中小學(xué)教育創(chuàng)新與發(fā)展.doc

.“中小學(xué)教育創(chuàng)新與發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)高村鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 順此行到重慶、成都參加“中小學(xué)教育創(chuàng)新與發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，聆聽(tīng)了9堂報(bào)告，參觀了7所學(xué)校，接受了最新“教改”思想的洗禮，身臨其境地體驗(yàn)了新世紀(jì)的“課改”，感受了充分體現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)校教育。“核心素養(yǎng)”、“關(guān)注差異”、“學(xué)生本位課程”、“課程群”“未來(lái)課堂”等新概念詞語(yǔ)觸動(dòng)我們的教育神經(jīng)。當(dāng)我們的教改教研在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷宮中徘徊時(shí)，這次參觀學(xué)習(xí)真可謂是給了我們“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗。謝家灣小學(xué)劉希婭校長(zhǎng)的報(bào)告，猶如春風(fēng)拂面，而又精辟入理。她娓娓講述自己的教育經(jīng)歷，讓我們感受到了她對(duì)教育的執(zhí)著；她帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)課改的勇氣和擔(dān)當(dāng)，讓我們由衷佩服；她輕松駕馭教師團(tuán)隊(duì)的真誠(chéng)和巧妙，讓我們拍手叫絕。她告訴我們“教改不唯上，教改不唯名，教改只唯實(shí)”?！拔宕笳n程”、“課間沒(méi)有鈴聲”、“彎月形的課桌”無(wú)不彰顯謝家灣小學(xué)“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”的育人理念。劉校長(zhǎng)用“六年影響一生”詮釋了小學(xué)教育對(duì)孩子一生的重要作用，“教育即影響，教育是教師和學(xué)生兩個(gè)世界的相遇。”這也正是我們所說(shuō)的“以生為本”的體現(xiàn)?！皼](méi)有誰(shuí)愿意天天被教育”，但是沒(méi)有一個(gè)人能離得開(kāi)“影響”，所以教育其實(shí)就應(yīng)該是龔春燕院長(zhǎng)說(shuō)的“教育就是熏陶”。龔春燕院長(zhǎng)的報(bào)告精深博大，體現(xiàn)了精湛的專業(yè)素養(yǎng)。他深度解讀了中央十八五中全會(huì)報(bào)告中關(guān)于教育改革的內(nèi)容和方向，教育要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，教育要綠色發(fā)展，教育要開(kāi)放發(fā)展，教育要協(xié)調(diào)發(fā)展，教育要共享發(fā)展。還介紹了十三五教育規(guī)劃和國(guó)家教育發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃中關(guān)于教改的信息。他指出了課程建設(shè)也是學(xué)校發(fā)展的需要，指出了課程改革的路徑：課程規(guī)劃課程核心適合學(xué)生學(xué)校文化。課程改革就是要由過(guò)去學(xué)科知識(shí)本位課程向?qū)W生發(fā)展本位課程轉(zhuǎn)變。學(xué)生發(fā)展本位課程的課程觀是：1、學(xué)生不是課程和教學(xué)的工具，而是課程教學(xué)的主人；2、為每一位學(xué)生創(chuàng)造適宜的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，都有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生發(fā)展本位課程是為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)的，研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作、參與，創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)是最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)。龔院長(zhǎng)從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、維度、功能、價(jià)值取向作了深刻而全面的解讀。