六文第一單元集備教案.doc

中心小學語文六年級下冊第一單元集體備課主備人：集備組成員： 集備時間：一、單元教學內(nèi)容：文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指二、單元教材及學情分析：教材編寫特點：本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。文言文兩則通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現(xiàn)代散文大家朱自清的匆匆表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文桃花心木通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文頂碗少年，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文手指更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。三、 單元教學目標：編排這組課文的目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。四、單元教學重點、難點：教學重點：從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。教學難點：結合注釋，理解語句，整體感知課文內(nèi)容。五、單元教學建議：編排這組課文的目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。六、單元課時安排：約7課時七：分課時教案課題：1、文言文兩則主備人：執(zhí)教：教學時間： 月 日設計理念與學情分析：文言文的初讀可分三步進行：讀準字音，讀通課文，讀出節(jié)奏，借助注釋讀出大意。文言文的學習不應是串字串句的講，閱讀中應也有研讀的重點。兩小兒辯日中把兩小兒的對話作為研讀的重點，課堂中讓學生靜靜地讀，探究地讀，讀中理解，讀出理解。創(chuàng)設情景，讀出情趣或品讀感悟，積累語言。兩小兒辯日中兩小兒對太陽的認識主要是對話表現(xiàn)出來的，而對話又是辯斗的形式。學文中設計了讓學生模擬辯斗的情景。同桌讀，表演讀、創(chuàng)造性地讀，學生讀、辯，通過這些不同形式，層次的“讀”，學生們較好地理解了課文，并學會了文言文的學習方法，增進了對文言文的喜愛，培養(yǎng)了對語言的感悟能力。教學目標：知識與技能：1讀準每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。過程與方法：1 課前可指導學生查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料，或由教師提供一些相關資料，讓學生初步了解孔子、孟子的生平。 2指導小學生學習文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語知識。重點詞句應當由學生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫助。情感態(tài)度與價值觀：能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重點：正確流利地朗讀課文、背誦課文，做到節(jié)奏停頓正確得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。教學難點：突破字詞，理解語句，整體感知課文內(nèi)容教學準備:多媒體課件教學時間：2課時第一課時（學習學弈）教學目的：1學習本課生字，理解詞語的意思。2練習朗讀。熟讀課文。教學過程：1、 讀通全文，感悟讀法。1師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。2學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。二、結合注釋，疏通文意1“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4小組合作，疏通文意。5指名說全文大意。三、導悟相濟，突破難點引導學生正確理解課文1把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。六、布置作業(yè)板書設計：1、文言文兩則學奕一人 惟奕秋之為聽 （一心一意） 一人 思援弓繳而射之 （三心二意）做任何事，只有專心致志、一心一意，才能成功。第二課時（學習兩小兒辯日）【學習目標】1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。2.學生根據(jù)注釋，在教師的引導下，通過小組和合作讀懂文本。3.理解課文內(nèi)容，學習古人認識自然、探求真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。【學習重點】讀懂文本，初步感悟文言文的語言特點，同時認識到兩小兒的天真可愛及孔子的科學態(tài)度?！窘虒W過程】一、激趣引入，揭示課題師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習兩小兒辯日。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法1自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2想想我們是怎樣學習對弈的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學理解1自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。2同桌互相讀文，糾正字音。3反復讀文，把課文讀熟。4學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5按學習學弈的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。1回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：2兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）Co C 2你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問（根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。）3這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？ （引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4練習有感情背誦課文。5以表演的形式復述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準備）板書設計： 兩小兒辯日一小兒：日初出-如車蓋-近 日中時-如盤盂-遠一小兒：日初出-滄滄涼涼-遠 日中時-如探湯-近兩小兒：可愛，善于觀察，勤于思考?？鬃樱翰荒軟Q也-實事求是 -學無止境教后反思：我的增減：分課時教案課題： 2匆匆主備人：執(zhí)教：教學時間： 月 日教材分析：匆匆一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發(fā)出傷時、惜時的深長感慨。 這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長短一致,節(jié)奏整齊,對仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一,節(jié)奏跳躍,口語色彩很濃的設問句,感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合,不但具有一種音樂的美感,而且顯得既典雅又樸實。設計理念：學習的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設情境,讓學生通過充分地讀,自己獲取體驗,引發(fā)聯(lián)想,加深對文章地理解,感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時一地的同感,更重要的是積累語言,運用語言。一、學習目標知識與技能：1 學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：1、 教師教法 教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學生學法自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀： 體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。二、教學重點，難點1 體會作者的思想感情。2 有感情地朗讀課文三、教學準備：教師：了解朱自清的相關資料。學生：搜集有關珍惜時間的名言警句。四、課時安排二課時第一課時學習目標：1、學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確地朗讀課文。3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。教學過程：一、談話導入，揭題1 用“匆匆”說一句話2 作者所說的“匆匆”指什么？二、學生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？三、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。）四、交流五、有感情地讀課文體會作者情感采取各種方法朗讀，重點指導有感情地朗讀課文。重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價，交流。六、作業(yè)有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分第二課時學習目標： 1、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。教學過程：一、重點研讀第三節(jié)1 指名有感情地朗讀2 讀具體描寫時間匆匆的語句3 讓學生仿寫二、課外推薦朱自清的散文荷塘月色自讀三、激發(fā)興趣，為問配畫1 激發(fā)興趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的荷塘月色被拍成MTV，請大家欣賞。2 放錄象3 再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎4 小組合作，構思圖畫，畫外配音這一環(huán)節(jié)，請小組同學合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫中景的描述。如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方。生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時候。生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是-四、交流惜時的句子五、動手實踐，擴展學習讀好課文后，布置學生利用多種渠道搜集有關惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報。板書設計：2、匆匆 洗手時 吃飯時無奈、追尋 默默時 只有徘徊 遮挽時 只有匆匆 躺在床上時教學反思：我的增減：分課時教案課題3、桃花心木 主備人：執(zhí)教：教學時間： 月 日一、教材分析教材以樹喻人，描寫了一位鄉(xiāng)村種樹人，在培育桃花心木時的二三事。