北師大數(shù)學(xué)第三冊全冊教案.doc

二年級數(shù)學(xué)第三冊教學(xué)設(shè)計教 案 紙 月 日課題數(shù) 一 數(shù)設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想學(xué)會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。引導(dǎo)從不同的角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提高觀察能力。體驗生活與乘法的聯(lián)系。活動準(zhǔn)備圓片、小圖片教學(xué)過程：一、 前調(diào)查。有哪些同學(xué)知道乘法，怎么知道的？二、數(shù)一數(shù)（一）1、 自由數(shù)。出示生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。匯報：你是怎么數(shù)的？2、 指導(dǎo)群數(shù)：橫著看每排5個，5，10，15。豎著看每列3個，3、6、915。三、數(shù)一數(shù)（二）1、擺小棒，每排擺4根，擺5排。然后數(shù)一數(shù)，你一共用了幾根小棒？再和同桌說說你是怎么數(shù)的。2、用加法算式表示數(shù)的過程。3、反饋：橫著看：4+4+4+4+4=20 豎著看：5+5+5+5=20四、數(shù)一數(shù)（三）3、 嘗試獨立完成“有多少方格”。小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。4、 同桌合作，你擺我寫。同桌兩人輪流，一個人有規(guī)律地擺，另一個人看圖寫加法算式，五、作業(yè)。5、 出示3盤蘋果圖。指名寫出加法算式。師再出示2盤，再寫算式，如果再多6盤或10盤呢？想想還要再寫幾個3？回去想一想或請問你的爸爸媽媽，有什么辦法可以簡單寫，或簡單說，6、 預(yù)習(xí)動物聚會個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙課題兒 童 樂 園設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，認(rèn)識乘法各部分間的名稱。2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系？3、在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能力?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)過程：一、激趣促學(xué)：師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師帶大家到兒童樂園玩一玩。（出示情境圖）二、探索新知：1、從這幅圖中，你知道了什么？2、你想提什么數(shù)學(xué)問題？你會解答嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。3、認(rèn)識乘號及各部分間的名稱。師：相同的幾個數(shù)相加，可用另一種表示方法乘法。今天，老師帶大家一起去認(rèn)識它。出示乘法算式：24=8 42=8認(rèn)識乘號“”，指導(dǎo)書寫。認(rèn)識各部分間的名稱。三、鞏固應(yīng)用1、你還能提哪些數(shù)學(xué)問題？2、嘗試列式解答。3、小組交流：你是怎么想？用什么方法算？4、質(zhì)疑：有什么不清楚的地方請?zhí)岢鰜?？四、?nèi)化歸納1、聯(lián)系生活實際，說說哪些可用乘法表示的問題？2、談一談，這節(jié)課你有什么收獲？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思： 月 日教 案 紙 月 日課題有 幾 塊 積 木設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想學(xué)生通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決簡單問題，以加深對乘法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，增強(qiáng)數(shù)感?；顒訙?zhǔn)備圓片，三角片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：用“幾個幾”說下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=一，動手拼搭學(xué)具1， 每行擺4個圓片，擺5行，你是怎樣擺的？2， 每行排5個圓片，擺4列，你是怎樣擺的？（同桌互相檢查擺的結(jié)果）二，提出問題1， 想一想，寫在本子上。2， 全班交流。三，嘗試解答1， 獨立完成。2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是四，觀察積木1， 說說你是從哪個角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫的看 豎的看2， 你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？3， 全班交流。五，動手?jǐn)[三角片同桌合作：你說我擺。根據(jù)乘法算式擺出相對應(yīng)的三角片。六，深化鞏固1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對應(yīng)的算式。2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會哪個加法算式變的？另一個乘法算式怎么寫？（如4X2，可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4，它的另一個乘法算式是2X4。）然后現(xiàn)連線。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題動 物 聚 會設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、 知識目標(biāo)：通過觀察提出問題列出乘法算式體會乘法在日常生活中的簡單應(yīng)用。2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立提出問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和熱愛集體的意識?；顒訙?zhǔn)備聚會圖片 小馬、桃子、蘿卜等片小捧教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣動物樂園要開展慶?