的許多好事。） 師：太陽(yáng)還做了哪些好事呢？誰(shuí)能接著第二小節(jié)的內(nèi)容往下說(shuō)呢？ 生續(xù)編：太陽(yáng)讓蘋果樹(shù)結(jié)出了紅彤彤的蘋果。 太陽(yáng)讓柳樹(shù)長(zhǎng)出漂亮的長(zhǎng)發(fā)。 太陽(yáng)使雨后的彩虹更加美麗。太陽(yáng)讓春天變得五彩繽紛！ 師：為我們班的小詩(shī)人鼓鼓掌！ 師：太陽(yáng)真是太偉大了，它為萬(wàn)物無(wú)私奉獻(xiàn)著，只有付出，沒(méi)有索取。我們?cè)鯓硬拍軐?duì)得起太陽(yáng)呢？ 生1：我們要珍惜每日的時(shí)光。 生2：花草樹(shù)木的生命都是太陽(yáng)給的，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。 3、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。 師：的確，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事真是數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句?（您辛苦啦?。﹦诶哿艘惶斓奶?yáng)和我們一起休息了嗎？（沒(méi)有?。┠銖哪木湓捓镏浪龥](méi)有休息的？請(qǐng)同學(xué)們看課本107頁(yè)第三詩(shī)節(jié)。（生齊讀）師：詩(shī)中說(shuō)“她要趁著我們睡覺(jué)的時(shí)候”“趁”的意思是利用時(shí)機(jī)抓住時(shí)機(jī)。太陽(yáng)要利用利用人們睡覺(jué)的時(shí)間，去干什么呢？（生：去下一個(gè)國(guó)家。）是啊，當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)又必須回到我們國(guó)家來(lái)。怪不得太陽(yáng)是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，把太陽(yáng)著急的心情讀出來(lái)。自由讀，齊讀。師：其實(shí)太陽(yáng)是不會(huì)走的，我們看到他從東方升起，從西方落下，這是因?yàn)榈厍蚴抢@著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。當(dāng)?shù)厍蚶@著太陽(yáng)時(shí)，向著太陽(yáng)的一面是白天，背著太陽(yáng)的一面就是？（黑夜、晚上）(自由讀，指名回答。） 師：另外的國(guó)家就是外國(guó)。你知道還有哪些國(guó)家？ 生：英國(guó)、法國(guó) 師：你們知道的可真多啊！這一詩(shī)節(jié)寫出了大家對(duì)太陽(yáng)的什么感情？用詩(shī)中的兩個(gè)字就是“等”和“盼”。所以我們讀這一小節(jié)時(shí)要讀出對(duì)太陽(yáng)的期盼之情。誰(shuí)能讀出這種感情來(lái)？（指名讀師生評(píng)議。） 師：接下來(lái)讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激之情試著背一背這一小節(jié)吧吧。 生背誦，稍后檢查評(píng)價(jià)。 師：除了有小樹(shù)、鮮花、和小朋友在等她、盼她，還有誰(shuí)在等她、盼她？在盼她做什么呢？ 三、練習(xí)鞏固： 生1：小猴子在等她、盼她，讓它的食物快快成長(zhǎng)。 生2：百靈鳥(niǎo)在等她、盼她，讓大家都聽(tīng)見(jiàn)它的歌聲。 生3：公雞在等她、盼她，好叫人們起床。 師：太陽(yáng)不僅是我們小朋友的，而且是全人類的。太陽(yáng)不僅是中國(guó)的，更應(yīng)該是 生：世界的。 師：太陽(yáng)不僅是昨天的，它還是 生：今天的。 師：她更是明天的。 四、總結(jié)升華：每天清晨必定會(huì)在上空冉冉升起！他們堅(jiān)信太陽(yáng)是屬于大家的。因?yàn)樘?yáng)是他們最好的朋友！最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你的心靈、用你深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)！注意語(yǔ)速不要太快，要讀出感情。（生配樂(lè)齊誦）聽(tīng)著同學(xué)們的吟誦，老師不禁心潮澎湃！作者說(shuō)“太陽(yáng)是大家的”，你知道還有什么是大家的嗎？（生：月亮是大家的；地球是大家的；世界是大家的）是的，只有全世界和睦相處，才能共同分享陽(yáng)光的明媚。 課前老師也寫了一首小詩(shī)，想跟同學(xué)們分享一下，好嗎？那給老師來(lái)點(diǎn)掌聲吧？ 師朗誦： 太陽(yáng)每天都出現(xiàn)在天上，月亮每夜都掛在夜空；不管你是總統(tǒng)還是百姓，不管你是富有還是貧窮，世界共有一個(gè)太陽(yáng)，月亮屬于我們公有。 地球每時(shí)每刻都在自轉(zhuǎn)，哪里的白天都不能永駐(zh)，哪里的黑夜都不會(huì)持久。地球上的每一個(gè)人，都