華夏古韻教學設(shè)計.doc

教學設(shè)計第 三 單元第 1 課課題：陽關(guān)三疊年級六學科音樂中心發(fā)言人宋秀花時間12、01地點藝體組參加人員音樂教師教材分析（陽關(guān)三疊）選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書第三單元第一節(jié)，本節(jié)課所學習的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活從時間段上來講有較大的距離，從演唱風格方面也與現(xiàn)在流行的各種唱法有很大的不同，怎樣讓今天的學生也能熟悉進而喜愛我國的古代歌曲是這節(jié)課順利開展的關(guān)鍵。我在這節(jié)課中堅持從學生的實際出發(fā)，避開相對晦澀難懂的專業(yè)知識，從古代歌曲演唱中的韻味表現(xiàn)入手，吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究學習的興趣，始終以學生的親身參與和體驗為基礎(chǔ)，深入淺出的進行課堂教學。學情分析中國古代音樂因為離我們學生生活的時代比較遙遠，容易讓學生望而生畏；因此在教學設(shè)計中，根據(jù)學生在初一歷史里已學過中國古代史，了解了春秋戰(zhàn)國時期和唐朝的歷史背景，接觸了孔子、王維、王勃等歷史文化名人，在此文化理論的基礎(chǔ)前提下，對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族感。教學目標知識能力認識古琴的音色，三疊的含義過程方法1、學生能大膽，自信地演唱歌曲陽關(guān)三疊，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本情感。2、能結(jié)合所學開展創(chuàng)造性改編活動；情感態(tài)度價值觀感受并理解歌曲所表達的離別之情；喚醒學生對傳統(tǒng)民族音樂文化的關(guān)注，并愿意傳承與發(fā)揚；教學重、難點1、讓學生感受我國古代音樂文化的價值，增強民族自豪感，并能初步總結(jié)出古代音樂的基本特征。2、使用對比、體驗、討論等方法，開展對作品改編的創(chuàng)造性活動教法、學法視聽法、自主學唱法 、對比法、創(chuàng)作法、體驗法教學手段聽賞法 教學評價教學準備多媒體課件 電子琴課型新授教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 導入：1、播放：2008北京奧運會開幕式片段（畫卷、古琴、現(xiàn)代舞作畫2分鐘）2、師：2008北京奧運會開幕式是我國傳統(tǒng)民族元素與現(xiàn)代高科技的完美結(jié)合，不僅在世界面前展示了文明古國的豐厚，同時也喚醒了國人對傳統(tǒng)文化的回歸；提問：在這個片段中使用了一件什么特別的樂器？ 學生觀看片段并思考回答；（認出古琴 ）師：我們的古代音樂之旅就從剛才片中出現(xiàn)的樂器古琴開始；3、介紹古琴（ 出示課間），并導入古琴曲陽關(guān)三疊二、學唱歌曲陽關(guān)三疊1、多媒體課件播放古琴演奏歌曲陽關(guān)三疊，學生初步感受作品。2、教師介紹這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平；3、學生朗誦送元二使安西，古琴演奏的陽關(guān)三疊作背景音樂播放，并引導學生根據(jù)語文已學過詩歌的內(nèi)涵來體會詩自身的語言節(jié)奏討論問題，生答：這是一首描寫古人送別友人到關(guān)外服兵役分別時的歌曲，歌曲的情緒深沉、惆悵、憂郁。歌詞來源于唐代詩人王維的送元二使安西討論：同學之間要朋友相處4、再次聽賞（播放課件）請學生思考：歌詞一共唱了幾遍？歌曲的旋律有什么特點？學生答后師補充介紹：陽關(guān)三疊是一首琴歌，就是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。因為在原詩中有渭城和陽關(guān)兩個地名，所以也叫渭城曲或陽關(guān)曲，又因為當時演唱時將詩反復(fù)詠唱了三遍，故稱陽關(guān)三疊。歌詞共有三段,我們把王維的詩叫每段的上闋,后經(jīng)人加上的副歌叫下闋。5、教師范唱歌曲（邊唱邊彈電子琴）,提示學生注意詩詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏有沒有內(nèi)在的聯(lián)系。