2001-2002學(xué)年語(yǔ)文初一期末考試試卷.doc

初 一 語(yǔ) 文 （本卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘）一.積累與運(yùn)用：（20分）1給加點(diǎn)的字注音（2分）狼藉 確鑿 隨聲附和 屈尊紆貴2根據(jù)上下文寫(xiě)出下面句子中加點(diǎn)詞“深”的含義（2分） 千丈，不是很高嗎？可還不足以形容海的深。 這課書(shū)很深，不太容易理解。 這塊布顏色太深，做夏天的衣服不合適。 他倆的關(guān)系很深。 33寫(xiě)出下面加橫線的句子所運(yùn)用的修辭方法，并分析其表達(dá)上的作用。（3分）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。4找出下面選文中所有的反義詞（3分） 他覺(jué)得這種狀況非?？蓯溃睦镆簧鷼?，不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開(kāi)來(lái)。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。當(dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤(pán)古板斧一揮，劃分開(kāi)了。5默寫(xiě)詩(shī)文名句（10分）學(xué)而不思則罔， 。敏而好學(xué)， 。綠樹(shù)村邊合， 。 亂花漸欲迷人眼， 。一水護(hù)田將綠繞， 。 ，柳暗花明又一村。 ， 寒光照鐵衣。 ，風(fēng)正一帆懸。 ，一覽眾山小。落紅不是無(wú)情物， 。二閱讀（40分）（一） 閱讀魏巍所寫(xiě)的我的老師選段，完成文后的題目。（9分）最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗今天想來(lái)， ，是有著多么有益的影響！1寫(xiě)出下面加點(diǎn)詞在文章里的意思（2分）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。2在第自然段中“孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！本渲械摹斑@一點(diǎn)”指的是（2分）3比較下邊兩個(gè)句子，選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)用到橫線處，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)應(yīng)該選用第 句。理由：4為什么蔡蕓芝先生“最使我難忘”？概括選文的內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分） （二）閱讀我記得她一文，完成文后題目。（15分）二十五年了。如同二十五年前，我叩響了她的房門(mén)，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來(lái)到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門(mén)前。七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來(lái)客。我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師！”她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生她的“徒孫”；卻也似乎認(rèn)不得我了。啊，老師，我要喚醒你的記憶?！安欢嗑?，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥“如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng)，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在，我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語(yǔ)的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我，只有驚異；我怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)童話中小天使那銀鈴般的歌聲？“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？”“因?yàn)橐股盍恕薄安?，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些”對(duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的?！澳鞘且?yàn)槟婺嫠行兄??！倍n文中并沒(méi)有寫(xiě)明順?biāo)嫠膯?wèn)題。也許沒(méi)有必要寫(xiě)。也許靜靜的河汊，無(wú)所謂順?biāo)嫠傊业幕卮鹗撬剂衔醇暗?。她笑了，一如?dāng)時(shí)的笑容。“有很多聰明的孩子”她說(shuō)，顯然記不得我是其中的一個(gè)了。那么，老師，你總記得困難時(shí)期吧？你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來(lái)，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛(ài)憐的目光一樣：“孩子，你太瘦了”她再一次笑了，沒(méi)有了嘆息：“熬粥的日子，不少”(21)她依然記不得我。(22)我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。(23)我的學(xué)生不無(wú)惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師？”(24)“我記得她?！蔽艺f(shuō)。1第自然段加點(diǎn)的兩個(gè)“肅立”表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的 和_ 的感情。（2分）2第自然段加點(diǎn)的“打量”一詞能否換成“端詳”？為什么？（2分） 3第自然段劃線句與前文的敘述關(guān)系密切，說(shuō)明了什么？（2分） 4第自然段中“顯然記不得”與前文 相呼應(yīng)，又同下文的 和_ 相呼應(yīng)。5第（21）自然段中寫(xiě)到“我”又說(shuō)了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說(shuō)明了哪兩層意思？（4分）甲 乙 6本文答非所問(wèn)的結(jié)尾寄寓了哪些含義？（2分）答： （三）閱讀扁鵲見(jiàn)蔡桓公，完成文后的題目。（11分） 扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！?扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。1解釋句中加點(diǎn)詞的意義，并用相同的詞義組詞。（4分）君之病在肌膚，不治將益深。益： 組詞：使人索扁鵲，已逃秦矣。索： 組詞：2寫(xiě)出下列句中的通假字（2分）居十日，扁鵲望桓侯而還走。 同 疾在腠理，湯熨之所及也。 同 3聯(lián)系選文，說(shuō)說(shuō)“疾”“病”在文中的不同含義。（2分）4翻譯句子（2分）醫(yī)之好治不病以為功！5現(xiàn)在我們常用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻課文里所寫(xiě)的這種行為。（1分）（四）閱讀下面短文，完成文后題目。（5分） 虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？“虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。（注：子，對(duì)別人的尊稱。）1解釋下面句中加點(diǎn)詞的意義（2分）今子食我，是逆天命也。 是： 獸見(jiàn)之皆走。 走： 2翻譯句子（2分）天帝使我長(zhǎng)百獸3狐貍說(shuō)老虎“無(wú)敢食我“的理由是（用原文回答）（1分）三作文：（40分） 以“我向往這樣一來(lái)的環(huán)境”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。初一語(yǔ)文期末考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2001一、積累與運(yùn)用（20分）1（2分，每小題0.5分） j zo h y2、（2分，每小題0.5分）從上到下的距離大（遠(yuǎn)）深?yuàn)W 濃 （感情）厚3、（3分）這一句先說(shuō)春風(fēng)“像母親的手”，是比喻；（1分）又順著說(shuō)它能“撫摸”，是擬人。（1分）把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。（1分）4、（3分）反義詞 輕重、清濁、冉冉沉沉、上升下降、天地（寫(xiě)對(duì)5組給3分，少寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)一組均扣1分）5、（10分，每小題1分）化作春泥更護(hù)花二、閱讀（40分）（一）（9分）1、（2分）意思是不過(guò)做做樣子，不時(shí)真打。表現(xiàn)了蔡老師愛(ài)學(xué)生。意思是調(diào)皮、機(jī)靈。形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴。2、（2分）她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。3、（2分）選用第句。（1分）第句的詞序是“接近”在先，“愛(ài)好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛(ài)好。（1分）4、（3分，每小題1分）愛(ài)學(xué)生開(kāi)闊學(xué)生眼界（或以課本之外的知識(shí)豐富學(xué)生）給學(xué)生以文學(xué)的熏陶。（二）（15分）1、（2分）崇敬 愛(ài)戴（詞序不分先后）2、（2分）不能改換?！按蛄俊笔谴致缘乜?；“端詳”是“仔細(xì)”地看。對(duì)來(lái)訪的客人仔細(xì)地看，顯得不禮貌，所以只能用“打量”。3、（2分）說(shuō)明了“夢(mèng)”的美好和“我”記憶猶新的原因。4、（3分）“似乎認(rèn)不得我了”；“你總記得”“她依然記不得我”5、（4分）甲.說(shuō)明她的學(xué)生太多，桃李滿天下；乙.說(shuō)明靳老師對(duì)很多學(xué)生都很關(guān)懷，而且不圖報(bào)恩。6、（2分）這是點(diǎn)睛之筆，深化了文章主題。（1分）雖然老師記不得我，但我永遠(yuǎn)記得老師，不忘師恩。（1分）（三）（11分）1、（4分）益：更 精益求精、日益嚴(yán)重索：尋找 搜索、檢索2、（2分）