；顒?，小動物們非常高興從四面八方趕來聚會，今天，我們也一起去參加它們的慶祝會。（二） 觀察情境圖，小組交流匯報。1、 請小朋友仔細(xì)觀察聚會的熱鬧場面。2、 說說有哪些小動物，它們在干什么？3、 小組交流匯報（三） 提出問題，解決問題1、 從熱鬧的聚會上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？你會解決嗎？2、 讓學(xué)生根據(jù)提出的某一個問題，自己列出算式。3、 說說為什么這樣列式，還可以怎樣列？4、 選擇小棒擺一擺，并與同桌說一說。5、 學(xué)生自己選擇提出的問題中的一個，擺一擺，寫算式。（四） 鞏固練習(xí)，加深對乘法意義的理解1、 連一連：讓學(xué)生在具體的情境中理解3個人6和6個3表示的意義不同2、 說一說：讓同學(xué)之間說一說，理解23在不同的情境中有時表示2個3， 有時表示3個2。（五） 知識延伸找一找生活中有哪些些問題可用乘法解決，回家給家長或同學(xué)說一說。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題五 環(huán) 旗設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想、使學(xué)生知道的乘法口訣的來源，初步記住的乘法口訣、培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和數(shù)感?；顒訙?zhǔn)備小棒、歌曲洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)過程：一、多媒體演示，情境引入。 播放申奧成功記錄片斷，感受成功的喜悅。 二、主動探究，學(xué)習(xí)新知。 、學(xué)校為了慶祝申奧成功，也舉行慶?；顒?，電腦顯示課中圖示。 、說說情境圖中的信息：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)環(huán)數(shù)：你從五環(huán)旗發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題：（）自己數(shù)。（）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)。（）總結(jié)。a.面旗子有五環(huán)，面、面面呢？b.列表表示。4、引導(dǎo)整理，得出口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生說出算法。你是用什么方法算出來的？a.加法：一個五、一個五的加b.乘法：一個五就是1，二個五就是c.小組合作寫出的乘法算式和口訣，師指導(dǎo)。（）多媒體呈現(xiàn)與算式的對應(yīng)關(guān)系，加深理解。三、鞏固練習(xí)，發(fā)展思維。課間活動。規(guī)則：每人一組，分組跳圓圈舞，音樂停止后，讓學(xué)生列一個乘法算式，并編出乘法口訣。2、擺小棒：根據(jù)的乘法口訣，讓同桌的學(xué)生位擺小棒，另一位寫出乘法口訣。、游戲：用“開火車”的形式說出乘法算式和乘法口訣。、練一練：第11頁第1題“對口令”。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題摘 桃 子設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：教材通過摘桃子比圖提高學(xué)生練習(xí)的興趣，目的是讓學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，進(jìn)一步鞏固5的乘口決。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生小組交流的良好習(xí)慣和在實際情境中的估算意識。情感目標(biāo)：借助材料激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5的乘法口決?；顒?：開火車形式，讓學(xué)生說出5的乘法口決。二、摘桃比賽?；顒?：出示比賽圖，讓兩位學(xué)生扮兩只小猴完成5的乘法式題，從下至上，誰就獲勝，式題可變換，多讓幾組學(xué)生參馬比賽，激發(fā)學(xué)生參與活動興趣。三、練一練 第1題：先讓學(xué)對照兩幅圖，找出不同點，然后再列式，即1人；2人，讓學(xué)生說一說第（1）幅圖，為什么是53，而第2題為什么是35，從而加強(qiáng)對乘法意義的理解。 第2題：讓學(xué)生獨立完成，然后訂正。 第3題：是一道綜合的解實際問題的習(xí)題教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)情境圖編故事，理解題意，再進(jìn)行解答，注意“買2張成人票和1張學(xué)生票”的列式有兩種即5231和523，并告訴學(xué)生看情境圖，根據(jù)自己的經(jīng)驗，先自己估算，然后小組展開討論交流，然后匯報。四、你知道嗎？師簡單介紹乘法口決產(chǎn)生的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題做 家 務(wù)設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，體驗運用口訣的優(yōu)越性。2、掌握2的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。3、結(jié)合具體情境，體會乘法的意義?；顒訙?zhǔn)備小棒、2 的乘法口訣卡片教學(xué)過程：活動一：1、談話引入：同學(xué)們，你們爸媽都很辛苦，我們在家里應(yīng)做些家務(wù)減輕父母負(fù)擔(dān)，你會做哪些家務(wù)？做家務(wù)也有數(shù)學(xué)問題，你注意到嗎？就說吃飯前的準(zhǔn)備筷子吧！大家用小棒代替筷子擺擺看。2、你擺了幾雙筷子？一共幾根？你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？同桌互說。3、 全班交流?；顒佣海ㄌ钜惶睿?、說一說你會看這張表嗎？指名回答。2、獨自完成填表。4、 同桌互評?；顒尤海ㄔ囈辉嚕?、師出示算式。2、小組合作，先寫出算式，再根據(jù)算式編出乘法口訣。3、全班交流。5、 熟記乘法口訣?；顒铀模?、游戲：（對口訣）（1）根據(jù)乘法口訣說算式。（2）根據(jù)算式說口訣。先師生對練，再同桌互對。2、圈數(shù)。師讓生上臺圈數(shù)，并說出是根據(jù)哪句乘法口訣。3、填得數(shù)。（獨立完成）4、小組合作，通過具體情境（如圖），獨立解答。5、思考題，說說自己的想法。