人教版必修三 過秦論 教案 (1).docxVIP

過秦論教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文用事實(shí)作根據(jù)論證中心論點(diǎn)的寫法。了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義。了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用；熟讀課文，背誦課文最后三段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。2、識(shí)辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞。3、背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)辨積累?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)（1、讀課文并落實(shí)字詞；2、3、指導(dǎo)翻譯；4、作業(yè)、背誦。）【教學(xué)過程】第一二課時(shí)一、導(dǎo)入課文：二、作者簡介選一生讀注解。教師稍作補(bǔ)充：賈誼：（前200-前168），西漢洛陽人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以過秦論陳政事疏論積貯疏最為有名。三、背景簡介戰(zhàn)國時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國競(jìng)相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對(duì)百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對(duì)異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的過秦論正是針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)而主張實(shí)行“仁政”的，給百姓以休養(yǎng)的機(jī)會(huì)，以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定。“過秦”即言秦之過，是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。四、朗讀課文，注意文中一些字的讀音。【生字】腴（y）軫（zhn）鏃（z）笞（ch）恬（tin）藩（fn）甕（wng）牖（yu）【多音字（判斷在具體語境中的讀音）】孝公既沒（m）召滑（sho）俯首系（x）頸踐華為城（hu）勁弩（jng）不及中人（zhng）墨翟（d）躡足行伍（hng）將數(shù)百之眾（jing）度長絜大（du）比權(quán)量力（ling）萬乘之勢(shì)（shng）朝同列（cho）一夫作難（nn）五、學(xué)生自讀課文。六、學(xué)生依據(jù)注釋理解文意，并歸納文言知識(shí)。1、通假字約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）陳利兵而誰何（通“呵”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）2、古今異義例句古義今義于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具不愛珍器重寶肥饒之地吝惜愛惜愛護(hù)、喜歡寬厚而愛人愛惜人民丈夫或妻子；戀愛中的男女一方分裂山河劃分整體事物的分開或使整體的事物分開3、詞類活用現(xiàn)象a、名詞的活用例句活用類型釋義席卷、包舉、囊括名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng)名詞作狀語像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從名詞作狀語像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中名詞作狀語在國內(nèi)、向南序八州而朝同列名詞動(dòng)用招致履至尊而制六合名詞動(dòng)用登上然陳涉甕牖繩樞之子名詞動(dòng)用用破甕作用草繩系教師歸納：活用規(guī)律：名詞作狀語，名詞放在動(dòng)詞前，1、2、3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義；第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。b、動(dòng)詞的活用例句活用類型釋義追亡逐北動(dòng)詞作名詞逃走的人卻匈奴七百余里使動(dòng)用法使退卻約從離衡使動(dòng)用法使離散序八州而朝同列使動(dòng)用法使朝拜外連橫而斗諸侯使動(dòng)用法使?fàn)幎飞綎|豪俊遂并起而亡秦族矣使動(dòng)用法使滅亡教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞在句中充當(dāng)賓語，如例1、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例2、3、6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語，4、5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語含有“使它怎樣”的意思，這說明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。