語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》.docx

2.我的母親課題我的母親課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理，在進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累文中的重點(diǎn)字詞，識(shí)記有關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生提取、歸納關(guān)鍵信息的能力和語言表述能力。3.理解文意，概括文中母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。4.體味作者樸實(shí)自然的語言風(fēng)格，理性思考母愛。過程與方法1.體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。3.引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體味作者樸實(shí)自然的語言風(fēng)格。體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生孝敬母親的情感。課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介胡適（18911962），原名嗣穈，學(xué)名胡洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人。1917年在新青年雜志上發(fā)表文學(xué)改良芻議，積極提倡白話文，對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1920年出版第一部白話詩集嘗試集。主要著作有胡適文存中國哲學(xué)史大綱白話文學(xué)史等。寫作背景胡適的父親胡傳系清末貢生，曾在東三省、廣東及臺(tái)灣省任官職；母親馮順弟比其父小32歲。胡適3歲時(shí)，父親病故。23歲的馮順弟做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成才。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世，年僅46歲。這篇文章是胡適對(duì)自己童年至少年時(shí)代的回顧，表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情。讀準(zhǔn)字音文縐縐（zhu） 庶（sh） 佃戶（din） 吹笙（shng）擲（zh） 寡婦（gu） 眼翳（y） 籌備（chu）寬恕（sh）辨清字形理解詞語文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕。寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問：依據(jù)事實(shí)問明是非；責(zé)問。氣量：指容忍謙讓的限度；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。責(zé)罰：責(zé)備處罰。管束：加以約束，使不越軌。待人接物：對(duì)待別人，應(yīng)接事物。指與他人相處。新課導(dǎo)入有一種愛無與倫比，那就是母愛；有一個(gè)人無法忘記，那就是母親。是的，母愛是溫馨的。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的柔情似水的母愛。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生飽含深情的我的母親。新課展開【初讀課文，整體感知】1.快速瀏覽課文，請(qǐng)概括文章講了母親的哪幾件事？概括地說，寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)“我”的管教（第57自然段）；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾（第811自然段）；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱（第12自然段）。2.請(qǐng)學(xué)生從原文中選擇一句話，來概括母親在“我”心目中的形象。（學(xué)生自由選擇，教師根據(jù)學(xué)生回答加以引導(dǎo)）3.請(qǐng)學(xué)生分別說說自己對(duì)文中母親的看法。(1)母親每天叫“我”早起，諄諄教誨，催“我”上學(xué)嚴(yán)格管教孩子(2)母親從不在別人面前罵“我”一句保護(hù)孩子自尊心，教子有方(3)“我”說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教“我”做人(4)新年到來，大哥的債主來討債,母親從不罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色能忍能讓，寬以待人，品性善良(5)母親受了兩個(gè)嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時(shí)，就痛哭一場(chǎng)，以解心中之苦寬厚、和善、容忍、善解人意(6)母親聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛烈，不受一點(diǎn)人格上的侮辱正直、剛烈、好強(qiáng)【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】第一部分（14）：追念自己童年往事。第二部分（512）：記敘母親。第三部分（13）：母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。【品味亮點(diǎn)詞語】1.作者對(duì)母親的赤誠、感激之情，還表現(xiàn)在許多質(zhì)樸無華的語言中，請(qǐng)同學(xué)們找出這些句子并品味其中所蘊(yùn)含的情感。（1）我在這九年之中，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)兒底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。(2)在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。說自己混了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙。我在人海里混，就該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷念，沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里混了二十多年，說明了母親給我的教益是多么大。（3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品格，是有口皆碑的，但是說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美，不自夸的品格。2.“她實(shí)在忍不住了”中的“實(shí)在”能否刪除?為什么？不能。因?yàn)椤皩?shí)在”表示母親到了忍無可忍的地步，才會(huì)到鄰居家“坐一會(huì)兒”或“閑談”，卻不與兩位嫂子吵，突出母親氣量大、性子好的品性。如若刪除，就沒有了這種效果?！靖形蚓示渥印?.第段第一、二句表明了什么？有什么作用？23歲正是風(fēng)華正茂之時(shí)，母親卻不幸喪夫，獨(dú)自承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，受盡了人生的痛苦和折磨。表明作者對(duì)母親艱難處境的理解，總寫母親作為后母當(dāng)家的艱辛，領(lǐng)起下文。2.第段開頭一句在文中有什么作用？這是本段的中心句，點(diǎn)明了母親做人的優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)起下文。3.作者那種赤誠、感激之情還表現(xiàn)在許多樸實(shí)無華的語言中，請(qǐng)你找出這些句子，并品味一下其中的感情。(1)“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！弊髡咭酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。(2)“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”母親愛子之深，平實(shí)的語言中含著對(duì)母親的感激。(3)“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！笨梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，娓娓道來，真誠傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情。4.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。【分析主體形象】1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言表述母親的形象。慈祥、教子嚴(yán)而有方、 氣量大、性情好、待人仁慈、和善、容忍、 對(duì)大事又不失剛氣。是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。2.人們常說“文如其人”，文風(fēng)在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度風(fēng)格。作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請(qǐng)找出這樣的句子加以體會(huì)。(1)我在這九年（18951904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子?！安荒懿弧彪p重否定表示肯定；“一點(diǎn)兒”限制準(zhǔn)確。(2)在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度，說明了母親給“我”的教益之大。(3)如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)?！景盐瘴恼轮髦肌?.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫了母親對(duì)“我”的“身教”。2.你是如何看待母親為人、教子的方式的？關(guān)于對(duì)作者母親為人、教子的方式的看法，可以見仁見智，但總的來說應(yīng)該是有教育意義的。作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。這是由于舊社會(huì)的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。而對(duì)于作者母親來說，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過早地去世，對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神生活的全部，也是她對(duì)未來生活的全部寄托，孩子如何才能對(duì)得住她去世的丈夫等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。寫作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】1.語言質(zhì)樸，情感真摯。文章語言非常樸實(shí)，毫無夸飾之辭，直白、坦誠，有分寸感，這正是胡適品性受母親影響的表現(xiàn)，同時(shí)也非常具有自傳的語體特征。如：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！比脑跀⑹轮酗柡星?，字里行間洋溢著作者對(duì)母親的敬愛之情。2.巧用對(duì)比，塑造人物。本文運(yùn)用對(duì)比手法將母親的形象塑造得比較成功。例如母親對(duì)“我”要求極其嚴(yán)格，而待人卻又極其寬容；對(duì)大哥、大嫂、二嫂極為和善、忍讓，而涉及自己的人格時(shí)，又非常認(rèn)真、毫不馬虎。在對(duì)比中，突出了母親的性格特征?！痉椒ɑ钣?，片段作文】試運(yùn)用對(duì)比的手法來描寫一個(gè)人物形象，注意對(duì)比的雙方要合理，寫一個(gè)片段即可，字?jǐn)?shù)在200字左右。教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。本次教學(xué)可以說是把基本技能的訓(xùn)練落到了實(shí)處。學(xué)生的能力得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。 在情感方面，讓師生都受了一次情感