他在報(bào)告中介紹了國(guó)外的學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)估體系，如PISA評(píng)估體系對(duì)關(guān)鍵能力的評(píng)估：1、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的素養(yǎng)；2、數(shù)字化素養(yǎng)；3、職業(yè)與生活的技能；4、解決問(wèn)題和自我管理。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，我懷疑我們的教育理念有多少未來(lái)眼光，我們培養(yǎng)的孩子能不能順應(yīng)二十一世紀(jì)的需求。走進(jìn)謝家灣小學(xué)，首先感受到的是謝家灣小學(xué)“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”的育人理念，著實(shí)體現(xiàn)了“以生為本”教育工作出發(fā)點(diǎn)。顧老題寫(xiě)的校訓(xùn)“六年影響一生”和校名，字體靈動(dòng)瀟灑。謝家灣小學(xué)的主題文化包涵行為文化、價(jià)值文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化，無(wú)不體現(xiàn)著這所學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)。文化墻上展示著謝家灣小學(xué)豐富多彩的活動(dòng)，朵朵合唱團(tuán)給我們的印象尤其深刻，2011年朵朵合唱團(tuán)與宋祖英同臺(tái)演出。他們組建了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，有舞蹈隊(duì)、管樂(lè)團(tuán)、書(shū)畫(huà)社、田徑隊(duì)、民樂(lè)團(tuán)、棋社、機(jī)器人俱樂(lè)部等，都以“朵朵”冠名?？吹竭@些，不由得你不相信這里的孩子真得能像梅花一樣朵朵盛開(kāi)，爭(zhēng)妍斗艷。今天是周一，我們來(lái)到謝家灣小學(xué)，正趕上他們的升旗儀式。教師統(tǒng)一著裝，師生勁頭十足，先是升國(guó)旗，出旗、奏樂(lè)、齊唱國(guó)歌，再升校旗，出旗、奏樂(lè)、齊唱校歌，嘹亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲在校園里蕩漾。接著值周教師總結(jié)2016年春季“精彩體育節(jié)，快樂(lè)中國(guó)夢(mèng)”體育節(jié)活動(dòng)，表彰了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和團(tuán)體。最后值周教師通報(bào)了上周“文化禮儀衛(wèi)士”的巡察情況，并對(duì)優(yōu)秀中隊(duì)進(jìn)行表彰。我們還參觀了謝家灣小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)室，社團(tuán)活動(dòng)室里展示了學(xué)生作品和成果。之后，我們跨過(guò)一條公路，來(lái)到了華潤(rùn)謝家灣小學(xué)，據(jù)了解這是一所私立學(xué)校。我個(gè)人認(rèn)為這就是謝家灣小學(xué)的拓展版。這里的硬件條件更加優(yōu)越，謝家灣小學(xué)的創(chuàng)新教育模式在這里得以成功復(fù)制并升級(jí)。這里的老師熱情主動(dòng)地參加教改，教研組活動(dòng)的實(shí)效性十分突出。老師的工作態(tài)度不是常見(jiàn)的“要我做好”，而是“我要做更好”。只有教師敬畏自己的職業(yè)，才會(huì)得到更多的社會(huì)尊重。謝家灣小學(xué)最吸引眼球的是“小梅花課程”，劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)大膽創(chuàng)新，把國(guó)家課程和校本課程高度融合，整合成“五大課程”，分別是閱讀與生活、數(shù)學(xué)與實(shí)踐、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、運(yùn)動(dòng)與健康。子課程中有語(yǔ)文漫道、科學(xué)探秘、數(shù)學(xué)樂(lè)園、英語(yǔ)交流、藝術(shù)生活等?！靶∶坊ㄕn程”體現(xiàn)了“一切有影響的元素都是課程，一切有目的的影響都是教育”的課程視野?！靶∶坊ㄕn程體系”的特質(zhì)：1、課程內(nèi)容的整合；2、課程時(shí)間的整合；3、課程要素的整合；4、課程主體的整合。各大課程分別確定了各自的核心素養(yǎng)目標(biāo)。我們認(rèn)真聆聽(tīng)了謝家灣小學(xué)五位課改負(fù)責(zé)人分別介紹了各大課程的核心理念、課改歷程和實(shí)踐操作，這樣大力度的課改真讓人震撼。