c、形容詞活用例句活用類型釋義會(huì)盟而謀弱秦形容詞使動(dòng)使弱以弱天下之民形容詞使動(dòng)使弱，削弱以愚黔首形容詞使動(dòng)使愚蠢且夫天下非小弱也形容詞動(dòng)用變小，變?nèi)踅處煔w納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語，且對(duì)它的賓語含有“使它怎樣”的意思，說明形容詞用作動(dòng)詞，表示使動(dòng)的意義，如例1、2、3。4、一詞多義（課后練習(xí)題），力求在動(dòng)態(tài)的語境中辨析詞義。制（例句出處釋義）一日不再食則饑，終歲不制衣則寒齊桓晉文之事制作、縫制其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中后漢書張衡傳制造、制作吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人赤壁之戰(zhàn)壓制、控制秦有余力而制其弊過秦論制服王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵過秦論統(tǒng)率、指揮是故明君制民之產(chǎn)，必使養(yǎng)足以事父母齊桓晉文之事規(guī)定、制定乃重修岳陽樓，增其舊制岳陽樓記規(guī)模亡例句出處釋義）從徑道亡，歸璧于趙廉頗藺相如列傳逃跑、逃脫秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣過秦論丟失、失去燕雖小國而后亡六國論滅亡、消亡今劉表新亡，二子不協(xié)赤壁之戰(zhàn)死亡追亡逐北，伏尸百萬過秦論逃兵、逃亡的人河曲智叟亡以應(yīng)愚公移山通“無”，沒有吞二周而亡諸侯過秦論使動(dòng)用法，使滅亡固（例句出處釋義）臨不測(cè)之淵以為固過秦論牢固、堅(jiān)固（的地勢(shì)）固國不以山溪之險(xiǎn)孟子鞏固秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)廉頗藺相如列傳堅(jiān)持、堅(jiān)決且遷我如振落葉耳，而固吝者何王忠肅公翱事一定、必吾固知公子之還也信陵君竊符救趙本來、原來卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣陳涉世家既、已獨(dú)夫之心，日益驕固阿房宮賦固執(zhí)、頑固人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛報(bào)任安書固然、誠然利（例句出處釋義）故木受繩則直，金就礪則利勸學(xué)銳利、鋒利假輿馬者，非利足也，而致千里勸學(xué)快天時(shí)不如地利，地利不如人和孟子公孫丑有利、條件好因利乘便，宰割天下，分裂山河過秦論有利的形勢(shì)有蔣士者，專其利三世矣捕蛇者說利益、好處商人重利輕別離琵琶行利潤故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也孫子謀攻勝利火器利襲遠(yuǎn)，技擊利巷戰(zhàn)馮婉貞有利于遺（例句出處釋義）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣過秦論丟失夜不閉戶，路不拾遺封神演義丟失的東西小學(xué)而大遺，吾未見其明也師說遺漏、忽略此三者，吾遺恨也伶官傳序死去的人遺留下來的是以先帝簡拔以遺陛下出師表給予度（例句出處釋義）寧信度，無自信也韓非子尺碼、尺度生之有時(shí)，而用之無度，則物力必屈論積貯疏程度、限度內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具過秦論規(guī)章、制度卒起不意，盡失其度荊軻刺秦王風(fēng)度、常態(tài)一年一度秋風(fēng)勁采桑子重陽次、回、量詞感慨今昔，因自度此曲揚(yáng)州慢譜寫、創(chuàng)制生無可奈何，而死固付之度外矣（指南錄）后序考慮、思慮試使山東諸國與陳涉度長絜大過秦論量、計(jì)算理有未安，妄以臆度問說推測(cè)、猜測(cè)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛木蘭詩通“渡”，過5、請(qǐng)分別說明下列各句的特征。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。一夫作難而七廟隳。身死人手，為天下笑。陳利兵而誰何。謫戍之眾，非抗于九國之師也。明確：判斷句。被動(dòng)句。賓語前置句。介詞結(jié)構(gòu)后置。6、成語同年而語度長絜大七、布置作業(yè)1、掌握本課的生字、多音字、通假字。2、反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。第三四課時(shí)一、檢查作業(yè)：1、檢查朗讀情況，采用個(gè)別朗讀與集體朗讀的形式。2、抽查生字、多音字、通假字的掌握情況。二、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？明確：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”這句話是對(duì)秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。提問：從全文看，“攻守之勢(shì)異也”，“攻”“守”的不同形勢(shì)在課文中的具體表現(xiàn)是什么？