六上語文一單元導(dǎo)學(xué)案.docVIP

人教版義務(wù)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案主 備 人： 楊群英課題1、山中訪友課型精讀課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2、理解詞語“幽徑、德高望重、波光明滅、唱和、津津樂道、吟詠”的意思。3、理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容，知道作者在山中拜訪了哪些朋友。4、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，分段，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)梳理課文脈路，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、正確流利朗讀課文三遍，勾畫生字、詞語，標(biāo)出段序。2、給生字正確注音并組一個(gè)詞在旁邊，給生字找形近字。3、將自己找到的本課多音字、近、反義詞規(guī)范、整潔地寫在課文空白處。教學(xué)活動(dòng)過程：一、 談話揭示課題：同學(xué)們，多姿多彩的大自然有聲有色，有情有義。這一組課文，將帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。我們首先跟隨作者李漢榮，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。（板題讀題）二、初讀，學(xué)習(xí)字詞：1、 學(xué)生自由朗讀，爭取讀得正確、流利。2、 學(xué)生展練對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況：（1）交流帶有生字的詞語，認(rèn)讀，提示字音字形，難字指導(dǎo)書寫。如：瀑（2）交流形近字組詞。如：邀遨 、瀑-爆、峭俏、消、稍、軀驅(qū)、津律（3）交流多音字組詞。如：冠、露、和（4）交流近義詞、反義詞。（5）練習(xí)造句：德高望重教師點(diǎn)撥穿插其間，展練后組織評(píng)議。3、教師點(diǎn)撥：（1）課件出示，理解詞語。（2）關(guān)于課題：“山中訪友”實(shí)際是進(jìn)山看景。三、再讀，讀出景與情：1、作者在山中拜訪了哪些朋友？快速勾畫并交流。2、分組讀課文，想象畫面。四、梳理課文脈絡(luò)，把握大意：一（12）：作者懷著好心情到山中訪友。二（37）：作者依次拜訪了老橋等朋友。三（8）：作者帶著好心情告別了山中的朋友。課文主要內(nèi)容：作者滿懷好心情，到山中拜訪他的好朋友。五、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、有感情地朗讀。2、理解句子：走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。3、體會(huì)作者的心情。六、總結(jié)全課：板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題1、山中訪友課型精讀課時(shí)第2課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象表達(dá)感情的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受作者對(duì)山里“朋友”的深厚感情，并體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受作者對(duì)山里“朋友”的深厚感情，并體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：認(rèn)真默讀課文，思考：1、從文中哪些描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情，試勾畫相關(guān)語句，批注自己的感受。2、課文為什么以山中訪友為題？3、作者采用了哪些寫法來表達(dá)自己對(duì)山里“朋友”的深厚感情的？教學(xué)活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)回顧：1、聽寫詞語2、回顧課文內(nèi)容：作者去山中拜訪了哪些朋友？讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者一起去拜訪他的好朋友。首先是第一位朋友老橋。二、研讀感悟：1、學(xué)習(xí)第三自然段：（1）生齊讀第三自然段。（2）讀后交流：哪些語句感受到作者與老橋的深厚感情？談體會(huì)，從比喻中體會(huì)作者想象豐富。（3）師引讀：啊，老橋，你如，生接讀。2、學(xué)習(xí)第四自然段：（1）當(dāng)作者進(jìn)入樹林時(shí)，又是怎樣一番景象？（2）指名交流讀句，談感受。重點(diǎn)引導(dǎo)，課件出示：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（體會(huì)作者的聯(lián)想與想象）（3）有感情地朗讀這兩句話。3、學(xué)習(xí)第五自然段：（1）同桌練讀打招呼，指名展練，組織評(píng)議。（2）男女生分讀打招呼，讀出輕松、愉快之感。（3）仿照打招呼，練習(xí)寫排比句，寫后展示交流。（4）句型轉(zhuǎn)換：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改陳述句），從中體會(huì)作者與山中朋友感情深厚。4、學(xué)習(xí)第六、七自然段：（1）學(xué)生展練表現(xiàn)作者與山中朋友感情深厚的句子，談感受。（2）課件出示，引導(dǎo)理解難點(diǎn)句，體會(huì)聯(lián)想與想象。（3）句型轉(zhuǎn)換：我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（改陳述句），從“恩澤” 體會(huì)作者與山中朋友感情深厚。5、學(xué)習(xí)第三部分：齊讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)首尾呼應(yīng)。6、交流：課文為什么以“山中訪友”為題？三、總結(jié)全課：1、表達(dá)方法總結(jié)：（1）豐富的聯(lián)想與想象；（2）比喻、擬人、排比等修辭方法的運(yùn)用。2、感情總結(jié)：表達(dá)了作者對(duì)山中朋友的深厚感情，對(duì)大自然的親近與贊美。背誦自己喜歡的部分加以積累。板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題2*山雨課型略讀課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確讀記“神奇，優(yōu)雅，辨認(rèn)，清新，歡悅，清脆，凝聚，奇妙無比”等詞語。