4月18日下午，我們來(lái)到了珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校正在開(kāi)展“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)暨創(chuàng)意嘉年華”活動(dòng)。我們參觀了他們科技創(chuàng)意館和體育專項(xiàng)訓(xùn)練基地?？萍紕?chuàng)意館內(nèi)師生們正在全身心投入地做各種科學(xué)制作，主持人一位男學(xué)生，大大方方、有條有理地向我們介紹了各個(gè)制作小組的活動(dòng)開(kāi)展和作品成果。體育專項(xiàng)訓(xùn)練基地在一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿童趣的山地公園里，這里有風(fēng)車、有氣象站，還有各種奇花異木。珊瑚小學(xué)的辦學(xué)理念是“珊瑚最紅，孩子最親?！薄吧汉髯罴t”是學(xué)校辦學(xué)的底色?！凹t”的內(nèi)涵：風(fēng)氣最純正、教師最優(yōu)秀、學(xué)校最出色?！昂⒆幼钣H”是學(xué)校的辦學(xué)亮色?！坝H”的內(nèi)涵：最愿關(guān)愛(ài)孩子、最會(huì)親近孩子、最能發(fā)展孩子“，親近孩子最核心的是親近孩子的需要，具體指“親其身體、親其情感、親其思維”，是終目的是實(shí)現(xiàn)孩子的“快樂(lè)成長(zhǎng)”。他們的育人理念是“教育，從親近孩子開(kāi)始?！睂W(xué)校的育人目標(biāo)是“善于學(xué)習(xí)、趣于生活、勇于創(chuàng)造、親于做人”。學(xué)校以育人目標(biāo)為中心，分解落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，“善于學(xué)習(xí)”分為學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣、能力四個(gè)方面；“趣于生活”分為熱愛(ài)生活、認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)審美四個(gè)方面；“勇于創(chuàng)造”分為有好奇心、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、大膽實(shí)踐四個(gè)方面；“親于做人”分為國(guó)家認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)、善于合作、誠(chéng)實(shí)守信四個(gè)方面。珊瑚小學(xué)的親親教育主要體現(xiàn)在“親親校園、親親課堂、親親課程、親親德育、親親教師團(tuán)隊(duì)”。珊瑚小學(xué)在落實(shí)國(guó)家課程校本的探索中，形成了自己的文化和課程體系，做到了國(guó)家課程與校本課程的融合，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程的“本質(zhì)化、文化化、學(xué)材化、本土化、生活化”，這是值得我們借鑒的。4月19日上午，我們來(lái)到了重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)。站在人和街小學(xué)校門(mén)口，前面是人字形校門(mén)拱頂，左下方刻著校名的方臺(tái)上佇立著一方石印，石印上刻著篆書(shū)體的“人和”二字，紅底白字，分外顯眼。校門(mén)右墻上鑲嵌著人和小學(xué)標(biāo)志。校門(mén)大氣而且寓文化于建筑中。據(jù)肖方明校長(zhǎng)介紹，學(xué)校的主體教學(xué)樓是“H”形的，正是“和”字拼音的大寫(xiě)打頭字母。學(xué)校創(chuàng)辦于1943年，2009年重建學(xué)校時(shí)，就已經(jīng)全面融入了學(xué)校的辦學(xué)理念。2013年9月，學(xué)校與瑞安集團(tuán)合作，在“重慶新天地”開(kāi)辦了“重慶天地人和街小學(xué)”。這是一所有70多年歷史的學(xué)校。走進(jìn)校門(mén)，左邊擺列著100個(gè)不同字體的“和”字，體現(xiàn)了學(xué)校的主題文化“和”文化。右邊是校樹(shù)黃葛樹(shù)。當(dāng)時(shí)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，原來(lái)他們正在分年級(jí)組開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。三、四年級(jí)學(xué)生正在露天運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行各項(xiàng)體育比賽。我們隨著講解員邊走邊聽(tīng)邊看，文化墻上展示著人和街小學(xué)的校歌兩條江在身邊、天地人和賦、辦學(xué)格局和學(xué)校吉祥物清風(fēng)白鶴的介紹等。