2024中國兒童青少年數(shù)智素養(yǎng)測評報告

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0 0 01 1 10 0 00 1 11 0 00 1 1 0

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0 0 1 1 01 1 0 10 0 0 0 001 1 1 100 0 0 01 1 1 1 10 0AI數(shù)智代：保護(hù)··參與101 01 1 1 110110 10 0 0 0101 1 1 1 00 10 0 0 0 10 1 0 01 1 0 11 0 110 1 01 1 0

0 1 1 0 11 0 00 1 11 001 1000100101101001111AIAI在5000天可持續(xù)事業(yè)的??征程未來5000天是??智能技術(shù)突破和應(yīng)?的??期，也是虛擬社區(qū)秩序形成的關(guān)鍵時期。這個社區(qū)中不僅僅是加速商業(yè)增?商務(wù)??，還有被社會和?理標(biāo)記的??、?孩、?性，殘障??等，他們對于科技的適應(yīng)性，兼容性和創(chuàng)造性需要被充分考量。初期階段，影響這些?群的不利因素已經(jīng)凸顯，可持續(xù)事業(yè)需要聚焦數(shù)字環(huán)境下的發(fā)展轉(zhuǎn)型問題，賦能不利?群的權(quán)益保護(hù)和能?增?，陪伴他們趨利避害，成為虛擬社區(qū)秩序建構(gòu)的重要組成部分。擁抱和守護(hù)并舉，掌控才能有選擇。這段可持續(xù)事業(yè)的新征程，?量的社會創(chuàng)新者將會涌現(xiàn)，?童數(shù)智素養(yǎng)中?將作為先鋒實踐者呈現(xiàn)其觀察和實踐，以此激發(fā)更多的AI創(chuàng)業(yè)者和技術(shù)探索者，以愛為原點，讓科技和?明共享繁榮。

2022年，?童數(shù)智素養(yǎng)中?推出?童數(shù)智媒介素養(yǎng)平臺，以可持續(xù)發(fā)展為綱，通過測評、教育和技術(shù)推動?童?少年直?智能時代的?活學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，守護(hù)??健康可持續(xù)發(fā)展。2024年，參考?xì)W盟公?數(shù)字能?框架（DigComp2.2）及加拿?學(xué)校數(shù)字媒介素養(yǎng)框架，結(jié)合本?實踐和觀察，平臺推出了《?童?少年數(shù)智媒介素養(yǎng)測評》，希望通過本次測評喚醒全社會對?童數(shù)字素養(yǎng)的深度關(guān)注。技術(shù)不僅是?具，更是塑造未來公?的關(guān)鍵能?。我們將以年為單位?向關(guān)注數(shù)智媒介素養(yǎng)的家庭開放測評。以下是2024年測評結(jié)果分析的部分核?發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)，分享給致?于陪伴?童?少年數(shù)字?活家?，教育及科技領(lǐng)域的同?者。數(shù)數(shù)字素養(yǎng)評估維度?、信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)我在?絡(luò)上搜索信息時能夠準(zhǔn)確地使?關(guān)鍵詞。我會使?搜索引擎的?級搜索功能來提?我的搜索效率。我能夠輕松判斷搜索結(jié)果中哪些是我所需要的信息。?對?量搜索結(jié)果時，我有系統(tǒng)的?法快速找到我真正需要的信息。在選擇信息源時，我總是考慮其可信度。?、溝通與協(xié)作我會通過適當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)與他?共享數(shù)據(jù)、信息和數(shù)字內(nèi)容。我了解我的?絡(luò)?為可能對我的個?聲譽和未來造成的影響，并據(jù)此?事。我會通過數(shù)字平臺參與社會和?化活動，如參與虛擬志愿服務(wù)等。我了解如何?數(shù)字?具和技術(shù)（例如共享?檔、線上會議軟件）進(jìn)?協(xié)作，并共創(chuàng)資源和知識。在數(shù)字環(huán)境中互動時，我會遵循適當(dāng)?shù)牡赖?為規(guī)范（例如誠實和尊重。三、內(nèi)容理解與創(chuàng)造我可以區(qū)分事實、意?和虛構(gòu)內(nèi)容，可以識別?絡(luò)信息中的邏輯謬誤和誤導(dǎo)性內(nèi)容，并且能夠理解這些差異對內(nèi)容解釋的影響。我能夠從不同的數(shù)字媒介內(nèi)容中提取有?信息，并將這些信息應(yīng)?在學(xué)校學(xué)習(xí)或?常?活中。我能通過數(shù)字?具和平臺創(chuàng)造原創(chuàng)內(nèi)容。我知道如何通過混合不同類型的內(nèi)容（例如?本和圖像）來創(chuàng)造新的東西。我理解并尊重他?