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題需 要 幾 個 輪 子設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、能口算百以內(nèi)的加減法，學(xué)會編制3的乘法口訣并記熟口訣。2、解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備主題畫、小棒教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)。觀察主題圖：1 輛三輪車有幾個輪子？2 輛三輪車有幾個輪子，9 輛三輛輪車？二、算一算。（口頭表達(dá)）2個 3 相加 3+ 3 = ？ 3 個 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 個 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？三、填一填學(xué)生獨立完成四、擺一擺1、用三根小棒圍成一個三角形。 2、圍九個三角形五、說一說。邊看三角形邊數(shù)3、6、927，接著填在教科書上的算式。 33= 34= 39= 六、編一編?？瓷厦娴谋砀?，嘗試編3的乘法口訣。七、記一記并交流記憶方法。 對自己喜歡的方式讀口訣， 小組討論：怎么記住3的乘法口訣。八、練一練、1、找朋友 2、找規(guī)律 3、過河個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題可 愛 的 小 青 蛙設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。滲透愛護(hù)動物的教育?；顒訙?zhǔn)備頭飾，小圖片教學(xué)過程：活動一：小蝌蚪找媽媽。1、播放小蝌蚪找媽媽的教學(xué)片段。說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？ 師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？4、互換角色，再次進(jìn)行游戲?；顒佣罕纫槐?。小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場比賽，看誰先游到對岸？1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。2、比賽開始。3、評選取優(yōu)勝小組?；顒尤壕氁痪?。1、青蛙最喜歡吃什么？青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護(hù)它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？2、獨立完成。3、集體交流。注意3X9=27與3X9=12的比較。同桌討論：“這座大樓高多少米？”主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題小 熊 請 客設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法?；顒訙?zhǔn)備乘法口訣卡教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1， 背誦2，3，5的乘法口訣。2， 看口算卡片口答58 55 53 28 45 62 95 34 73 36 二，探索新知1， 創(chuàng)設(shè)情境今天是小熊的生日，小熊采了許多的紅果，請客人們吃。2， 用多種方式數(shù)數(shù)（1） 請你用學(xué)過的知識用不同方法數(shù)一數(shù)。（2） 1串糖葫蘆有4個紅果，2串有幾個紅果？用你所學(xué)的方法列式解答。3， 用學(xué)具擺一擺同桌互相合作，你擺我填，完成書上表格。4， 交流思考的方法5， 編乘法口訣用乘法算式怎么表示？給每個乘法算式編一句乘法口訣（1） 學(xué)生獨立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 全班交流匯報，師板書6， 尋找記憶方法（1） 獨立背誦（2） 生生之間互動（3） 師生對口令 三，鞏固練習(xí)完成書上練一練題目。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題回 家 路 上 設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、使學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會乘法的意義，熟練掌握25的乘法口訣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。1、 出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。2、 引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）3、 指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀察。4、 小組合作。要求：1）其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。2）另一個同學(xué)運用所學(xué)過的乘法口訣解決問題。3）互相說說自己的想法。5、 全班交流反饋，互相評價。小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕?。二?深化理解，鞏固提高。（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 = 6 x 2 = 3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 = 6 x 5 =三、 找新家（第23面第3題）1、 讓學(xué)生把圖意講一講。2、 比一比看誰找得又準(zhǔn)又快。四、 摘星星 五、對口令。六、作業(yè)。 寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題練 習(xí) 一設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、通過1的乘法口訣和乘法口訣以內(nèi)兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。、創(chuàng)設(shè)情境，在活動中，學(xué)會與他人合作競爭能力?