樹立正確的消費(fèi)觀定稿A4.doc

樹立正確的消費(fèi)觀教案范險(xiǎn)峰一、教學(xué)分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿，它有兩部分內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀和做理智的消費(fèi)者。它具有十分濃厚的人文色彩，十分貼近我們的生活，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費(fèi)者，在家庭中，特別是獨(dú)生子女家庭中，青少年具有很高的消費(fèi)地位，青少年學(xué)生大多容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現(xiàn)代各種思想的沖擊下，學(xué)生的消費(fèi)行為很容易受到外界的影響。學(xué)習(xí)本框題可以使學(xué)生更好地了解影響消費(fèi)心理的因素，從而樹立一種正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。三、任務(wù)分析：首先，向?qū)W生介紹影響人們消費(fèi)行為的消費(fèi)心理，使學(xué)生明白人們的消費(fèi)行為受哪些消費(fèi)心理的影響：包括從眾心理引發(fā)的消費(fèi)；求異心理引發(fā)的消費(fèi)；攀比心理引發(fā)的消費(fèi)；求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。其次，教會(huì)學(xué)生要要做到量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)A、了解消費(fèi)心理的種類，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理。B、理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說說怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、能力目標(biāo)結(jié)合具體消費(fèi)的行為透視消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1） 通過本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大都是獨(dú)生子女，加之是在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。（2） 通過本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：踐行正確的消費(fèi)原則是本節(jié)課的重點(diǎn)問題：理論是死的。只有實(shí)踐才是真實(shí)的、活的。所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的消費(fèi)原則最終的目的是要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正懂得運(yùn)用。而本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問題。六、設(shè)計(jì)思想：本框題運(yùn)用講讀法、討論法、多種教學(xué)方法相結(jié)合，為使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。七、教學(xué)過程：1）溫故知新通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了影響居民消費(fèi)水平的主要因素是居民的收入，其他條件不變的情況下，收入越高，居民的消費(fèi)水平則越高。2）案例導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們收入的增加，我們的衣食住用行各個(gè)方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，但從衣著服飾上講究不再像以前那樣一件衣服穿好幾個(gè)人，現(xiàn)在的人們尤其是年輕人穿衣服都講究一種流行一種時(shí)尚，那大家都知道現(xiàn)在比較流行什么樣的穿衣風(fēng)格呢？教師提問：你們都喜歡哪一種穿衣風(fēng)格？學(xué)生討論：略教師點(diǎn)撥：人們的消費(fèi)行為會(huì)受到消費(fèi)心理的影響，那么人的消費(fèi)心理主要有哪幾種？什么樣的消費(fèi)行為是正確的消費(fèi)行為呢？這就是我們今天要探討的問題樹立正確的消費(fèi)觀。請(qǐng)同學(xué)們打開教材第20頁(yè)，我們一起來學(xué)習(xí)第三課第二框的內(nèi)容。3）消費(fèi)心理面面觀1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)教師提問：剛才我們談到服飾穿著，90后的你們很多人喜歡日韓風(fēng)格，做“哈韓一族”，那么這種穿衣看流行，別人怎么穿自己也向怎么穿是一種什么樣的消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答：從眾消費(fèi)心理教師提問：在生活中除了服飾穿著會(huì)受到別人影響外，你們還有哪些消費(fèi)行為會(huì)受到從眾心理的影響？