的知識產(chǎn)權(quán)，?如不?法下載或分享受版權(quán)保護(hù)的內(nèi)容。四、安全與隱私我了解數(shù)字環(huán)境中的?險和威脅，知道如何保護(hù)設(shè)備與裝置。我知道如何保護(hù)我的在線賬?和個?數(shù)據(jù)的隱私。我知道如何保護(hù)??免受垃圾郵件、?份盜竊電?郵件等在線材料的侵害。我能夠在使?數(shù)字技術(shù)的同時避免健康?險和對??健康的威脅，能夠保護(hù)??和他?免受數(shù)字環(huán)境中可能出現(xiàn)的危險（例如?絡(luò)欺凌。數(shù)字技術(shù)及其使?對環(huán)境的影響。五、問題解決遇到技術(shù)問題時，我能通過?絡(luò)找到解決?案。我能夠根據(jù)個?需求調(diào)整和定制數(shù)字環(huán)境（如可訪問性。我能夠使?數(shù)字?具和技術(shù)創(chuàng)造知識，創(chuàng)新流程和產(chǎn)品。我明???的數(shù)字能?哪?需要提?或者更新。我知道如何使?在線學(xué)習(xí)?具（例如視頻教程、在線課程）來提?我的數(shù)字技能。資料來源：DigCompFramework,EuropeanCommission22?階應(yīng)?不??造、信息評估等能?需系統(tǒng)性培養(yǎng)。3數(shù)字社參與度超半數(shù)學(xué)?未通過數(shù)動?意識待強(qiáng)化。AI數(shù)智時代：保護(hù)·開發(fā)·參與03欺凌、隱私泄露等險。核?挑戰(zhàn)與?險1欺凌、隱私泄露等險。核?挑戰(zhàn)與?險1安全與隱能?滯后深度案例分析?、信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)：深度案例分析從“搜索”到“篩選”的能?斷層案例1：?學(xué)?“?效搜索”的困境背景：某?學(xué)五年級學(xué)??明，需完成“?候變化”主題調(diào)研。他使?百度，但結(jié)果中出現(xiàn)?量?告、過時新聞和娛樂化內(nèi)容。問題：?明未掌握?級搜索技巧（如限定時間范圍、過濾?告，最終提交的報告包含錯誤數(shù)據(jù)和主觀觀點。啟?：數(shù)據(jù)佐證：測評顯?僅23.72%的學(xué)?精通?級搜索功能（題2。教育建議：學(xué)?？砷_設(shè)“信息篩選實戰(zhàn)課，結(jié)合搜索引擎?具演?訓(xùn)練學(xué)?通過“關(guān)鍵詞+時間/格式限定”精準(zhǔn)獲取信息。深度案例分析?、安全與隱私：深度案例分析?絡(luò)欺凌的隱蔽性與應(yīng)對缺失案例2：初中?的匿名社交陷阱背景：13歲???美在匿名社交平臺遭遇惡意評論，因不知如何舉報和屏蔽，?期情緒低落，最終影響學(xué)業(yè)。問題：?美未掌握平臺舉報功能（測評中25.64%學(xué)?“未掌握”?絡(luò)欺凌防護(hù)能?，題16；家?誤以為“孩?只是玩?機(jī)，未介?引導(dǎo)。啟?：社會聯(lián)動：平臺需簡化舉報流程，增設(shè)?少年模式下的“?鍵求助”按鈕；家庭參與：建議家?定期與孩?模擬?絡(luò)沖突場景，演練應(yīng)對策略（截圖取證、?理疏導(dǎo)。深度案例分析三、內(nèi)容創(chuàng)造與知識產(chǎn)權(quán)：深度案例分析原創(chuàng)與侵權(quán)的邊界模糊案例3：?中?短視頻創(chuàng)作的版權(quán)爭議背景：?中??林在抖?發(fā)布混剪視頻，使?未經(jīng)授權(quán)的影視?段和背景?樂，被平臺下架并警告。問題：?林對“合理使?”規(guī)則認(rèn)知模糊（測評中21.79%學(xué)?“未掌握”產(chǎn)權(quán)意識，題12；學(xué)校未系統(tǒng)教授數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作的法律邊界。啟?：課程創(chuàng)新：將“數(shù)字版權(quán)課”納?信息技術(shù)課程，通過案例解析（如“?創(chuàng)視頻侵權(quán)判例）強(qiáng)化法律意識；?具?持：推薦學(xué)?使??版權(quán)素材庫（如Unsplash、CC0?樂低侵權(quán)?險。深度案例分析四、問題解決能?：深度案例分析從“依賴他?”到“?主探索”案例4：?學(xué)??主修復(fù)平板電腦的突破背景：10歲學(xué)??張的平板電腦頻繁閃退，通過B站教程學(xué)習(xí)“強(qiáng)制重啟+系統(tǒng)更新，最終解決問題并教會同學(xué)。亮點：?張的?動反映測評中42.31%學(xué)?愿嘗試“通過?絡(luò)找解決?案（題17；其成功經(jīng)驗激發(fā)班級“技術(shù)互助?組”的成?。啟?：教育賦能：?勵學(xué)校設(shè)?“數(shù)字問題解決?，讓學(xué)?分享技術(shù)修復(fù)經(jīng)驗；資源整合：教育部?可聯(lián)合科技企業(yè)開發(fā)“?少年技術(shù)指南”動畫，趣味化語?