三年級下冊《太陽》教學(xué)設(shè)計.doc

課題21.太陽課的類型精讀課設(shè)計人顧辰教學(xué)目標(biāo)：1 自主識記7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“寸草不生”、“差不多”、“攝氏”、“繁殖”、“蔬菜”、“預(yù)防”等詞語。2 有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3 讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。4 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文嗎，初步體會列數(shù)字、做比較、舉例子等說明方法，體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點 了解太陽的特點，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。教學(xué)難點體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動修訂（你的設(shè)計）備注第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1知道后羿射日這個神話故事嗎？（1）課件出示課文第1自然段前兩句。（學(xué)生自由讀。）（2）說一說：這段話主要講了什么故事。（指名說。）理解：寸草不生2后羿射日是一個古老而又美麗的神話故事。它的特點是想象奇特，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是一篇科普說明文，與神話故事在寫法上完全不一樣。它又有什么特點呢？我們來學(xué)習(xí)太陽這一課，課文給我們介紹有關(guān)太陽的哪些知識呢？（“遠”、“大”、“熱”。）二、初讀課文，整體感知1逐節(jié)朗讀第13自然段，引導(dǎo)學(xué)生把每個自然段分別讀成一個字。（讀書，把一段話讀成幾個詞，甚至是一個字，這是一種本領(lǐng)。）2同桌一起讀第48自然段，把它讀成一句話。3 理清文脈：遠、大、熱是在寫太陽的特點，后面的課文介紹了太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。三、精讀課文，了解太陽的特點，體會說明方法（學(xué)習(xí)課文第13自然段）（一） “遠”。1自由朗讀課文第1自然段。我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。出示句子：“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？”（1）1.5億是個數(shù)字，從數(shù)的進位感受1.5億是個相當(dāng)大的數(shù)字。讀句子。板書；列數(shù)字（2）“1.5億公里遠”到底有多遠？課文怎么說？指名讀。（3）用我們熟悉的“步行”和“坐飛機”來舉例子，（板書）兩個例子之間用“；”，男女生分讀。（4）3500，二十幾，這些也都是在列數(shù)字，板書：列數(shù)字（5）朗讀。課文用列數(shù)字、舉例子的方法，讓我們更形象地感受到了“遠”。2聽老師讀。教師故意落下“差不多”、“幾”這幾個詞，比較兩個句子，哪種表達好？為什么？沒有辦法考證，沒人知道，所以用上這幾個詞，這樣表達更加精確。（朗讀句子，感受科普文表達的精確性。）3這段話先講什么？再講什么？（這段話從傳說引出，再說明實際情況，中間用“其實”來說明實際情況。）朗讀第1自然段。（二）自由讀描寫太陽“大”、“熱”的語段，看看課文是怎樣來介紹的？讓學(xué)生動筆畫畫句子，談?wù)劯惺堋＃ńo學(xué)生動筆思考的時間？）交流：1“大”“130萬個地球才能抵得上一個太陽”理解“抵”“頂”，我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，130萬個地球才能抵得上一個太陽，這樣一比較，更顯出太陽的“大”，這種方法就叫作比較。讀句子。（作比較）2“熱”“太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍?！保袛?shù)字）（1）表面溫度：6000攝氏度，聯(lián)系生活體驗。（炎熱的夏天一直想待在空調(diào)房里吃冰棍，不敢出家門一般只有39攝氏度左右，開水很燙手也只有100攝氏度，6000攝氏度呢，連鋼鐵）（2）點撥“估計”，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)據(jù)。（3）讀句子。（4）“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！保ù虮确剑┳x課后的相關(guān)資料。（三）理清三者間的關(guān)系：1第2自然段寫了太陽的“大”，還寫了什么？（“大”與“遠”的聯(lián)系。）讀句子：因為所以2用同樣的句式說“遠”與“大”的關(guān)系。如：太陽是個大火球，因為太遠，所以感受不到那么熱了。小結(jié)；作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方、假設(shè)等說明方法，把太陽“遠”、“大”、“熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法，而且表述的時候，注意用詞的準(zhǔn)確。四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫1同桌之間認讀生字。2重點指導(dǎo)“抵”、“氏”、“繁”、“蔬”等字的書寫。（1）讓學(xué)生比較“抵”、“氏”兩個字，強調(diào)“抵著”的“抵”需要底下點的支撐；姓氏的“氏”可沒有一點。（2）“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇組成，上寬下窄。（3） “蔬”字是形聲字，蔬菜是植物， “蔬”字是草字頭。3讀寫詞語：差不多 估計 繁殖 莊稼 預(yù)防并用“差不多”、“估計”這兩個詞語說話。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1用上舉例子、列數(shù)字的說明方法，自由說說太陽的特點。2用上“因為所以”說說太陽“大”、“遠”、“熱”三個特點之間的關(guān)系。二、感受太陽與我們的密切關(guān)系（學(xué)習(xí)課文第48自然段）學(xué)習(xí)過渡句：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。課文的哪一段話最能說明關(guān)系密切？（通過最后一段話的學(xué)習(xí)，輻射到第47自然段。） 1自學(xué)第48自然段，課文哪一句最能說明太陽和我們的關(guān)系密切？“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?再讀第48自然段，聯(lián)系相關(guān)的內(nèi)容，用自己的話談?wù)勀銓Α耙痪湓挘瑳]有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。（為學(xué)生的表達搭建平臺。）如：有了太陽，植物才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果有了太陽，動物才能生存，繁殖有了太陽，人類才能舒適生活（觸摸第4自然段的構(gòu)段方式，正反兩個方面描寫。）有了太陽，才能形成風(fēng)雪雨露有了太陽，可以預(yù)防疾病一句話，有了太陽，才有_ 如：如果沒有了太陽，植物就不能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果如果沒有了太陽，動物就不能生存，繁殖如果沒有了太陽，人類就不能舒適的生活如果沒有了太陽，就不能形成風(fēng)雪雨露如果沒有了太陽，就不能預(yù)防疾病一句話，如果沒有太陽，就不會有_ 3理清第48自然段的關(guān)系。前面的第47段是具體說明，第8自然段是總結(jié)。前面的自然段是具體舉例子說明與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。4再次朗讀第8自然段，先正面再反面與最后總結(jié)。反義詞：光明黑暗，溫暖寒冷。5積累：地球上的（ ）和（ ），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（ ），到處是（ ），沒有（ ），沒有（ ），自然（ ）。一句話，沒有太陽。（ ）三、總結(jié)全文這節(jié)課，你有什么收獲嗎？1說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較2正因為太陽那么大，溫度又那么高，距離我們那么遠，才能給地球帶來光明和溫暖，才會有我們美麗可愛的世界。推薦妙不可言的位置一