學(xué)生思考回答。事例：每逢新年，同學(xué)之間免不了互送小禮物。前幾年送賀卡，現(xiàn)在送的禮物價(jià)格越來越高。家長(zhǎng)無奈地表示：“這樣過節(jié)，對(duì)家庭有壓力。不過人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、抬不起頭來。”老師提問：比如教材上的這個(gè)案例，你們覺得這是一種什么心理呢？你有沒有受過這種心理的影響？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待這類事情呢？學(xué)生討論：略老師總結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。人們，特別是青少年都有一種追隨時(shí)尚的心理。這種心理往往就能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。老師總結(jié)：從眾心理的利與弊，消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做到具體分析。但是盲目的從眾是不可取的。2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)課本案例：小林的服飾總是怪怪的，褲子上左一個(gè)大兜右一個(gè)小兜，兜上還有許多鐵環(huán)，走起路來叮當(dāng)作響。別小看他這身服飾，價(jià)格可高哩。老師提問：是什么心理驅(qū)使小林購(gòu)買這套衣服呢？你怎樣看待他的這種消費(fèi)行為？學(xué)生討論：略老師總結(jié)：這種是求異心理引發(fā)的消費(fèi)?，F(xiàn)代的青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。因此他們更喜歡追求與眾不同的效果。他們?cè)敢鈬L試各種不同的事物，在他們眼里看來這叫做“有個(gè)性”。這種消費(fèi)有時(shí)是可以推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)同，還要考慮代價(jià)。為了顯示自己的與眾不同而過分標(biāo)新立異是不值得提倡的。3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)老師：同學(xué)們，不知道你們有沒有注意到，隨著社會(huì)技術(shù)的不斷提高，一些同學(xué)已經(jīng)不再滿足于擁有手機(jī)、電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”，而是不斷地追求它們的升級(jí)。比如漫畫里面對(duì)“蘋果三件套”的追求，這種就是所謂的“攀比心理”。由于這種心理引發(fā)的消費(fèi)并不都是人們所必須的，而是出于“向上看齊”、“人無我有”的炫耀心理。這種消費(fèi)往往就帶來大量的資源浪費(fèi)，是不健康的。4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)老師：那我們現(xiàn)在來討論一下，你在購(gòu)買商品時(shí)，往往會(huì)考慮哪些因素呢？學(xué)生討論：略老師歸納：材料中展示的消費(fèi)心理就是一種求實(shí)消費(fèi)心理。我們同學(xué)在購(gòu)買商品時(shí)，也會(huì)“貨比三家”，往往會(huì)考慮商品的價(jià)格是不是便宜，質(zhì)量好不好啊，服務(wù)到不到位，商品的功能是不是齊全等等各方面。這種就是求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。這種消費(fèi)是很明智的，因?yàn)檫@種消費(fèi)是我們根據(jù)自己的需要來選擇商品。因此是一種值得提倡的消費(fèi)心理。總結(jié)歸納：巧記：態(tài)度： 人無我有是求異盲目從眾不可取 人有我有是從眾過分求異嚇?biāo)廊?人有我優(yōu)是攀比虛榮攀比活受罪 理智實(shí)惠是求實(shí)理智求實(shí)樂融融4）、教師點(diǎn)撥：在學(xué)習(xí)了四種消費(fèi)心理后，我們?cè)谏钪芯鸵ψ鲆幻碇堑南M(fèi)者，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果將來你有錢了，你怎樣消費(fèi)才算是一名理智的消費(fèi)者呢？教師提問：如果將來你有錢了，會(huì)不會(huì)像歌曲里唱的這樣來花錢呢？學(xué)生回答。教師總結(jié)：那么怎樣才能做一名理智的消費(fèi)者，應(yīng)該遵循哪些原則呢？接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。4）做理智的消費(fèi)者1、量入為出，適度消費(fèi)老師：首先，我們要踐行的第一條消費(fèi)原則是：量入為出，適度消費(fèi)。所謂量入為出，就是要求消費(fèi)者在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，那些支出無計(jì)劃買什么就買什么的行為是缺乏理智的。 