6、讓學生跟隨錄音學唱。（學唱兩遍）（播放課件）7、分析歌曲的情感內(nèi)涵。師：通過剛才的演唱和欣賞，你認為這首歌曲主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）（古樸、蒼涼）8、再次復(fù)聽歌曲陽關(guān)三疊，播放課件，學生跟隨演唱，并要求學生正確把握歌曲的情感。9、跟伴奏有感情地演唱歌曲?？梢宰尣糠只A(chǔ)好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏。三、拓展1、體會古詩詞歌曲的不同風格，播放由王菲演唱的但愿人長久2、指導學生試用陽關(guān)三疊的旋律填唱其它古詩詞并分組加以展示。四、小結(jié)；同學們，中國古代音樂是中華民族音樂藝術(shù)之瑰寶，它的博大精深的中華文化是我們每一位炎黃子孫的驕傲和自豪。暢談對問題的了解，展示自己的見解。小聲哼唱通過朗誦及感性想象,假設(shè)性思考吟誦詩的速度、情緒及語言節(jié)奏把中國古代歌曲的特點進行簡潔的歸納，便于學生記憶。學生結(jié)合自己所學習的知識進行回答學生隨琴學唱，第一遍哼唱，第二遍唱譜最后哼唱歌曲欣賞播放曲目的風格，并跟唱歌曲學生積極思考，逐步匯總中國古代歌曲的特征，根據(jù)歌曲特征練唱一部分吹豎笛，一部分歌唱體會流行音樂中的古詩詞根據(jù)本課所學，結(jié)合自己的思路創(chuàng)作，為陽關(guān)三疊旋律編創(chuàng)歌詞，如送別等美侖美奐的開幕式誘發(fā)學生學習的興趣，喚醒學生對傳統(tǒng)文化的回歸；引出古琴直接切入主題，轉(zhuǎn)入本課的學習內(nèi)容運用民族樂器，讓學生更原汁原味的體會中華文化了解王維體會詩詞的“說”“念”與音樂節(jié)奏通過背景音樂營造學習古代音樂的氛圍，并為學生后面的演唱做鋪墊。進行德育教育，朋友之間要互相幫助了解音樂與相關(guān)的文化掌握三疊、琴歌讓學生了解詩詞與音樂通過學生的主動參與來加深對中國古代歌曲的體驗和感受，充分激發(fā)學生自主學習的意識 熟練掌握歌曲為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。由學生所熟悉的流行歌曲入手，讓學生覺得古詩詞歌曲近在身邊，并產(chǎn)生學習興趣及學習動力通過創(chuàng)設(shè)兩個拓展活動激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生能更深地感受到古代音樂文化的價值與藝術(shù)魅力的保持與創(chuàng)新；教學設(shè)計 第 三 單元第 2 課課題：華夏古韻年級六學科音樂中心發(fā)言人宋秀花時間12、01地點藝體組參加人員音樂教師教材分析我國是世界上音樂文化發(fā)展最早的國家之一，五千年的華夏文明，孕育了輝煌燦爛的音樂文化。通過本單元的學習，讓學生感知我國古代音樂豐富的文化底蘊及深刻的思想內(nèi)涵，使學生更加熱愛我們偉大的祖國。學情分析中國古代音樂因為離我們學生生活的時代比較遙遠，容易讓學生望而生畏；因此在教學設(shè)計中，較側(cè)重興趣的激發(fā)與持續(xù)；使用實踐、對比、體驗、討論等方法，讓學生在經(jīng)典古曲的鑒賞學習中感悟、體會其意境、情感；并開展創(chuàng)造性改編活動教學目標知識能力1了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。2了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。過程方法1組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習的歌曲陽關(guān)三疊編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。3通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念情感態(tài)度價值觀讓學生感知我國古代音樂豐富的文化底蘊及深刻的思想內(nèi)涵，使學生更加熱愛我們偉大的祖國教學重、難點編排并表演音樂情景劇；感知我國古代音樂豐富的文化底蘊及深刻的思想內(nèi)涵教法、學法聽賞法、對比法、體驗法、討論法、分組合作法教學手段聽賞法 教學評價 教學準備多媒體課件課型新授教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教學過程：一、復(fù)習歌曲陽關(guān)三疊采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習歌曲陽關(guān)三疊。