學(xué)生討論后，明確“攻之勢(shì)”體現(xiàn)在第一段到第三段，崛起強(qiáng)大鼎盛。“守之勢(shì)”體現(xiàn)在第三段、第四段，由統(tǒng)一天下到覆滅。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段：1、朗讀，注意語勢(shì)，體現(xiàn)秦王朝勢(shì)力的崛起，突出秦國地利（據(jù)殽函之固、擁雍州之地）、人和（君臣固守以窺周室）、政通（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具）等的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)句中的邏輯停頓。本段的動(dòng)詞“據(jù)”“擁”“有”之后要有停頓；“內(nèi)”“外”之后還應(yīng)有停頓。2、參看注釋，想想“有席卷之心，之意”作何翻譯，說說你從這句翻譯中受到什么啟發(fā)。重點(diǎn)講評(píng)文言翻譯中一些修辭方式的處理。突出強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：其一，同義疊用的“凝縮”原則；其二，夸張修辭格的處理，即意譯或添加語詞而保留，如“拱手而取”可譯成“毫不費(fèi)力地奪取了”或“拱手之間就奪取了”3、從注釋中我們知道，“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?。那么，我們把課文中“有之意，之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡就繁呢？明確：意在突出秦孝公吞并六國、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對(duì)諸侯各國虎視耽耽的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢(shì)。同時(shí)也為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對(duì)比并作了鋪墊。總之，根據(jù)表達(dá)的需要，這里的繁筆增加了氣勢(shì)；同義短語的疊用，又使敘述生動(dòng)形象。4、集體朗讀第一段。四、研習(xí)課文第2、3自然段。1、下面是第2自然段第一句的譯文，其中有些地方譯得不正確，請(qǐng)指出來，并說說理由。譯文：秦孝公死后，他的兒子惠文王，孫子秦武王和昭襄王承接了已有的基業(yè)，沿襲前代的政策，在南邊奪取了漢中，在西邊攻取了巴、蜀，在東邊割占了肥沃的土地，在北邊收復(fù)了在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都非常重要的城邑。明確：好的譯文標(biāo)準(zhǔn)是“信”“達(dá)”“雅”，即準(zhǔn)確、通暢、優(yōu)美生動(dòng)。上面譯文在這三方面都有欠缺。其一，個(gè)別語詞不準(zhǔn)確：“蒙故業(yè)”的“故”，譯為“原有（的）”為好；“因遺策”的“策”，指的是策略；“南”“西”“東”“北”譯成“在南邊”之類不能準(zhǔn)確表現(xiàn)秦的擴(kuò)張行徑，譯成“向南”“向西”等為好；“收”不是“收復(fù)”，和“取”同義。其二，不“達(dá)”、不“雅”：對(duì)于專名，直接“搬”過即可，不必把注釋當(dāng)譯文抄在譯文中。譯文對(duì)“惠文、武、昭襄”及“要害之郡”的處理就有這方面的不足，結(jié)果使句子疙疙瘩瘩，甚至造成歧義。2、指名讓學(xué)生口譯第2段，其他學(xué)生（或教師）訂正。3、下列句子是從第三自然段中挑出的，試說說譯文的正誤，并說明理由。（1）振長策而御宇內(nèi)。a、舉起長鞭來驅(qū)趕天下諸侯。b、舉起長鞭來奴役天下百姓。明確：a、b均有誤。a中“御”譯為“奴役”為好；b中“宇內(nèi)”理解有誤，聯(lián)系下面（2）句可知。（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下。a、用殘酷的刑罰來奴役天下百姓。b、拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。明確：a為意譯，正確；b有誤，“敲撲”是借代用法，代指刑具，引申為刑罰，修辭問題未處理好。（3）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。a、于是派蒙恬到北方去修筑長城并且守衛(wèi)邊防。b、于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。明確：a句正確；b有誤，藩籬比喻邊境、邊防，今人無“像籬笆一樣重要”的比喻說法。（4）收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二a、收集天下的軍隊(duì)。把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個(gè)金屬人。b、收集天下的兵器，集中到咸陽，（然后）銷毀這些兵器，鑄成十二個(gè)金屬人。明確：a有誤，“兵”不指“軍隊(duì)”而指兵器，“之”亦應(yīng)代指兵器，“鋒鏑”是借代，代指兵器；b正確。（5）踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。a、（秦始皇）踏著華山作為城墻，憑借黃河作為護(hù)城河，占據(jù)億丈高的城堡，下臨不可測(cè)度的深淵，自以為十分堅(jiān)固。b、（秦始皇）憑借華山和黃河，把他們看