；顒訙?zhǔn)備歌曲數(shù)數(shù)歌片斷、卡片（實物）、小動物道具、張貼數(shù)背椅教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、前面是小小商場，你們說說有哪些東西？擺出實物或（圖片）標(biāo)上價格。2、小朋友你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題。（）說出不同的分類情況。（）應(yīng)花多少錢？3、如果帶元去買所有的東西，夠嗎？（完成練習(xí)第題）二、 游戲。（采用比賽形式） 、先由學(xué)生獨立完成，同桌相互檢查。 、集體交流、反饋。 、評一評：哪個小組完成最好，并給這個小組一顆星星。 、請小朋友說說怎樣讀表內(nèi)乘法。 、對口令，同桌相互提問。 、卡片搶答。（完成練習(xí)一第題）三、數(shù)學(xué)活動。 、出示卡片，用“開火車”的形式，說出乘法口訣。 、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報成果。（完成第題）四、游戲。 、誰能說說青蛙的形狀。 、播放歌曲數(shù)數(shù)歌片斷。 、獨立填寫第題。 、小組相互檢查。 、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第題）五、找座位。 、“摘果子”活動，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動物上臺“摘果子”、對號入座。悄悄的坐上，然后說明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲？你還能提出什么問題個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題看 一 看 （一）設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想通過從不同位置觀察物體，體驗同一物體的相對位置的不同形狀，并會簡單描述。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。滲透初步的辯證思想?；顒訙?zhǔn)備課前收集正方體和長方體的物體教學(xué)過程：一、 觀察教師。1、師正面對著學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，互相說說看到了老師的什么？2、師側(cè)面對著學(xué)生，再讓學(xué)生觀察，說說看到的與剛才比有什么不同？3、師背對著學(xué)生，再次讓學(xué)生看到了什么？小結(jié)：觀察的方面不同，看到的就不一樣。二、 觀察物體。（觀察一）1、 師出示一個涂有六種顏色的長方體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正面，側(cè)面、上面和下面。2、 想一想，如果站在一個位置，最多能看到幾個面？3、 觀察驗證。（觀察二）1、 小組活動：在課桌上擺一長方體物體，在長方體的上面再擺一個正方體。小組四個同學(xué)自己選擇一個位置觀察，然后和同伴說說自己看到的物體是什么樣的？接著再交換位置觀察交流。2、 集體交流：從正同你看到了什么？側(cè)面、上面呢？三、 看圖猜物。1、 先出示物體讓學(xué)生觀察，現(xiàn)出圖片，找一找看的是哪一幅圖。2、 出現(xiàn)圖，學(xué)生猜，然后出現(xiàn)這個物體的另一面，再猜一次，看看誰猜的最接近。小結(jié)，看一個物體，得從多個位置仔細(xì)觀察，不要輕易做出判斷。四、作業(yè)：觀察一個物體，說說它的正、側(cè)、上面各是什么樣的？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題看 一 看 （二）設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、經(jīng)歷親自觀察4個以內(nèi)正方體搭成的簡單物體，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體形狀是不一樣的。2、通過觀察與操作活動，發(fā)展學(xué)生的定向觀念。活動準(zhǔn)備教學(xué)過程：活動一：看一看1、分組上臺觀察：從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。2、用自己喜歡的方式把觀察的結(jié)果記下來。3、小組交流：你從哪方向觀察？看到物體是什么形狀？活動二：說一說、連一連1、分角色上臺觀察。2、說一說：淘氣、笑笑、機(jī)靈狗從哪個面觀察物體？看到的形狀怎樣？3、連一連，根據(jù)觀察的結(jié)果用線連一連。4、集體匯報、反饋?；顒尤鹤鲆蛔觥⒕氁痪?、用 3 個正方體搭你喜歡的物體，從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并在小組內(nèi)交流。2、練一練：完成書本第1小題?；顒铀模捍钜淮睢⑾胍幌肜檬种姓襟w搭一搭、想一想，什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 B？ A B個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題節(jié) 日 廣 場設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：使學(xué)生熟練25的乘法口訣，再次體驗從不同角度觀察物體。能力目標(biāo)：通過幾組圖，培養(yǎng)學(xué)應(yīng)用乘法解決簡單實際問題的能力。情感目標(biāo)：滲透愛國主義的教育?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)過程：一、誰的問題多？ 1、談話引入。 國慶節(jié)快到了，在家想怎么慶祝祖國的生日呢？ 我們一起到節(jié)日廣場看看，人們怎么慶祝國慶節(jié)的？ 2、出示情境圖，讓學(xué)生說一說你看到什么？ 交流觀察到的信息：四束汽球，每束8個；跳舞；照相；掃列士墓3、 你發(fā)現(xiàn)哪些問題？提出來，（師板書）。4、 學(xué)生獨立思考，解決所提出的問題。5、 比一比，哪組提問題多？二、你看到什么？觀察情境圖，同學(xué)們在干什么？你心里怎么想的？觀察紀(jì)念碑體會紀(jì)念碑，說說它的上面、側(cè)面、正面的形狀有什么不同？機(jī)靈狗、小鳥淘氣分別看到紀(jì)念碑的哪一面？獨立解答，連線。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題分 桃 子設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1， 初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。