那怎樣的消費(fèi)才稱得上適度呢？是不是說我盡量省，能省就省，這種消費(fèi)就是好的呢。是否像守財(cái)奴那樣刻薄自己呢。對(duì)社會(huì)是否會(huì)產(chǎn)生需求影響呢？ 因此適度消費(fèi)不等于抑制消費(fèi)，但是適度消費(fèi)也不是超前消費(fèi)。教師歸納：也就是說適度消費(fèi)既不是抑制消費(fèi)也不是過度消費(fèi)。問題探究：適度消費(fèi)和前面所學(xué)的貸款消費(fèi)是否矛盾？學(xué)生討論回答教師歸納總結(jié)：適度消費(fèi)和貸款消費(fèi)不矛盾2、避免盲從，理性消費(fèi)老師：下面我們來學(xué)習(xí)第二條原則：避免盲從，理性消費(fèi)。同學(xué)們有沒有過這樣的經(jīng)歷：你看見自己的朋友、伙伴買了一件商品，然后就自己也會(huì)很想買。但是事實(shí)上自己并不需要那種商品。另外有些同學(xué)，特別是女同學(xué)，是不是在自己心情不好的時(shí)候特別喜歡去購(gòu)物？這種消費(fèi)不應(yīng)該得到提倡。踐行這個(gè)原則就要我們做到“三個(gè)避免”：避免跟風(fēng)隨大流的消費(fèi)，避免情緒化的消費(fèi)，避免只注重物質(zhì)消費(fèi)而忽略精神消費(fèi)。3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)老師：接下來讓我們一起來欣賞一些漂亮的圖片。展示“我們美麗的家園”圖片。學(xué)生發(fā)表感受。 老師：但是由于片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人們的一些不良消費(fèi)習(xí)慣，我們的美麗的地球家園正在一點(diǎn)點(diǎn)受傷。展示“我們受傷的家園”圖片。學(xué)生發(fā)表感受。老師：人們的消費(fèi)往往是建立在破壞自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，看現(xiàn)在我們社會(huì)所存在的“白色污染”、“溫室效應(yīng)”、森林面積不斷減少等環(huán)境問題就不難明白。隨著我國(guó)現(xiàn)在環(huán)境的不斷惡化，我們開始重視環(huán)境的保護(hù)，并日益提倡一種綠色消費(fèi)。人們形象地把綠色消費(fèi)概括為“5R”，即：節(jié)約資源；減少污染；綠色生活；環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用；多次利用；分類回收；循環(huán)再生；保護(hù)自然；萬物共存。當(dāng)綠色消費(fèi)成為大眾潮流時(shí)，構(gòu)建和諧的人居環(huán)境就為期不遠(yuǎn)了，讓我們攜起手來，共同努力。教師提問：在我們的生活中應(yīng)該怎么踐行綠色消費(fèi)呢？學(xué)生討論回答：綠色行動(dòng)從身邊的小事做起。4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗老師：接下來了讓我們一起學(xué)習(xí)第四個(gè)原則：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。教師提問：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗過時(shí)了沒有？舉例學(xué)生食堂浪費(fèi)飯學(xué)生：討論并回答問題。老師歸納：無可質(zhì)疑，我們社會(huì)的生產(chǎn)力水平正在不斷提高，人們的生活水平也普遍得到提高。但是從我國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡，有部分的地區(qū)仍然處于極度的貧困，他們并不是想怎樣消費(fèi)就能怎樣消費(fèi)的。圖片展示貧困地區(qū)孩子們的求學(xué)生活。這些圖片給我們的啟示是，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。不論現(xiàn)在，將來都應(yīng)該堅(jiān)持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神。只有堅(jiān)持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。今天，我們的生活并不富裕，我們?cè)谙M(fèi)中不能浪費(fèi)；哪怕是將來生活富裕了，也不能浪費(fèi)。那么勤儉節(jié)約我們應(yīng)該怎么來做呢？學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生探討“光盤行動(dòng)”的意義。老師：好，同學(xué)們。我們今天主要學(xué)習(xí)了消費(fèi)心理面面觀和做理性消費(fèi)者所要踐行的各種原則。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課能有所收獲，都能做一個(gè)理性的消費(fèi)者。最后，布置一個(gè)行動(dòng)作業(yè)：我們每個(gè)家庭收入的多少是不一樣的，在座的同學(xué)沒有理由指責(zé)你的父母為什么收入少，