解釋常?故障處理。深度案例分析五、社會參與：深度案例分析數(shù)字公?意識的覺醒案例5：中學(xué)?線上志愿服務(wù)的社群影響?背景：某中學(xué)發(fā)起“線上?教”項?，學(xué)?通過騰訊會議為鄉(xiāng)村?童輔導(dǎo)課，累計服務(wù)超500?時。成果：參與者對“數(shù)字社會價值”的認(rèn)同感顯著提升（測評中20.51%學(xué)?“精通”社會參與，題8；項?被媒體報道后，吸引更多學(xué)校效仿。啟?：平臺共建：政府可搭建“?少年數(shù)字公益平臺，整合志愿服務(wù)資源；激勵機(jī)制：將數(shù)字社會參與納?綜合素質(zhì)評價，頒發(fā)“數(shù)字公?勛章深度案例分析六、總結(jié)與?動呼吁深度案例分析（?）數(shù)字素養(yǎng)教育需“三線并進(jìn)”底線思維：強(qiáng)化安全與隱私保護(hù)，避免技術(shù)?險；?線引領(lǐng)：培養(yǎng)?階技能（如信息評估、原創(chuàng)創(chuàng)造，釋放數(shù)字潛?；社會連接：通過真實案例與實踐活動，構(gòu)建“家庭-學(xué)校-社會”協(xié)同絡(luò)。（?）未來展望??智能助?可針對學(xué)?個體數(shù)據(jù)?成“數(shù)字素養(yǎng)畫像，推送定制化學(xué)習(xí)路徑；虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)模擬?絡(luò)?險場景，提供沉浸式安全教育體驗。樣本概況本次測評覆蓋156名?童?少年，圍繞五?數(shù)字素養(yǎng)模塊展開，包括：信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)、溝通與協(xié)作、容理解與創(chuàng)造、安全與隱私、問題解決。樣本概況性別分布：男性占?5513?性占?44.87%。年齡段分布：712歲占?最?（5256為主要測評群體；36歲（1923、1318歲（1795、18歲以上（1026）各?、信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)（平均分：263）各?模塊能?優(yōu)勢：現(xiàn)基礎(chǔ)搜索能?較強(qiáng)（1263現(xiàn)54%??完狀 成關(guān)鍵詞搜索。分析不?：?級搜索功能使?率低（ 題 2 ， 平 均 2.54僅23.72%的學(xué)?精通；不?：信息可信度評估能?弱（題4，平均分2352244?未掌握。各模塊能?現(xiàn)?、溝通各模塊能?現(xiàn)?、溝通與協(xié)作（平均分：244）優(yōu)勢：數(shù)字道德規(guī)范意識較?（題7，平均分2633462的學(xué)狀分析不?：數(shù)字社會參與度低（ 題 8 ， 平 均 2.31僅20.51%的?會活動；不?：個?聲譽管理意識不（625?“精通。各模塊能?現(xiàn)三、內(nèi)各模塊能?現(xiàn)三、內(nèi)容理解與創(chuàng)造（平均分249）優(yōu)勢：信息應(yīng)?能?較強(qiáng)（10，平均分2544231的學(xué)?能將數(shù)狀析分析不?：原創(chuàng)內(nèi)容創(chuàng)造能?待提升（題11），43.59僅“初步掌握；不?：知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱（122179學(xué)?未掌握。各模塊能?現(xiàn)各模塊能?現(xiàn)四、安全與隱私（平均分：231）關(guān)鍵問題：?險防護(hù)能?不?（132692未掌握；隱私保護(hù)意識薄弱（142308握；?絡(luò)欺凌防范能?低（題162564未掌握。各模塊能?現(xiàn)各模塊能?現(xiàn)五、問題解決（平均分239）優(yōu)勢：技術(shù)問題解決意愿較強(qiáng)（174231初步掌握。不?：數(shù)字環(huán)境定制能?不?（181731精通；不?：?我提升路徑模糊（192244握。提升建提升建議教育層?課程整合：將數(shù)字素養(yǎng)教育納?義務(wù)教育體系，重點強(qiáng)化安全防護(hù)、信息評估、知識產(chǎn)權(quán)等內(nèi)容。實踐導(dǎo)向：增設(shè)“數(shù)字?具實戰(zhàn)”課程（如?級搜索、原創(chuàng)內(nèi)容制作，通過項?式學(xué)習(xí)提升應(yīng)?能?。家庭層?家?引導(dǎo)：定期與孩?討論?絡(luò)?為規(guī)范，共同制定家庭數(shù)字安全守則。?具賦能：使?家?監(jiān)控軟件（如屏幕時間管理）平衡學(xué)習(xí)與娛樂。社會層?政策?持：推動《?童數(shù)字權(quán)益保護(hù)法》?法，規(guī)范平臺內(nèi)容分級與未成年?保護(hù)機(jī)制。企業(yè)責(zé)任：開發(fā)適齡數(shù)字學(xué)習(xí)?具（如AI驅(qū)