二、創(chuàng)編音樂情景劇讓學生分組為陽關(guān)三疊豐富表現(xiàn)形式及內(nèi)容演情景劇1將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”。 2、對于人數(shù)較多的教學班，從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：一部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，一部分同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，一部分同學哼唱陽關(guān)三疊的旋律營造某種氛圍3、播放田震演唱的干杯，朋友三、欣賞流水楚商秦王破陣樂1、播放古琴曲流水；2、提問：該曲表現(xiàn)了怎樣的一個情景？3、引出故事：“高山流水遇知音”的傳說。 故事梗概：戰(zhàn)國末年，呂氏春秋孝行覽記載：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙夙曋g，而志在流水。鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江海?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴者。除了古琴，你還知道哪些古代樂器？（編鐘）4、導入欣賞楚商5、簡介樂器編鐘據(jù)考證，河南信陽長臺楚墓出土的編鐘，可構(gòu)成十二律半音階。湖北隨縣曾侯乙墓編鐘的出土，顯示了我國歷史上編鐘音樂的文化所達到的驚人成就，可奏出完整的五聲、七聲，中部音區(qū)可演奏十二個半音，它是我國古代最呼亮，最有色彩感的旋律性樂器，由此可推斷出被譽為音樂時代的戰(zhàn)國，旋律已經(jīng)相當豐富，以此增強學生的民族自豪感。介紹楚商;就是楚國的一種特殊調(diào)式結(jié)構(gòu)6、復(fù)聽此曲提問：這首樂曲引起了你怎樣的感想？該曲體現(xiàn)了我國古人的“以和為美”的審美情趣，及“大樂與天地同和”的思想。7、欣賞：秦王破陣樂介紹樂曲播放課件秦王破陣樂提問：此曲表現(xiàn)了怎樣的情景？此曲創(chuàng)作于初唐時期，公元620年，秦王李世民率軍擊敗叛將劉武周，使得剛建立不久的唐朝政權(quán)轉(zhuǎn)危為安，人們于是將隋末軍中流傳的一首歌曲破陣樂填上新詞，在凱旋慶功時演唱，破陣樂來自唐樂中立部伎八曲之一其音樂風格發(fā)揚蹈厲：聲韻慷慨，擂大鼓，聲百里，動蕩山谷，盛況空前。欣賞笙演奏的秦王破陣樂8、提問：聽賞楚商和秦王破陣樂，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。（總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風格凝重、莊嚴、神圣、清虛等）討論：是什么原因使這幾首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。四、評價與總結(jié) 課堂小結(jié)，課后延伸小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容（引導學生總結(jié)），肯定同學們的表現(xiàn)并要求同學們繼續(xù)關(guān)注古代音樂文化并用自己的方式把它傳承下去。學生以小組形式接唱一人演詩人，一人演友人，一人吹豎笛，一人扮酒保，有人扮城門守衛(wèi)，有人演群眾，其余的合作創(chuàng)作背景，在周圍做楊柳搖擺的示意學生隨音樂邊歌唱邊律動用自己的語言，根據(jù)自己所知暢談。一生朗讀學生結(jié)合自己所學習的知識進行回答先讓學生描述，后補充小組討論，各抒己見學生朗讀小組討論：這首樂曲引起了你怎樣的感受？學生朗讀學生積極思考，有的小組討論，最后試唱。結(jié)合自己的感受進行小組討論，發(fā)表自己的感想暢談對問題的了解，展示自己的見解復(fù)習歌曲，感受古代歌曲的韻味給學生充分的表現(xiàn)空間，使他們盡情的發(fā)揮他們的藝術(shù)才華，更好的表現(xiàn)自己。朋友要