人教版二上《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計.docx

人教版二上吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，運用動畫演示了解生字“井”的字形演變過程，掌握生字“金”的書寫順序，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。用“因為所以”練習(xí)說話，學(xué)會觀察，學(xué)會思考。3.讀懂課文內(nèi)容，初步感受毛主席為百姓著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛主席的崇敬與懷念之情，懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1. 認(rèn)識本課生字，運用動畫演示了解生字“井”的字形演變過程，掌握生字“金”的書寫順序，理解由生字組成的詞語，并且能按正確的筆順把字寫得正確、美觀。2.學(xué)會有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，根據(jù)板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。教學(xué)難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義，激發(fā)學(xué)生對毛主席的崇敬與懷念之情，懂得飲水思源的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、實物投影。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.用人民幣做游戲，激發(fā)興趣，學(xué)會觀察。孩子們，我們來做個小游戲，瞧，老師手里拿的是什么？（幾張不同面值的人民幣）誰能從不同的人民幣中發(fā)現(xiàn)一個相同的地方？（都有毛主席像）2.除了在人民幣上會看到毛主席像，你還在哪兒見過毛主席的畫像呢？（課件出示天安門城樓上毛主席的畫像）3.引發(fā)思考：為什么在這些地方會看到毛主席像，而不是別人呢？（預(yù)設(shè)：紀(jì)念毛主席）4.簡介毛主席，導(dǎo)入課題。（1）說到毛主席，小朋友們知道他是誰嗎？（課件出示毛主席的圖片資料）（2）今天我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于偉大領(lǐng)袖毛主席的故事，了解他為什么會受到人民的愛戴和敬仰呢？板書課題，學(xué)生伸出手指，跟老師一起書空，齊讀課題。5.重點指導(dǎo)書寫“忘”和“井”字。（1）課件出示生字“忘”，仔細(xì)觀察，你想怎么記住這個字？。（在田字格中指導(dǎo)識記）（2）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字特點，學(xué)會組詞。“忘”是形聲字，上下結(jié)構(gòu)，上面是“亡”，表示讀音，下面是“心”，表示意思，心不在了，合起來就是“忘”，你會用“忘”字組詞嗎？“忘”字上窄下寬，上面一橫要稍微向上傾斜，左低右高，這樣寫更美觀，“豎折”這一筆要寫在橫中線上，“心”字底的臥鉤不要寫成斜鉤。（3）練習(xí)書寫。師范寫，生隨老師學(xué)習(xí)一筆一畫地書寫，注意每一個筆畫在田字格中的位置與變化。學(xué)生描紅。學(xué)生看書獨立臨寫。（4）選擇有代表性的兩類字（寫得優(yōu)秀和不規(guī)范的兩類），實物投影展示、反饋，師生評議，指出優(yōu)點和不足，寫得好的獎勵。（5）課件出示“井”字以及井的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識什么是井，引導(dǎo)學(xué)生知道這是一個象形字，并提醒學(xué)生組詞。（6）課件出示字“井”字的動畫演變過程，提高學(xué)生識字的興趣，提醒學(xué)生這是個獨體字，注意每一個筆畫在田字格中的位置，要把它寫到田字格的中間，特別是第二筆“橫”的占位，要寫在橫中線上，稍微向上傾斜一點。（7）練習(xí)書寫“井”字（同上面指導(dǎo)“忘”字的書寫過程相同），展示、反饋、評價，齊讀課題。過渡：課題中的生字學(xué)完了，我們接著來學(xué)習(xí)文中的生字詞。（二）初讀課文，識記生詞1.課件出示生詞：wn wjn rujn zhx lndo hn不 忘 挖 井 瑞 金 城毛 主 席領(lǐng) 導(dǎo) 很 遠(yuǎn)zhn sh yhu xinqin men zhu b jio戰(zhàn) 士 以 后 鄉(xiāng)親 們 沙 洲 壩叫 （1）帶拼音指名讀，并正音，指導(dǎo)讀好輕聲、翹舌音和前、后鼻音。（“鄉(xiāng)親們”中的“親”“們”是輕聲，“主、戰(zhàn)、士、洲”是翹舌音，“金、很”是前鼻音，“忘、井、鄉(xiāng)、領(lǐng)”是后鼻音。（2）去掉拼音指名讀。（3）開火車讀、分組比賽讀、出示字詞卡片讀、齊讀。2.開火車?yán)首x課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，師生正音，思考：誰是挖井人？誰又不忘挖井人呢? （三）再讀課文， 整體感知。1.自由朗讀課文， 解決問題。你知道誰是挖井人？誰又不忘挖井人呢?（毛主席鄉(xiāng)親們）2.課件出示生字“主”“鄉(xiāng)”字，指導(dǎo)組詞、書寫。（1）仔細(xì)觀察這兩個字，你認(rèn)為用什么方法能更快地記住這兩個字？并指導(dǎo)組詞。（2)指導(dǎo)識記：這兩個字都是獨體字，在識記“主”時，要注意中間一橫最短，上面的橫稍長，最后一橫最長，還要注意上面一橫的起筆不要太高?！班l(xiāng)”可以用換一換的方式，把“絞絲旁”中的“提”換成“撇”去識記，還要注意起筆的位置在上方的正中線上，這兩個字都要寫在田字格的中間。(3)練習(xí)書寫后（同上面指導(dǎo)生字書寫的過程相同），選擇書寫有代表性的兩類字，實物投影，展示反饋，師生評議，指出優(yōu)點和不足，寫得好的獎勵。