2、感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛，感受本文語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、正確流利朗讀三遍課文，標(biāo)出段序。2、自讀閱讀提示，勾畫出學(xué)習(xí)要求，按學(xué)習(xí)要求默讀課文，勾畫重點(diǎn)語句，并作批注。3、思考：理解作者是按什么順序來寫山雨的，具體寫了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)過程：一、閱讀欣賞，談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，喜歡雨景嗎？請(qǐng)用一兩句話說說下雨時(shí)的情景。2、課件出示描寫雨的片段，指名讀一讀。3、雨是那么的神奇、美麗，今天我們學(xué)習(xí)課文山雨。4、板題讀題。二、初讀課文，感知大意：1、初讀課文，讀準(zhǔn)音，掌握詞語，了解課文大意。2、學(xué)生展練：（1）品讀文中的好詞、短語。（2）說說課文的大概內(nèi)容。（3）課文按什么順序介紹山雨，從哪些方面介紹山雨。（雨來、雨中、雨后；山雨的聲音和色彩） 教師點(diǎn)撥，組織評(píng)議。3、教師引導(dǎo)：（1）理解詞義：輕盈、啼囀（2）梳理課文脈絡(luò)，擬小標(biāo)題。一（14）雨來 二（57）雨中 三（810）雨后三、品讀賞析：1、感悟雨聲的美妙、神奇：（1）勾畫交流重點(diǎn)句，談感受。（2）課件出示，品讀句子，邊讀邊想象。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。2、感悟雨色的迷人、明麗：（1）勾畫交流重點(diǎn)句，談感受。（2）課件出示，品讀句子，邊讀邊想象。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 品析：綠色為什么會(huì)流動(dòng)？（這種綠色是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩；作者不但用眼睛觀察，還用心感受，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛。）3、有感情地朗讀，加深體悟，試著背誦喜歡的句段。四、拓展總結(jié)：1、課件出示，欣賞描寫雨的句段。2、課件出示，寫話練習(xí)。3、總結(jié)全課。板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題3、草蟲的村落課型精讀課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、理解“靜謐、熙熙攘攘、寒暄、行色匆匆、悠悠忽忽”等詞語的含義。3、初讀課文，梳理分清課文層次，整體把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、讀寫、理解本課生字新詞。2、分段，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，初步感知作者眼中“草蟲的村落”在哪兒，作者從中看到了什么。教學(xué)準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集關(guān)于甲蟲的資料。學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、正確流利朗讀課文三遍，勾畫生字、詞語，標(biāo)出段序。2、給生字正確注音并組一個(gè)詞在旁邊，給生字找形近字。3、將自己找到的本課多音字、近、反義詞規(guī)范、整潔地寫在課文空白處。教學(xué)活動(dòng)過程：一、激趣揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們跟隨郭楓，走進(jìn)“草蟲的村落”。（板題讀題）2、了解甲蟲：指名介紹，課件補(bǔ)充。二、初讀，學(xué)習(xí)字詞：1、學(xué)生自由朗讀，爭取讀得正確、流利。2、學(xué)生展練對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況：（1）交流帶有生字的詞語，認(rèn)讀，提示字音字形，難字指導(dǎo)書寫。如：謐、烘烤（2）交流形近字組詞。如：巷港 、峭俏、烘哄（3）交流多音字組詞。如：散、好（4）交流近義詞、反義詞。（5）練習(xí)造句：龐然大物、行色匆匆、意味深長教師點(diǎn)撥穿插其間，展練后組織評(píng)議。3、教師引導(dǎo)理解詞語，課件出示。4、讀寫詞語。三、整體把握，梳理層次：1、勾畫中心句，齊讀。2、自由讀課文，做到正確、流利，邊讀邊思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那兒看見了什么？勾畫要點(diǎn)。3、交流反饋，課件出示：（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（2）看到了：茂盛的“森林”、“游俠”以及它的同伴、草蟲的“村落”、 熙熙攘攘的黑甲蟲“村民”、 “街道”、“小巷”、 像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲、像龐然大物似的來訪者蜥蜴、甲蟲“音樂家”的演奏會(huì)、“村民們”的勞動(dòng)生活4、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)什么樣的地方？ 課件出示：原來，在小蟲子的世界中，蘊(yùn)藏著多少_?。≡谧髡哐壑?，草蟲的村落就是 _！（奧秘；小蟲子的快樂天地）5、梳理課文層次，課件出示：第一層（第1自然段）：總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層（第29自然段）：敘寫了奇異游歷的全過程。第三層（第1011自然段）：表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。四、總結(jié)全課：作者通過奇特想象，描述了草蟲村落的有趣生活。板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題3、草蟲的村落課型精讀課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受到熱愛自然、熱愛生靈的情懷。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和形象表達(dá)獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛戀，體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用豐富的形象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用豐富的形象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：認(rèn)真默讀課文，思考：你從文中哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特的？