文章在寫作方法的運用上，通過層層滲透，抽絲剝繭，去偽存真，使我們終于透過種樹人在植樹過程中所表現(xiàn)出來的怪現(xiàn)象，捕捉到合理的內(nèi)核，感受到深切的震撼。說明育人同植樹一樣，同樣應該在不確定的生活環(huán)境中，培養(yǎng)人的自我生長能力。二教學目標：知識與技能：1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。過程與方法：1、教師教法教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學生學法自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。三、教學重點：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。四、教學準備：多媒體課件五、學法引導（）教師教法教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。（二）學生學法自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。六、課時安排： 2課時 第一課時教學目的：1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。2、有感情地朗讀課文。教學過程：（）導入新課今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）（二）初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。2再讀課文，想想課文寫了一件什么事？（三）自主學習，談感悟。1抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。2抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。著重理解以下句子：（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！保?）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！保?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！?抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。（四）布置作業(yè)第二課時一、學習目標:1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.2、體會種樹人的用心,理解作者從中領悟的道理,聯(lián)系生活實際談自己的看法.3、體會作者情感的變化.二、教具準備:多媒體課件三、教學過程:（）主動探究，悟道理。1重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了。”桃花心木為什么不會枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？2讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？（二）綜合實踐，練能力。1以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。2小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達。3班上演出，賽水平。（三）總結拓展學了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。（四）記憶生字，指導書寫1小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。2指導書寫，重點指導“萎”“鍛煉”等字。（五）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設計 3、 桃花心木 種樹：澆水不定時、不定量長成百年大樹 人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗（借種樹喻育人）教后反思：我的增減：分課時教案課題4*頂碗少年主備人：執(zhí)教：教學時間： 月 日設計理念：突出探究意識，注重語言積累教材簡析：文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開，主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。本文教學要點，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實際談自己的體會和感悟。教學目標：知識與技能：1引導學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。過程與方法：通過自主合作探究的學習模式，充分放手讓學生自主探究。聯(lián)系學生生活實際，進行激情。情感態(tài)度與價值觀：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。教學重難點：重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學準備：1課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。2課文最后一段的課件。課時安排：1課時教學過程：（一）、課前談話導入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。（二）、指導深入理解：1默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？2學生用自己喜歡的方法自學課文?？梢宰约簩W，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。 強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。3集體交流學生結合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。可通過以下兩題進行讀中想象：（1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？（2）老者可能會對我說些什么？4有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。（三）、通讀深入探究： 1思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？2重點理解結尾句。體會文章表達的感情。 （1）自讀思考作者有哪些想法？。 （2）引導學生結合生活實際來談體會。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。 （3）背誦第6、7自然段。A朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么？第6自然段有兩個意思： （1）深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術家。 （2）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。B選擇自己喜愛的方法背誦。C同學互背。D看誰背得又多又對。（四）、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。（五）、課外延伸：1學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。2你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。（六）、布置作業(yè)：1有感情朗讀課文。積累詞句。2選做：寫一寫讀后的感想。板書設計：4*頂碗少年失敗-努力-失敗-努力-成功教學反思：我的增減：分課時教案課題5*手指主備人：執(zhí)教：教學時間： 月 日一、學習目標：知識與技能：1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。過程與方法：1、教師教法引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學生學法自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀：有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。二、教學重難點：重點：如何正確理解五根手指的特點以及作者是運用什么樣的表達方法體現(xiàn)這些特點的。難點：領悟課文蘊含的道理如何事物都各有所長、各有所短。三、課前準備：1課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2自學題的課件。四、課時安排：1課時教學過程：（一）、激發(fā)興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。板題：手指（二）、初讀課文，理解大意1自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？（三）、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流1自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點缺點2理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！?、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4有感情地把課文朗讀兩遍。（四）、檢查自學，深化理解1學生匯報對自學題中前三題的理解。2指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。（五）、拓展延伸，啟迪思維（六）、布置作業(yè)板書設計：5、手指手指長 處短 處大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節(jié)食指工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線中指地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。能力薄弱是其他手指的附庸總的來說各有所長、各有所短，若能團結一致，便根根有用，根根有力，而不再有什么強弱、美丑之分了。教學反思：我的增減：分課時教案課題口語交際習作一主備人：執(zhí)教：教學時間： 月 日學習目標知識與技能：1圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當。過程與方法：根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。情感態(tài)度與價值觀：聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。課前準備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。課時安排：3課時教學過程：第一課時口語交際一、激趣引入同學們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準備想：1回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1練習把事情的經(jīng)過說得完