數(shù)學人教版六年級下冊數(shù)與代數(shù).docx

數(shù)與代數(shù)第1課時 數(shù)的認識（1）【教學內容】數(shù)的認識（1）?！窘虒W目標】使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的基礎知識，進一步弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別?！局攸c難點】1.使學生比較系統(tǒng)的掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎知識。2.弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別?！窘虒W準備】多媒體課件，實物投影?！菊勗拰搿?.教師:同學們，誰能說一說小學六年中我們都學過哪些數(shù)？你能舉出生活中利用這些數(shù)的例子嗎？說明每個數(shù)的具體含義。請學生拿出課前收集的數(shù)據(jù)來匯報，指名在黑板上寫下這些數(shù)。其他同學注意傾聽，聽一聽數(shù)讀得是否正確，看一看黑板上的數(shù)寫得對不對。2.教師用課件出示一組數(shù)，彌補學生的不足。（課件出示：如：珠穆朗瑪峰高達8844.43m。南極洲年平均氣溫只有-25。今年我市空氣質量達到良好的天數(shù)占全年的。這本詞典有1722頁。一條圍巾的成分：羊毛40%、化纖60%。）3.把黑板上的數(shù)分一分類。4.揭示課題。同學們回答得很正確，這就是我們在小學階段學習的幾種數(shù)，這幾節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關知識進行整理和復習，我們今天先復習自然數(shù)和整數(shù)。（板書課題：數(shù)的認識）【歸納整理】自然數(shù)和整數(shù)。1.教師提問：什么樣的數(shù)是自然數(shù)？0表示什么？有沒有最小的自然數(shù)？有沒有最大的自然數(shù)？根據(jù)學生的回答，教師板書： 2.教師提問：誰知道我們學習的哪些數(shù)是整數(shù)？學生回答后，教師提出問題：能不能說整數(shù)就是自然數(shù)？讓學生想一想，議一議，說一說。教師向學生說明：我們小學階段學習的整數(shù)，除了自然數(shù)，還學習了一些小于零的整數(shù)即負整數(shù)，這些負整數(shù)到中學要更深入的學習。結合上面的復習和板書，將板書補充成如下形式：3.小組整理數(shù)的其他知識。提問：關于數(shù)的知識你還知道哪些？（1）學生自由發(fā)言。（2）小組合作學習，重點討論下面的問題。（出示討論題）a.什么是十進制計數(shù)法？b.你能說出哪些計數(shù)單位？c.怎樣比較兩個數(shù)的大??？d.說一說因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)各自的含義。根據(jù)學生的回答教師完成整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表。教師說明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進制計數(shù)法寫出得數(shù)，其中個、十、百以及十分之一、百分之一都是計數(shù)單位。各個計數(shù)單位所站的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的。練一練：填空（口答）。27046=2（ ）+7（ ）+0（ ）+4（ ）+6（ ）說出4004.04這個數(shù)中的三個“4”分別在什么數(shù)位上，各表示什么，這個數(shù)中的三個“0”各起什么作用？4.怎樣比較兩個數(shù)的大小？舉例說明。引導學生從整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)三個方面回答。整數(shù)、小數(shù)的比較方法。比較分數(shù)大小的方法，從同分母、同分子、異分母三個方面小結。教師逐一指名回答。提問：非0自然數(shù)有幾種常用的分類方法，分類的依據(jù)是什么？學生邊回答教師邊板書：非零自然數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，分成偶數(shù)和奇數(shù)；根據(jù)所含因數(shù)的個數(shù)，分成1、 質數(shù)和合數(shù)。板書：回答：什么是奇數(shù)、偶數(shù)？什么是質數(shù)、合數(shù)？教師指名一一回答，并要求學生記住100以內質數(shù)表?！菊n堂作業(yè)】教材73頁第35題。學生獨立完成并在小組中相互交流，教師巡視并針對