勾畫相關(guān)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，批注自己的感受。教學(xué)活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫詞語2、作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)什么樣的地方？（小蟲子的快樂天地）這節(jié)課，我們就來品味探究一下，為什么說“草蟲的村落”是一個(gè)快樂天地，作者是用什么方法來表達(dá)描述的？二、品讀課文，深入探究：1、小班合作，交流勾畫的語句，談感受。2、指名展練重點(diǎn)句及體會(huì)，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件出示重點(diǎn)句：（1）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。（體會(huì)成功者的喜悅，從“游俠”體會(huì)作者想象豐富。）（2）那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。（體會(huì)親人相見的快樂，想象說話：它們?cè)趦A訴些什么呢？）（3）大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。（體會(huì)甲蟲們相處融洽的快樂，想象說話：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？）（4）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?。◤谋扔黧w會(huì)音樂的美，感受快樂。） （5）現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？我還看見了許多許多 （體會(huì)甲蟲勞動(dòng)的快樂，想象說話：我還看見了什么？）3、小結(jié)寫法：甲蟲們快樂地生活著、勞動(dòng)著、創(chuàng)造著，“草蟲的村落”是小蟲子的快樂天地。甲蟲們不但有生命，還有靈性，作者是怎么表達(dá)自己的感受的？（用心觀察，展開豐富的聯(lián)想與想象）三、總結(jié)升華，進(jìn)行練筆：1、課件拓展與自然有關(guān)的句段，學(xué)生欣賞讀。2、齊讀最后兩個(gè)自然段，談體會(huì)，明確文章中心。3、課堂練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題4*索溪峪的“野”課型略讀課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體悟關(guān)鍵句段，感受索溪峪的“野”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件；學(xué)生收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、正確流利朗讀三遍課文，拼讀字詞，標(biāo)出段序。2、勾畫自學(xué)要求，思考：“野”在課文中是什么意思？你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的“野”？勾畫相關(guān)語句做批注。教學(xué)活動(dòng)過程：一、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、揭示課題：索溪峪的“野”，指名簡介索溪峪。二、初讀課文，感知索溪峪的“野”1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、課件出示，指名認(rèn)讀詞語。3、指名分段讀課文，初讀反饋。三、合作研讀，感受索溪峪的“野”1、課文是按照什么順序?qū)懙?？通過哪幾方面描寫了索溪峪的“野”？（總分；山、水、動(dòng)物、游人）2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、動(dòng)物和游人的“野”的？3、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋??！盿快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺佃睔w真”是什么意思？ （“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？4、仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸“野，作總結(jié)：不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”， “野”在課文中是什么意思？（天然的、自然的、自由的）索溪峪的美獨(dú)具特色，表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題回顧拓展一課型練習(xí)課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧交流作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法，提高習(xí)作能力。2、讀背并積累古詩句。3、自讀故事，體會(huì)“一字詩”的妙處。4、感受清新而有情致的大自然，激發(fā)熱愛自然之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、體會(huì)本組課文表達(dá)特點(diǎn)及這樣表達(dá)的好處。2、積累優(yōu)美詩句，體會(huì)“一字詩”的妙處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，介紹自己的閱讀體會(huì)、感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件；學(xué)生準(zhǔn)備自己課外閱讀時(shí)遇到與本單元類似運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章題目、內(nèi)容、體會(huì)和收獲。學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、交流平臺(tái)：總結(jié)本組課文的表達(dá)特點(diǎn)，將山中訪友山雨與之前所學(xué)的觀潮雅魯藏布大峽谷桂林山水作比較；總結(jié)梳理自己課外閱讀中遇到與本單元類似運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章時(shí)的體會(huì)和收獲。