2， 通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的抽象概括能力。3， 結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義。4， 在具體操作中，體驗平均分和一樣多。活動準(zhǔn)備圓片，教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè) 有一天，小猴淘淘和小猴樂樂到果園摘了8個又紅又大的桃子，你們想一想淘淘和樂樂有可能吃幾個？二、動手分一分1， 用圓片找替桃子分一分，你自己認(rèn)為怎么分就怎么分。2， 同桌互說是：你是怎樣分的？3， 匯報交流不同的分的方法。4， 怎樣分，淘淘和樂樂吃的桃子一樣多？5， 獨立完成：擺一擺圓片。6， 同桌互查：說一說你是怎樣分到一樣多7， 全班交流，理解平均分，一樣多三、操作活動1， 分一分的第2，3題（1） 學(xué)生觀察圖（2） 根據(jù)題意，用圓片擺一擺，分一分（3） 小組交流2， 圈一圈，試一試的第1，3題（1） 理解一雙有幾支（2） 動手圈（3） 全班交流四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？誰學(xué)得最好？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題分 蘋 果設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、知識目標(biāo)：初步體驗等分與生活實際的密切聯(lián)系 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和初步的抽象概括能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題與數(shù)學(xué)思考能力活動準(zhǔn)備小棒、圖片、蘋果圖片教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望小熊家里來了四個客人，小熊非常高興，拿出12個蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來幫幫小熊吧。（二）小組討論怎樣分公平合理（分的一樣多）（三）實踐操作分的方法1、 用12塊小圓片表示蘋果想想怎樣分一樣多動手?jǐn)[一擺。2、 小組交流各自分的步驟方法3、 交流匯報：分的方法。一個一個地分，分完為止。一盤一盤地分，每盤分兩個，剛好分完。4、 如果現(xiàn)在有15個梨子，想把這些梨子平均分給3個小朋友，么分？）5、 分組用小棒分一分，擺一擺，互相說說是怎么分的一樣多。（四）拓展性練習(xí)第1題：用小棒操作，并把結(jié)果填在方格內(nèi)第4是：讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法，進(jìn)一步體會平均分的意義。 （五）作業(yè) 我們班有幾個人，如果第排4人，我們班的同學(xué)可以排成幾排？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題分 糖 果設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想、讓學(xué)生通過親自動手分實物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備糖果若干、小圓片、豆子若干教學(xué)過程：一、談話引入，激趣促學(xué)。同學(xué)們在日常生活中分過東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？二、擺一擺，探索新知。動手實踐一：每小組人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。（1）學(xué)生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進(jìn)行獎勵。 動手實踐二：規(guī)則 讓學(xué)生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。（2）集體交流、反饋。（3）在全班操作的基礎(chǔ)上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高?；顒訉嵺`三、（完成第37頁小組活動）（1）小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。（2）請個別小組上臺演示分的過程。（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。四、 開放性練習(xí)。（完成第37頁數(shù)學(xué)游戲）活動實踐四：（1）師說明游戲規(guī)則。（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動。（3）教師巡視并指導(dǎo)。五、 全課總結(jié)：今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學(xué)問題呢？請你把它寫下來，好嗎？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題分 香 蕉設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：通過前面大量的等分活動，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手操作、合作交流習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備小棒，記錄表教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。 師創(chuàng)設(shè)情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應(yīng)該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？”二、 擺一擺，分一分。小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。匯報：分的方法。認(rèn)識除法算式122=6和123=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。三、 引導(dǎo)不同的分法。 小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。