人生自強(qiáng)少年始教案.doc

人生自強(qiáng)少年始學(xué)科（版本）人教版思想品德章節(jié)第四課第一框?qū)W時一課時年級七年級教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對一個人的成長具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立自強(qiáng)觀念；渴望做一個自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。 知識與能力目標(biāo)： 知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)；了解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強(qiáng)要從少年開始。 過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境感受自強(qiáng)的力量；語錄感悟體會自強(qiáng)的表現(xiàn)；聯(lián)系學(xué)生實際，展示學(xué)生自己自強(qiáng)的一面；學(xué)生討論國家在成立、建設(shè)、發(fā)展過程中所遇到的困難，從而認(rèn)識到國家和民族的自強(qiáng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施（1）自強(qiáng)的意義是本框的重點(diǎn)。（2）遠(yuǎn)離自棄，走向自強(qiáng)是本框的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析七年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使得他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，采用一些方法如：討論學(xué)習(xí)法、動手操作法、情境感悟法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中思考，積極主動地自主學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。展示2011年感動中國人物劉偉照片，教師有感情的講解頒獎詞。頒獎詞：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。思考：學(xué)生猜猜他是誰，通過照片和頒獎詞發(fā)現(xiàn)他身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？教師總結(jié)：是的，他就是無臂鋼琴師劉偉。在他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，如自信、自立、自尊、自強(qiáng)等，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)自強(qiáng)人生自強(qiáng)少年始！ 用一個猜謎的形式緊緊吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，將學(xué)生的注意力牢牢的集中到課堂上來。 利用電子白板中的聚光燈功能觀看視頻感受自強(qiáng) 自強(qiáng)的定義活動一：觀看視頻2011年感動中國人物劉偉師：通過這段視頻，我們感受到了什么是自強(qiáng)，自強(qiáng)能散發(fā)出怎樣的力量？ 師：通過劉偉的事例，我們了解到，自強(qiáng)：就是指永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。 通過動感視頻，充分調(diào)動學(xué)生多種感官發(fā)揮作用，引發(fā)學(xué)生對問題探究的欲望，有助于學(xué)生形象直觀的感受到自強(qiáng)的含義。 展示視頻師生互動探究自強(qiáng) 自強(qiáng)的表現(xiàn)自強(qiáng)對個人人生的重要意義活動二：展示劉偉堅強(qiáng)語錄1、 “我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福。”2、 5、“我從來沒有把我當(dāng)什么特殊群體，就是你們用手做的東西，我用腳做，只是換了一種方式而已，沒有不一樣?！?、“沒有手，用腳一樣能彈鋼琴?！?、“謝謝他能這么歧視我，遲早有一天我會讓他看看?！痹獾揭魳穼W(xué)院校長的歧視后，他說。5、“剛開始困難簡直是一座山，但是后來通過努力拿到全國第一時，再回頭看那困難只是一個小小的臺階” 師：劉偉的自強(qiáng)表現(xiàn)在哪些方面？師總結(jié)：通過劉偉的這些話語我們可以發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的人在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)??；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等?；顒尤鹤詮?qiáng)不息的人大搜尋請學(xué)生搜尋自強(qiáng)不息的人教師在此基礎(chǔ)上展示:司馬遷、項羽、徐庶、鄧小平、海倫凱勒、喬布斯六人的圖片。思考：猜猜他們是誰，他們面對挫折選擇了怎樣的態(tài)度？分類哪些人師自強(qiáng)者，那些人是自棄者？師總結(jié)：自強(qiáng)，是一個人活出尊嚴(yán)、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)，是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動力。所以，我們不要為了眼前一時的利益享受而失去理想追求，要自強(qiáng)，不要自棄。 活動四：秀出你自己在學(xué)習(xí)和生活中，你有過自強(qiáng)的經(jīng)歷嗎？或者你看到過自己的朋友、同學(xué)和家人有哪些自強(qiáng)的故事呢？（面對考試失敗、身體不好、事業(yè)遭遇困境時，他們是這樣的）再次引用劉偉事例，從觀看視頻到語錄感悟，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思維的能力，進(jìn)而總結(jié)出自強(qiáng)的表現(xiàn)。 典型自強(qiáng)故事對學(xué)生有很強(qiáng)的正面引導(dǎo)和激勵作用，將自強(qiáng)精神與學(xué)生自己、同學(xué)、親人聯(lián)系起來，拉近了教育內(nèi)容與學(xué)生的距離，提高了教學(xué)實效。利用熒光筆功能利用屏幕幕布利用遮擋隱藏功能利用拖拽功能利用計時器，學(xué)生合作討論3分鐘層層深入升華自強(qiáng)自強(qiáng)對民族和國家的重要意義【過渡語：】我們知道個人的成長與成功都離不開自強(qiáng)，那么一個國家，一個民族需不需要自強(qiáng)精神呢？ 請同學(xué)們列舉出國家在發(fā)展的過程中都遭遇了哪些挫折？以及我們的祖國面對這樣的困境是如何做出選擇的？ 多媒體播放一組圖片國家在長征時期、井岡山時期、延安時期、抗洪搶險時期、抗非典時期、抗雪災(zāi)時期、抗震救災(zāi)時期、釣魚島事件、偉大復(fù)興中國夢。（配背景音樂征服天堂）師總結(jié)：新中國在建設(shè)和發(fā)展中歷經(jīng)滄桑，但卻依然豪邁地立足于世界民族之林，這是因為我們的民族是個自強(qiáng)不息的民族。前途是光明的，道路是曲折的，實現(xiàn)我們的偉大復(fù)興中國夢一定不會遙遠(yuǎn)，這是因為我們的民族是個自強(qiáng)不息的民族。學(xué)生自己舉例，認(rèn)識到我們的國家在建設(shè)和發(fā)展的過程中并不是一帆風(fēng)順的，從而引導(dǎo)學(xué)生體會到我們個人需要自強(qiáng)，我們的民族和國家也需要自強(qiáng)不息。 “偉大復(fù)興中國夢”的引用，一方面體現(xiàn)了政治課教學(xué)應(yīng)緊跟世代的步伐做到與時俱進(jìn)，另一方面，能夠幫助學(xué)生情感上得到升華，幫助學(xué)生意識到我們是國家的未來，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。圖片疊放，拖拽圖片借助谷歌地球，講解釣魚島事件。拓展延伸實踐自強(qiáng)將做一名自強(qiáng)的少年落到實際中 從現(xiàn)在做起，列出你認(rèn)為能在日常生活中培養(yǎng)自強(qiáng)不息精神的幾種具體做法。（至少三個方面） 讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 收獲平臺總結(jié)歸納師：今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了什么？有什么收獲？生答：（略）師：天行健，君子以自強(qiáng)不息。生活不會拋棄每一個有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人。我們是祖國的希望，像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，剛剛踏上人生的征程。為了祖國、為了家庭、為了自己，我