2、讀背“日積月累”，試?yán)斫庠娋浯笠?，體會(huì)其中的想象與聯(lián)想。3、讀懂故事大意，試體會(huì)“一字詩”的妙處。4、正確朗讀詞語盤點(diǎn)，勾畫特殊結(jié)構(gòu)的詞語，積累四字詞語。教學(xué)活動(dòng)過程：一、詞語盤點(diǎn)：1、學(xué)生展練：（1）認(rèn)讀詞語，提示字音字形，難點(diǎn)易錯(cuò)詞可寫一寫。如：挺拔、靜謐、勤勉等。（2）特殊結(jié)構(gòu)詞語：AABC（津津樂道，與“津津有味”聯(lián)系記憶）、ABCC（行色匆匆）、反義詞（左沖右撞）2、引導(dǎo)練習(xí)說話。二、交流平臺(tái)：1、小班內(nèi)討論交流。2、小班代表回顧本組課文的寫作特點(diǎn)，說一說山中訪友山雨與之前所學(xué)的觀潮雅魯藏布大峽谷桂林山水等在表達(dá)上有什么不同？3、教師點(diǎn)撥：本組課文充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。4、再次閱讀草蟲的村落，指名交流作者在草蟲的村落里看到了什么？他是怎么聯(lián)想和想象的？這樣寫有什么好處？5、指名介紹自己在課外閱讀的類似的文章題目、內(nèi)容、自己的閱讀感受和體會(huì)。6、鼓勵(lì)將習(xí)得的表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中。三、日積月累：1、學(xué)生自由誦讀詩句，嘗試?yán)斫狻?、選擇幾個(gè)詩句，體會(huì)作者的聯(lián)想與想象，課件出示整首詩。（1）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅并非無情無義之物，化作春泥使后來的花更紅。詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國之志，而是走另一條路為國家效力。（2）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 蟲聲標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，詩人由此聯(lián)想到春回大地。（3）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 菊花在四季中凋零最晚，詩人點(diǎn)明愛菊的原因，表達(dá)了特殊的愛菊之情，其間也贊美了菊花歷經(jīng)風(fēng)霜后凋零的堅(jiān)貞品格。3、背誦積累詩句。四、趣味語文：1、自讀故事，讀通讀懂。2、全班交流，體會(huì)“一字詩”的妙處。3、誦讀“一字詩”。五、總結(jié)全課：板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：課題口語交際一課型口語交際課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2、學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2、培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、大自然各種聲音的錄音。2、課件。學(xué)生：課前觀察，可以是植物、動(dòng)物，也可以是一種自然現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、課前觀察，可以是植物、動(dòng)物，也可以是一種自然現(xiàn)象。如觀察一棵樹，建議做到：看一看，選擇一天中不同的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？聞一聞，聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？摸一摸，摸摸熟知的分叉，你感受到了什么？還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受樹的特點(diǎn)，感受樹的周圍景物及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息、活動(dòng)等。2、回憶自己暑期生活中游覽風(fēng)景名勝、難忘、有趣等事情，有什么收獲和感受。教學(xué)活動(dòng)過程：一、揭題導(dǎo)入：這一組，我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。二、自讀提示，明確要求：1自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。（課件）（1）我是大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。（2）走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（3）回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象，或是其他有意義的活動(dòng)、難忘的事，注意說出自己的感受和體會(huì)。三、教師引導(dǎo)，感受音響世界：1、師：（課件播放流水聲）請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？聽到這些聲音你們的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？生交流。2、課件出示幾種聲音，讓學(xué)生聽后展開想象說話，可以編故事。四、分塊討論，組內(nèi)交流：1學(xué)生自選“我是大自然中的一員”、 “暑期生活”某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。五、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。六、總結(jié)全課：板書設(shè)計(jì)： 導(dǎo)學(xué)反思課題習(xí)作一課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教人上課時(shí)間第 周星期 第 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 選擇想象自己是大自然的一員，進(jìn)行習(xí)作。2、 在習(xí)作中加入合理的聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確從哪些方面進(jìn)行想象，描寫自然界的一員。學(xué)習(xí)難點(diǎn)怎樣合理地展開聯(lián)想和想象。教學(xué)準(zhǔn)備課件；學(xué)生圍繞“我是大自然的一員”主題搜集資料。學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)提綱：1、 審題，明確習(xí)作要求。2、 想象自己是大自然的一員，你準(zhǔn)備從哪些