四、 鞏固內(nèi)化。 師出示16個蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。五、 練一練獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題飛 行 表 演設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、使學(xué)生初步了解乘除法之間的聯(lián)系。2、通過圈一圈、分一分的活動，進(jìn)一步體會等分活動和除法之間的聯(lián)系?；顒訙?zhǔn)備小棒教學(xué)過程：活動一：1、談話引入。國慶50周年時，我們國家舉行盛大閱兵活動，向國內(nèi)外展示我們的國防實力。其中一項活動是飛行表演。（出示圖）2、數(shù)一數(shù)：一共有幾架飛機(jī)？先獨立解答。然后相互交流，你是怎么數(shù)的。3、圈一圈、分一分。分別解答第2、3個問題，小組內(nèi)合作完成。全班交流：分的過程，并用除法算式表示。4、小組討論：每六架飛機(jī)編成1組，可以編成幾組？動手圈一圈、分一分。引導(dǎo)認(rèn)識“余數(shù)”?；顒佣?、用小棒代替橡皮擺一擺，獨立把算式填完整，并在小組內(nèi)交流。3、 練一練。把算式寫在本子上，全班交流。作業(yè)： 找一找生活中，分完還有剩的事，想一想，怎么用余數(shù)表示？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題小 熊 開 店設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用25的乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實際問題的能力?；顒訙?zhǔn)備主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小熊開了個商店，我們一起去參觀吧。小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。 1、你能提出什么問題？（師板書） 選擇如下問題，獨立思考，并列式解答。（1）買4輛坦克需要 （ ）元，（2）20元可以買（ ） 輛坦克， 2、匯報解答結(jié)果。三、比較發(fā)現(xiàn)小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）四、想一想，試一試。1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個鉛筆盒。2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個？3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？五、獨立完成解答：243= 284= 205= 147= 328= 459=六、作業(yè)。 找一找，生活中什么問題可用除法表示。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題運 動 會設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生運用所學(xué)的乘法口訣求商。通過“運動會”的情景，體會乘除法與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實際解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖 收集有關(guān)運動會的信息。教學(xué)過程：一：交流運動會的信息。1、小組交流：為什么要舉行運動會？你知道運動會舉行哪些比賽項目？2、集體匯報。二、提出、解決問題。（觀察掛圖）1、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？2、你想提出什么數(shù)學(xué)問題？師板書問題。選擇同一個問題賽跑，獨立解決。1、 集體交流：你是怎么想的？怎么列式？（用口訣試商或者用擺小棒的方法。）2、 你還能提出哪些問題？把問題寫下來，小組內(nèi)交換解答。3、 集體反饋：提出什么問題？怎么算的？六、 鞏固提高。1、 練一練。第一題?？磮D，把問題敘述完整，獨立解答交流怎么用口訣試商。七、 作業(yè)。觀察體育課時，同學(xué)們的活動，發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題，把它寫成數(shù)學(xué)日記。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙課題快 樂 的 動 物設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：讓學(xué)生在具體活動中感受“倍”的含義，使學(xué)生理解等分活動和除法之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析能力。情感目標(biāo)：初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系活動準(zhǔn)備教學(xué)過程：一 談話引入：春天，氣候溫暖，萬物復(fù)蘇，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢？我們一起去看看吧！讓學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)各種小動物的數(shù)量。（生口頭匯報，師板書。） 二、用學(xué)具擺一擺，體會“倍”的含義讓學(xué)生分別用圓片代表猴子，小鴨，擺出擊它們的數(shù)量。三，說一說擺的內(nèi)容，怎樣擺。四、出示對應(yīng)算或。 按每3只為一組在小鴨右邊的圓片圈一圈觀察6只鴨的數(shù)量有幾個猴子的數(shù)量那么多（2個）讓學(xué)生說一說：上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示 五、抽象為文字問題猴子有3只小鴨有6只我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨的數(shù)量有2個猴子的數(shù)量。因此我們可以說：小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示：63=2 六、變換情景內(nèi)容再次練習(xí)。1、每個小組發(fā)一張表 要求：小組合作 用O代表畫出松鼠，小雞的數(shù)量然后圈一圈觀察小雞的數(shù)量里有多少個松鼠那么多最后填空列式。 小組匯報2、出示問題讓學(xué)生說一說3、你還能提出什么除法問題？ 