爭做文明小學生.doc

爭做文明小學生【活動目的】為了使全班同學進一步了解、理解新的小學生日常行為規(guī)范要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的小學生?！净顒雍喗椤恳詫W生學習行為規(guī)范為中心，通過奏唱班歌、生活實例窺探、行規(guī)討論交流、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育?！净顒右蟆孔⒅厝巳藚⑴c，講究活動秩序，聯(lián)系實際?！局鞒秩恕?班長 文藝委員 【活動時間】2013年12月11日星期三【活動地點】一年級2班活動過程】 一.奏唱班歌二.由生活中的點滴談起三、 是對還是錯（讓學生做幾道行為規(guī)范方面的判斷題）四：比劃猜猜猜 為讓孩子們輕松一下玩一個小游戲【由2個人為一組，一個比劃一個猜，根據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號題就答兒號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同學請保持安靜，違規(guī)者倒扣50分?！课?答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）以答題競賽的形式加深孩子們對日常行為規(guī)范的印象。六.再談啟發(fā)七、倡議書簽名八【活動小結】 班主任總結：希望我們?nèi)w同學通過這次活動，牢記 小學生日常行為規(guī)范的要求，并把“規(guī)范”變?yōu)樽约鹤杂X的行動，力爭在學校做一名遵規(guī)守紀的好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。 “爭做文明小學生”倡議書同學們：良好的行為影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師課間有秩序，不喧嘩打鬧語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹穿著得體，不盲目追求時尚心中有他人，不自私，多為他人著想后進生有進步，要不甘落后，奮起直追講究衛(wèi)生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損勤儉節(jié)約，不浪費水電資源，發(fā)揚刻苦耐勞的精神爭做文明的小學生一、班課課題：爭做文明的小學生二、本課目的：培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學生。三、本課形式：唱歌、朗誦、背誦等四、過程設計 1、一學生講孔融讓梨的故事。2、班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像孔融讓梨等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。 教師講程門立雪的故事。 3、中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對于我們小學生，小學生守則、小學生日常行為規(guī)范也提出了明確的要求。誰來說一說。 小組派代表進行交流。 4、講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢？ 5、日常文明用語介紹 請、謝謝、對不起、不客氣、早上好（指名說一說）。 6、友情提示： 互相查一查：（1）班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？ （2）宿舍里，哪些小朋友不講文明？ （3）家庭中會出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象？ （4）學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？ （四項內(nèi)容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內(nèi)進行交流，后進行全班性的匯報。） 7、作為一個小學生，發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發(fā)言）三、活動結束（希望寄語） 班主任：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣?，F(xiàn)在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是： 1、文明用語，微笑待人。 2、文明休息，文明坐行。 3、不懂就問，勤于思考。 4、勤儉節(jié)約，計劃用錢。 5、自己的事情自己做。 6、說了就要努力去做。 7、及時感謝別人的幫助。 8、用過的東西放回原處。 9、集體的事情一起干。 10、干干凈凈迎接每一天。 希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天！活動目標:通過活動，動員全體學生積極行動起來，學習文明禮儀知識，自覺踐行文明禮儀，做文明禮儀的先鋒，引導學生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，自覺規(guī)范自身言行，自覺弘揚新時期民族精神，勤奮學習，勵志圖強，報效祖國。活動過程:一、主持人上場組織活動。 二、節(jié)目表演1、文明禮貌詩朗誦：爸爸常說，中華是文明古國。媽媽常講，我國是禮儀之邦。老師教導我們，知書達禮兒時起。我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚。學習禮儀善交往，團結同學敬師長。主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。禮儀知識認真學，從小養(yǎng)成好習慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。2、小品禮貌小學生小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話甲：阿姨，我想買書架上那套十萬個為什么，請您拿給我看看，好嗎？小記者：好的。你真有禮貌。甲：謝謝小記者問乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎么問民警叔叔？小記者：真有禮貌！小記者問丙：請問，當你想向同學借鉛筆用時，你怎么說？（略） 小記者：真會說話，同學一定會借給你。小記者問丁：請問，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢？小記者：你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。三、知識搶答：1. 別人幫助你時，你要說：謝謝。2. 不小心踩到別人時，你要說：對不起。3. 人家向你道歉時，你要說：沒關系。4. 客人來到我家時，你要說：請進。5. 放學了，你要和老師、同學說：再見。6. 在校園里見到老師，你要說：老師，您好。四、夸一夸文明禮貌標兵，說說自己對文明禮貌使用情況的認識。五、出示幻燈片，思考：下面哪些行為是文明的行為？六、播放歌曲咱們從小講禮貌七、總結文明禮貌的好習慣已經(jīng)在我們班悄悄形成了，讓這支花繼續(xù)在我們班開放吧?。ㄓ酶杪暸c微笑結束這次班會。）附：小學生文明禮儀規(guī)范1. 稱謂禮（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。（2）不給他人取綽號、說花名。2. 問候禮儀向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。（1）早起后問爸爸、媽媽早上好。（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。（4）過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。（6） 當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利 通過這次班會，讓小學生行為規(guī)范能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規(guī)范來指導學生平時的言行。二、活動簡介抓住學生學習行為規(guī)范為中心，通過競賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學生的文明品格。三、活動過程1、主持人引入主持甲：同學們老師們，大家好， “我是文明小學生主題班會”就要開始了。主持乙：甲，這次主題班會內(nèi)容是什么呢？主持甲：這次的主題班會是一個有關行為規(guī)范的班會。你知道什么是行為規(guī)范嗎？主持乙：當然知道，我們經(jīng)常學習“小學生日常行為規(guī)范”、學校規(guī)章制度呢。主持甲：那么我相信你對行為規(guī)范一定相當了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規(guī)則，踴躍舉手發(fā)言，答對的話你就能為你們小組爭得分數(shù)，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。行為規(guī)范知識競賽題一、 簡答題1、行為規(guī)范共分四大部分？2、上下課時同學們應如何做？3、我校的校風是什么？4、我校的學風是什么？5、我校的教風是什么？6、說出五種文明用語7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？二、判斷題1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（錯）2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（對）3、我們應配帶好胸卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。（對）4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。（錯）5、我們可以在操場上騎車。（錯）6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。（對）7、不把校外人帶進校內(nèi)，也不闖進外校去游玩，吵鬧。（對）8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。（錯）三、自由發(fā)言請舉例說明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。四、討論題只有擁有了良好的行為習慣才能使我們將來生活和學習獲得更多的收獲。大家同意嗎？（同意），那么請種小組討論，并舉例說明，良好的行為對我們的學習生活的影響以及不良的行為習慣對我們的學習生活的影響2、總結主持乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔負著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國際意識。主持甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺遵守基本的修身準則，善于把握好自己的前行方向。因此，學習好實踐好“小學生守則”和“小學生日常行為規(guī)范”，對我們來說是現(xiàn)階段必不可少的一課。主持乙：最后，引用列寧的一句名言作為結束語，請大家共勉：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始?！敝鞒秩耍何沂俏拿餍W生班會到此結束。3反思經(jīng)過舉行爭做文明小學生主題班會活動以后。整個活動的過程從定稿到編排只用了兩天時間。剛開始作為班主任的我對這次活動并沒有太重視，只是想完成學校德育處布置的一項任務。所以前期工作草草進行，把表演的的人員安排好就讓孩子們自己排練去了。自己并沒有過問排練的細節(jié)和效果，今天看到孩子們?nèi)硇耐度氲难莩?，心理不免有些慚愧。如果活動之前我能參與到孩子的排練中去效果應該會更好。無論是做班主任還是任課老師，我們每天的工作安排的“滿滿”的，教學任務、教研活動、備課、寫反思、讀教育書、參加校內(nèi)主題研修活動等等，有時候真有一種“疲于應付”的感覺。有太多的理由和借口不去關注學生?；仡^想想我的工作究竟是為了誰而教，為誰而作。帶著遺憾反思自己的工作。 從接這個班開始我就有種很強烈的“不適應”感，“班風不正、學生能力差、學生常規(guī)亂”這樣的班級印象在我的腦海里持續(xù)了好一段時間。上課氣氛沉悶，發(fā)言學生寥寥無幾，班級活動學生不太愿意積極參加為此我也很苦惱，求索著改變現(xiàn)狀的途徑。常和其他幾個任課老師交流孩子的現(xiàn)狀，揣摩孩子的心理，猜測各他們種怪異行為的淵源。但班風的建設還是處于停滯不前、找不到突破口的狀態(tài)。在這節(jié)班會課上，我被學生的發(fā)言震撼了，樸實的語言，句句發(fā)自肺腑，我好像看到學生的另一面，它在告訴我需要老師的關注。大多數(shù)孩子在平時和老師交流的機會很少，他們雖然沉默但沒有停止思考和觀察。我們班里有幾個“刺頭”（隨國輝、李子翱、劉志遠等）。每每提及他們的名字所交任課老師無一不頭疼。前兩者的行為習慣較差，上課經(jīng)常插嘴，欺負老實同學、講臟話、罵人、不聽別人