人和街小學(xué)以“人和為魂，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“兩江融聚，人和教育”為主題文化。他們的校訓(xùn)是“海納百川，和衷共濟(jì)”，營(yíng)造了“居儒典雅、身正學(xué)高”的教師文化和“品德高尚、睿智靈動(dòng)、強(qiáng)體健魄、尚美惟新”的學(xué)生文化。通往校史館和“化龍居谷”的兩條小路中間的一片空地上，擺著四方形石板座墊和古時(shí)的書(shū)案，背景是石刻竹簡(jiǎn)，這是“杏壇講學(xué)”孔子講堂，但是這里沒(méi)有孔子像，這是為什么呢？肖校長(zhǎng)風(fēng)趣得解答：孔子去新校區(qū)講學(xué)了，今天不在家。其實(shí)寓意是：每個(gè)學(xué)生都可以像孔子一樣德修大道，學(xué)有大成，然后就可以在這里講學(xué)。沿著通往“化龍居谷”的小路前行，小路右邊是綠化帶，左邊圍墻下的空地，修整成一畦畦的菜地，種著大蔥、土豆、油菜等農(nóng)作物。這里是種植園。走完小路，就來(lái)到了“化龍居谷”其實(shí)是一個(gè)地下體育中心，一個(gè)寬敞明亮的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，低年級(jí)的孩子們正在這里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。出來(lái)就到了校史館、和人教育博物館和兩江藝術(shù)長(zhǎng)廊。校史館規(guī)模很大，足有一個(gè)籃球場(chǎng)大，展示著學(xué)校從1943年到2013年的發(fā)展歷程，并以每十年為節(jié)點(diǎn)展示了不同年代的辦學(xué)成果，地面拼出了長(zhǎng)江的地圖圖形。人和教育博物館里有文字博物館等。兩江藝術(shù)長(zhǎng)廊展示著師生書(shū)畫(huà)、雕刻、手工制作等作品，展館中擺放著一條條正欲揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的木船，木船里擺放著作品和證書(shū)，墻根下擺放著純天然的長(zhǎng)江石。校園內(nèi)建筑和諧優(yōu)美，文韻濃厚，“人和秦韻”、“鶴唳驚濤”、“化龍居谷”、“杏壇講學(xué)”、“兩江融聚”、“碩果盈香”、“竹篁箐露”、“紅巖朱窗”構(gòu)成了人和街小學(xué)的“人和八景”。人和街小學(xué)注重學(xué)生德育創(chuàng)新，學(xué)校組織一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式在附近的紅巖館進(jìn)行，讓學(xué)生從小接受真切直觀的愛(ài)國(guó)主義教育。分年級(jí)段到不同紅色文化基地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，如二年級(jí)到解放碑，三年級(jí)到白公館，四年級(jí)到渣滓洞，隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)不斷加深愛(ài)國(guó)主義教育的層次。人和街小學(xué)圍繞“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展，具有人和特質(zhì)少年”的育人目標(biāo)，開(kāi)展了一系列課程改革。建立了“人和六質(zhì)課程群”，分別為和德課程群、和健課程群、和雅課程群、和理課程群、和美課程群、和融課程群，創(chuàng)新構(gòu)建了“和聲課堂”。人和街小學(xué)提出的“人和特質(zhì)”即“和德、和健、和雅、和理、和美、和融”，而相應(yīng)的六大素養(yǎng)則主要通過(guò)六大課程群來(lái)培養(yǎng)，六大素養(yǎng)分別為：道德素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人際素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，人和教育形成了一套完整的育人體系和文化體系。4月21日上午，我們慕名來(lái)到了成都杜甫草堂旁的草堂小學(xué)。校門(mén)邊的杜甫雕像、墻上刻著的杜甫詩(shī)歌，讓我們一到校門(mén)口就能感受到一股濃濃的詩(shī)意。草堂小學(xué)的?；铡⒂≌?、校訓(xùn)都充滿著詩(shī)意，學(xué)校的校訓(xùn)是“詩(shī)意的方向，最好的自己”，?；盏脑⒁馐恰叭宋牟菪　?，詩(shī)的解釋是“人謂浣花好，文宗百代高。草堂留圣跡，小學(xué)傳大道”。家長(zhǎng)寄語(yǔ)也是一首詩(shī)：學(xué)子與杜鄰，應(yīng)有詩(shī)圣品。才能上一層，配謂小學(xué)子。校園地面的石板、走廊的墻壁、教室、辦公室、展覽室、臺(tái)階、石雕詩(shī)歌隨處可見(jiàn)，無(wú)處不在。