七、鞏固練習(xí)：完成書上練一練題目。 符表格：松鼠小雞小雞的只數(shù)是小松鼠的（）列式：=個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思： 月 日教 案 紙 月 日課題文 具 店設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想通過具體情境和學(xué)生的實際操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“倍”的含義。發(fā)展解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，合作交流能力，獨立思考等能力活動準(zhǔn)備文具教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新。1、 出示情境圖（1）小兔和小山羊一起到文具店，小兔買1枝筆2元，小山羊買3枝筆花6元。1） 讓學(xué)生說一說圖上信息。2） 獨立解答（小山羊花的錢是小兔的幾倍？）我花的錢是小兔的4倍2、 出示情境圖（2）小灰狼來到文具店，說1） 小組互相說說圖上信息。2） 擺一擺，用自己喜歡的學(xué)具擺出小兔和小灰狼各自花的錢。3） 說說擺的內(nèi)容，體會小灰狼花的錢實際上是4個2元。4） 列式解答。5） 小組匯報。3、 出示情境圖（3）小黃牛也來到文具店買了3枝筆。1） 讓學(xué)生獨立解答。2） 全班交流反饋評價。二、 鞏固練習(xí)，深化理解。1、 畫一畫，（第48面，第1、2題。）2、 練一練，（第49面，第1題。）3、 擺一擺。1） 白兔有5只，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍，黑兔有幾只？2） 紅花有6朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，黃花有幾朵？三、 反饋延伸。教材第49面第3題。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題花 園設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，活動準(zhǔn)備教學(xué)課件。圖片教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩？（出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）師：這些小動物有個秘密要告訴大家。聽（依次出現(xiàn)動物們說的話。） 2、小組內(nèi)交流圖上信息：蝴蝶4只，小鳥24只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，紅花8朵二、提出問題。師有選擇地板書學(xué)生提出的問題。三、解決問題。（一）、蜜蜂有幾只？1、 提示：應(yīng)先知道哪種動物有幾只？2、 同桌合作擺一擺。擺的時候之前想想：先擺什么，再擺什么？3、 列式解答。（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？1、 獨立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。2、 交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。3、 列式解答。四、試一試。1、 獨立完成第一、第二題。2、 小組討論：練一練中的“數(shù)一數(shù)”，用涂色或用紙條的方試解決。五、作業(yè)：找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題整 理 與 復(fù) 習(xí) （一）設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想整理前階段所學(xué)的知識，交流學(xué)習(xí)的體會。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)過程：活動一：（看圖說一說）1、獨自觀察，圖上有什么？2、同伴互說圖意。3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，你能解決嗎？4、小組交流。5、各組派代表，全班交流。6、總結(jié)：這些問題，哪些可以用乘法解決，哪些可以用除法解決？活動二：1、想一想、找一找自己最滿意的作業(yè)、作品。2、在同學(xué)和老師面前說說自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、一個提問或用數(shù)學(xué)知識解決的一個問題。3、作業(yè)、作品展示。活動三：練一練1、獨立完成第1題。2、第2題，看圖說圖意，列式解決。3、第3題，先看圖，小組交流圖意，提數(shù)學(xué)問題，列式解答。4、第4題，獨立解答，與同伴說說自己的想法。5、第5題，看清圖意，說一說桌子合并后人數(shù)有什么變化，想一想其中有什么規(guī)律，先獨立填表的基礎(chǔ)上，然后論交流。 6、獨立完成第6、7題。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題東 南 西 北設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、在實際情境中，給定一個方向，學(xué)生能辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、通過親身經(jīng)歷、體驗，獲得真正的感受，在活動中發(fā)展學(xué)生的定向觀念?；顒訙?zhǔn)備收集判斷東西南北的資料教學(xué)過程：一、收集資料1、課前收集有關(guān)判斷方向的資料。2、展示、交流收集材料。二、活動一：在操場上1、組織全班學(xué)生到操場上辨認(rèn)方向。2、誰能辨認(rèn)東、西、南、北？你是怎么辨認(rèn)的？3、拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。4、看一看、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標(biāo)明4個方向?；顒佣涸诮淌依?、展示記錄紙。2、互相看看有什么不同？3、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北，說一說各有什么？活動三：你說我做（給定一個方向，朝其余三個方向走）1、同桌2人合作，互換角色。2、指名上臺表演。活動四：指揮交通1、模擬表演：請一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動物。