北師大版第八冊《小數(shù)乘小數(shù)》教學設(shè)計之六.doc_第1頁
北師大版第八冊《小數(shù)乘小數(shù)》教學設(shè)計之六.doc_第2頁
北師大版第八冊《小數(shù)乘小數(shù)》教學設(shè)計之六.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

VIP免費下載

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

北師大版第八冊小數(shù)乘小數(shù)教學設(shè)計之六 作者:任玉萍一、教材依據(jù):北師大版第八冊P44-45小數(shù)乘小數(shù)。二、設(shè)計思想:1、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,引導學生在生活中感知數(shù)學,并在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學。2、以教學活動為載體安排教材內(nèi)容,構(gòu)建學生自主地參與、探究和合作交流的平臺。3、關(guān)注學生的情感體驗,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和提高自信心。4、以解決實際問題為目的,學以致用!三、教學目標:1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題,體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用。2、通過學生自主探究理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,并培養(yǎng)估算的習慣。3、在探索計算方法的過程中利用遷移的思想學會新知識培養(yǎng)學探索精神,提高學生的學習興趣。四、教學重點:掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法。五、教學難點:如何確定積的小數(shù)位數(shù),并能解決簡單的實際問題。六、教學準備:1、一個包裝好的禮品盒(邊長是0.2米的正方體)及幻燈圖片2、每人一張答題卡(內(nèi)容:、小數(shù)乘小數(shù)口算題,、判斷對錯,、實際問題決。)七、教學過程:(一)情景導入、今天是我們班一位同學的生日。這是老師送給他的生日禮物。同學們看它包裝得漂亮嗎?在這個禮盒的包裝過程中會有哪些數(shù)學問題我們一起去看看。1、出示圖片讓學生看圖搜集信息提出有關(guān)的數(shù)學問題。從圖中,你能搜集到哪些信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?問題1:包裝一個禮品盒用紙的長度0.8米,需要多少元?問題2:包裝一個禮品盒用彩帶多少米?需要多少元?2、下面我們先解決第一個問題,需要找哪些條件?你認為算式怎樣列?學生思考并練習列式(出示算式:2608)(二)、引導探究1根據(jù)算式,請你估計一下買包裝紙大約需要多少元?(指名口答)你是怎樣估計的?有和他不一樣的嗎?誰來說說買包裝紙的錢大概在什么范圍。如何給商家付錢?(準確的計算出它的得數(shù))2同學們看這道題是兩個什么數(shù)相乘?(小數(shù)乘小數(shù))(板書課題)會用前面所學的知識解決這個問題嗎?要做怎樣的轉(zhuǎn)換?這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算?請小組討論,指名回答:(先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法,再點上小數(shù)點)。練習,指名一人板演。誰來說說你的計算過程?(把2.6擴大10倍看作26,把0.8擴大10看作8)。誰能再說一說,第一個箭頭上的10表示什么意思?第二個,第三個呢?通過計算,我們得出2.60.8的積是多少?指名口答。小結(jié):大家剛才說的真好,在計算小數(shù)乘法時,我們可以先看作整數(shù)乘,然后根據(jù)因數(shù)擴大的倍數(shù),將積縮小相同的倍數(shù)。3、老師為大家準備了一組口算題(題卡第一題),試一試:指名讀題,你想說哪一題?自己選擇。指名口答。大家都能這么快的口算出結(jié)果,真了不起,老師想知道你是怎樣很快口算出結(jié)果的?4剛才我們計算出了買包裝紙需要多少元?,F(xiàn)在我們再來解決第二個問題(1)估算彩帶的長,讓學生說出估算的方法。(2)計算買彩帶需要多少元?先估算再計算。匯報,你是怎樣估算彩帶的長度的?結(jié)果是2.040元為什么等號后面寫2.04元?怎樣化簡?為什么可以這樣化簡?指名說,誰能再來說一遍給老師聽。小結(jié):強調(diào)小數(shù)的基本性質(zhì)。5.師:問題1的結(jié)果是兩位小數(shù),問題2的結(jié)果是三位小數(shù),老師又困惑了,小數(shù)乘小數(shù),積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個難題?下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。問題1的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)?問題2中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)?通過比較,你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?小組討論,依次回答。你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎?通過這三道討論題,我們能不能總結(jié)一下,這類小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計算?在小組里概括一下方法。先怎么做的,再怎么做的。指名說,依次出示結(jié)論,即:兩個因數(shù)共幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。(三)、鞏固練習.1.你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?打開書,完成練一練第一題。指名口答小數(shù)點為什么點在這里?2過渡:看來同學們已經(jīng)掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法了,下面請大家來當一回小老師,批改一下這位同學的作業(yè)。先看對不對?錯在哪里呢?請你在旁邊幫他改正過來??搭}卡第二題。3.剛才老師和同學們一起學習了小數(shù)乘小數(shù),大家都能熟練的進行口算與判斷,其實生活中有很多情況下也要運用小數(shù)乘小數(shù)的方法。下面請同學們運用所學的知識解決實際問題.一種西服面料,每米的售價.米,買這樣的面料.米,應(yīng)付多少元?(題卡第三題先估計得數(shù),再計算首先請同學們估一估,大約要付多少元?你是怎樣估的?結(jié)果是不是300元左右呢?在隨堂本上列式解答。指名一人口答。(四)課堂質(zhì)疑。請同學們觀看黑板上的三道題,還有什么不明白的地方?討論、匯報。問題:都是小數(shù)乘小數(shù)為什么前兩個算式是越乘越小,第三個算式是越乘越大?師:這個問題留作課后思考題,明天我們再討論?(五).全課總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學習,你有什么收獲?八、教學反思:1、把新課教學與學生已有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,發(fā)揮本班學生的特點,大膽嘗試新教法取得較好的效果。2、給學生充分的思考空間,在合作交流的基礎(chǔ)上注重解決問題策略的多樣化,如:估

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論