幾座茅屋、一條茅屋走廊巧妙地點(diǎn)綴在校園里，不正與草堂一脈相傳嗎？這就是草堂小學(xué)的詩(shī)意校園。草堂課程也是詩(shī)意課程。草堂課程的建設(shè)理念是“自然生長(zhǎng)，固化整合”。他們用“課堂+詩(shī)歌”的模式展開(kāi)課改，如數(shù)學(xué)詩(shī)歌課、音樂(lè)詩(shī)歌課等，還設(shè)計(jì)了周課每周一節(jié)國(guó)學(xué)課，按年級(jí)梯度發(fā)展安排國(guó)學(xué)課程，學(xué)習(xí)模式多樣化，有讀、演、寫(xiě)、論；設(shè)計(jì)了月課二十四節(jié)氣的表演、國(guó)旗下講話、童話表演、仰止詩(shī)歌教育聯(lián)盟、草堂現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌活動(dòng)等；設(shè)計(jì)了年課詩(shī)歌閃讀活動(dòng)、正月初七的杜甫祭祀活動(dòng)、詩(shī)歌原創(chuàng)比賽、蜀繡課程等。草堂小學(xué)讓學(xué)校文化和草堂課程長(zhǎng)成了一棵詩(shī)意的“大樹(shù)”。4月21日下午，我們參觀了成華小學(xué)。一進(jìn)校門(mén)就看見(jiàn)六個(gè)金色大字“愛(ài)相伴，美相隨”，這是成華小學(xué)的校訓(xùn)。他們的辦學(xué)理念是“美浸生活，美潤(rùn)人生”，辦學(xué)目標(biāo)是“辦一所用科學(xué)啟迪智慧，用情感潤(rùn)澤心靈，用藝術(shù)陶冶情操的小學(xué)”。成華小學(xué)的學(xué)校主題文化就是“美”，校門(mén)口有一個(gè)充滿創(chuàng)意的“美”字。校歌是美韻校園。學(xué)校門(mén)廳的左邊是一個(gè)中國(guó)結(jié)，中間一個(gè)大大的“美”字，背景是各種書(shū)體的“美”字；門(mén)廳右邊有一個(gè)石刻浮雕的“美”字，周圍的字和中間的“美”字構(gòu)成各種美的內(nèi)涵。往前面是高大的“華夏門(mén)”和造型優(yōu)美的“華夏第一龍”，寓意是雕塑借鑒“華夏第一龍”的造型，正是“成”字拼音的首寫(xiě)字母“C”。右側(cè)通向操場(chǎng)的朱紅色繁體“華”字造型門(mén)，即“華夏第一門(mén)”，與校園入口處的“成長(zhǎng)門(mén)”遙相呼應(yīng)，包含“成華”二字。成華小學(xué)的尚美核心素養(yǎng)課程建設(shè)倡導(dǎo)的是尚美意識(shí)、尚美能力、尚美行動(dòng)。尚美課程的基本框架由尚美基礎(chǔ)課程、尚美主題課程、尚美空間課程組成。學(xué)校開(kāi)展了眾多的社團(tuán)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。成華小學(xué)給我印象最深的是精細(xì)化管理，用宿強(qiáng)校長(zhǎng)的話說(shuō)就是要做到：流程統(tǒng)一，方法統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一。成華小學(xué)的課堂是活潑的，也是規(guī)范的。學(xué)生的上下課禮儀，課前準(zhǔn)備都很規(guī)范的。那堂彝族漆器手工制作課，上得非常生動(dòng)，不但讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，拓展了視野，也讓我們大開(kāi)眼界，校本課程是大有作為的。4月22日上午，我們來(lái)到了綠意盎然的棕北小學(xué)。棕北小學(xué)的校訓(xùn)是“博文守禮”,學(xué)校的育人理念是“綠意浸心，七彩化德”，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“綠色教育，未來(lái)課堂”，學(xué)校的育人標(biāo)是“培養(yǎng)智慧靈動(dòng)的現(xiàn)代兒童”。學(xué)校的主題文化是“綠”，棕北小學(xué)內(nèi)的綠色走廊向我們展示了他們的“綠”文化：綠之源、綠之潤(rùn)、綠之德、綠之修、綠之行、綠之蹤、綠之師、綠之課，綠理念、綠未來(lái)。學(xué)校到處彰顯著綠色的生態(tài)文化，教室門(mén)口的電子班牌、電子屏人像簽到機(jī)、走廊上的3D成像投影機(jī)、公共電子閱讀系統(tǒng)都在詮釋著棕北小學(xué)對(duì)綠色的崇尚和理解。特別讓人震撼的是棕北小的未來(lái)教育體驗(yàn)中心一個(gè)像太空倉(cāng)似的教室。正前方弧形的超寬電子顯示屏，教室四周的顯示屏上可即時(shí)呈現(xiàn)師生上課的情景，全方位的攝像機(jī)輕松地完成了信息的采集和傳遞。在這里我們看到了一堂從未看過(guò)的課堂“私人訂制”，小創(chuàng)客的非凡表現(xiàn)，讓我們驚訝不已！這堂課由四位老師分工協(xié)作完成，分別是主講、主持、理論點(diǎn)評(píng)、操作點(diǎn)評(píng)，