2、宣布活動規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。3、評一評：誰是遵守交通規(guī)則的小動物。4、滲透有關(guān)交通安全的教育。談一談：這節(jié)課的感受或收獲。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題練 習(xí) 四 設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、通過數(shù)學(xué)活動，能熟練辨認(rèn)方向。2、培養(yǎng)解決實際問題的能力?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)過程：一、逛森林公園。觀察情境圖，說說公園里有什么些景點？同桌互相說說：哪個景點在哪個景點的什么方向。（可用多種方式敘述。）二、設(shè)計動物園。剪下附頁中的圖片，自己的設(shè)計動物園的景觀。小組內(nèi)互相欣賞設(shè)計方案。展學(xué)生作品，設(shè)人說說各景物的位置。三、買傘。看圖編故事。討論：小老鼠只有35元，想買7把傘，該到哪兒去買傘？集體反饋：你是怎么想的？四、比一比，誰得到 4 個獨立完成第3題。（每列 4 題對便得1個，全對則得 4 個。）評選誰得到4顆。五、作業(yè)：小調(diào)查，還有哪些確定方向的方法。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題看 望 老 人設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想借助一幅路線圖，讓學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力?；顒訙?zhǔn)備掛圖，把情圖的圖片變成活動卡片。教學(xué)過程：一、說一說情境圖二、說一說路線的走法1， 學(xué)生扮成小明，小剛，小紅，說一說自己到敬老院看望爺爺，奶奶，應(yīng)怎么走。先出示小紅家敬老院。說說從小紅家到敬老院，怎么走？2， 然后現(xiàn)增加小剛家書店敬老院；再次增加小明的家郵局敬老院。3， 說一說三個小朋從敬老院回到家里，應(yīng)怎么走？（小組交流）三、填一填1， 獨立完成2， 交流3， 根據(jù)路線圖，說一說誰家離敬老院最遠(yuǎn)？誰家離敬老院最近？（小組交流）四、深化鞏固說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。1， 看圖，說一說三只小動物應(yīng)走哪條路線才能找到寶藏。2， 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。五、課外延伸教師想和同學(xué)去你家作客，你能說說從學(xué)校到你家怎么走嗎？個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題我 們 贏 了設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘面初步了解時、分以及它們的關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，滲透愛國主義教育活動準(zhǔn)備掛圖、鐘面教學(xué)過程：（一）出示北京申奧成功的激動人心的掛圖，介紹事件簡單經(jīng) 過，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。（二）觀察掛圖，說一說通面內(nèi)容1、說一說掛圖內(nèi)容2、說一說關(guān)于鐘面知識你還知道些什么？ 如：1天有時 1時有分鐘面上有個大格 個小格時針走1大格是時分針走1小格是分，走1大格是分時針走1大格是，分正好走圈。（三）說一說日常生活中的時刻（如什么時候起床、睡覺、吃飯、上學(xué)、放學(xué)等）（四）認(rèn)識鐘面上的時刻1、 同桌互相說一說鐘面上的時刻2、 指導(dǎo)表示時刻的讀法和寫法3、 游戲：我撥你讀（五）讀一讀4、 觀察圖意5、 讀一讀鐘面上的時間，說一說小朋友在干什么。6、 說一說自己做這些事情的具體時間，進(jìn)行按時作息的教育。（六）作業(yè)：觀察自己什么時候做什么事，并把它記下。個性化創(chuàng)意：教學(xué)反思：教 案 紙 月 日課題一 分 能 干 什 么設(shè)計者蘇慧教學(xué)設(shè)想1、能正確讀寫出鐘表上所表示的時刻；認(rèn)識時間單位“分、秒”，知道“1分60秒”的關(guān)系。2、通過操作、觀察、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。3、感受時間的長短，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的時間觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備小鬧鐘一個、鐘面模具、1分鐘音樂片教學(xué)過程：一、設(shè)下懸念，談話引新。師有意遲到1分鐘，1分鐘后進(jìn)教室說：“同學(xué)們，剛才老師有事遲到了，請原諒！在這段時間里，你們都做了些什么？大家猜猜老師剛才遲到了多長時間？（1分鐘），今天我們就來學(xué)習(xí)一下 1分鐘能干什么？（板書課題） 二、演示操作，探究新知。（一）展示1分鐘的過程。1、師用鐘表演示1分鐘的過程，。2、生利用學(xué)具操作一遍，小組互相檢查。（二）感受1分鐘有多長。活動一、你的心跳1分鐘大約是幾下？師把握時間的起始，請學(xué)生數(shù)一數(shù)一分跳幾下？并請一些學(xué)生說說，總結(jié)一分鐘能跳幾下？ 活動二、課間輕松，播放音樂1分鐘后停止。 三、開展1分鐘活動?；顒尤洪_展1分鐘跳繩比賽。規(guī)則：請一些學(xué)生參加比賽，讓其它學(xué)生數(shù)次數(shù)，師把握時間，跳次數(shù)最多的獎勵小紅花?；顒铀模?分鐘寫字比賽。規(guī)則：全班學(xué)生一起參加，看誰1分鐘內(nèi)寫多少字？比一比誰寫得又多又整齊。四、估計時間。活動五：估計1分鐘。規(guī)則：在課堂中，做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，然后向老師舉手示意，比比誰估得最接近。五、了解分、秒的關(guān)系。1、學(xué)具操作。分針和秒針在鐘面行走時有什么關(guān)系？拿出你的學(xué)具拔一拔，看一看，想一想，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 教具演示。（1）觀察鬧鐘秒針走動情況，用手跟著秒針打節(jié)拍，初感1秒的長短。（2）觀察鐘