3. 誰能把“毛主席”和”鄉(xiāng)親們”這兩個詞放到課題中連起來說一句話呢？(也就是說“誰吃水，不忘誰?)（鄉(xiāng)親們吃水，不忘毛主席。）咱們書上也有一句話，說的和這個意思差不多，小朋友們知道是哪句話嗎？（課件出示碑文的圖片,齊讀句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）4.這句話在這塊石碑上，這塊石碑又立在一口井的旁邊，人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？下節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)課文。（四）仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。1.觀字= 1 * GB3課件出示“金”“叫”“士”三個字,它們都可以組成哪些詞語？仔細(xì)觀察并說一說，你打算怎么記住這三個字？怎樣才能把這些字寫得勻稱、端正？(先讓學(xué)生說一說記住這些字詞的方法，可以利用猜字謎、加一加或換一換等方式去識記字形，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說生字在田字格中的占位和構(gòu)字特點。)2.范寫課件出示生字“金”，重點指導(dǎo)這個字的書寫（同上面指導(dǎo)生字的書寫過程相同，注意“金”字中的“人”字頭的變化，撇和捺要寫得舒展一些，還要注意兩點的位置和寫法。）3.臨寫仔細(xì)觀察這三個字后臨寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的習(xí)慣和姿勢。（提起筆來坐端正，一看二寫三對照，一個更比一個好?。?.實物投影展示反饋，師生評議，指出優(yōu)點和不足，寫得好的給以獎勵。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫已經(jīng)寫過的7個生字，并提醒學(xué)生注意把字寫美觀。2.投影展示反饋，先自評，然后師生評議，評價是否書寫正確、美觀。（二）品讀課文,體會情感1.學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀第一自然段，思考：毛主席曾經(jīng)在哪兒住過？（課件出示并齊讀句子：瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。）（相機板書：瑞金沙洲壩江西）（2）練習(xí)說話：誰知道“沙洲壩、瑞金、江西”三個地點有什么關(guān)系?（課件出示三個地點的關(guān)系示意圖，可以從大范圍到小范圍去說，也可以倒過來說，提醒學(xué)生，它們都屬于中國。）（3）指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師范讀、自由練讀、再指名讀、齊讀，要指導(dǎo)讀好難讀的句子，課件出示：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。）（4）課件出示民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。用你自己喜歡的方式讀讀這句民謠，想想你從中讀懂了什么？（這兒嚴(yán)重缺水）師小結(jié)：那兒嚴(yán)重缺水，可見生活條件非常艱苦，毛主席在那兒住的時候又了解到了什么情況呢？請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，并找出有關(guān)語句。2.學(xué)習(xí)二、三自然段（1）指名讀第二自然段，同位交流剛才的問題，指名匯報。 （課件出示：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。）（相機板書：沒井，同時指導(dǎo)學(xué)生理解“挑”的動作。）齊讀句子，從這句話中，你體會到了什么？是從哪個詞體會到的？（讓學(xué)生找出“很遠(yuǎn)”這個詞。）你能用“因為（），所以吃水要到（）”的句式來說一說這句話嗎？指導(dǎo)朗讀。（課件出示帶有句子的挑水圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，通過指名讀、師范讀、自由練讀、齊讀等多種方式，指導(dǎo)讀出挑水路程的“遠(yuǎn)”，還要注意句子的停頓。）你讀得真的很遠(yuǎn)，相信你也能把這個“很”字寫好。指導(dǎo)識記書寫“很”字。（先提醒學(xué)生“雙人旁”起筆的位置，還要注意右半部分的豎提是一筆，要寫在田字格的豎中線上，然后學(xué)生練習(xí)書寫，最后展示反饋，師生評議。）小朋友們寫得很認(rèn)真，也很美觀，你能根據(jù)你的理解再給他組幾個詞語嗎？鄉(xiāng)親們吃水非常困難，當(dāng)毛主席了解到這個情況時，他會怎么想？又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席對人民群眾的關(guān)心。）（2）于是（課件出示句子并引讀：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）指名讀句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓和重音。（課件出示：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）（相機板書：挖井）誰能用“因為，所以毛主席就帶領(lǐng)?！钡木涫絹戆训诙匀欢芜B起來讀一讀。（課件出示：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。井挖好了，缺水之苦終于解決了，清澈的水從井底慢慢地涌出來了，那場面真是令人興奮和激動，想象一下當(dāng)時人們會說些什么呢？可以任選下面一個角色來說：課件出示 ：例句：一位小戰(zhàn)士高興地說：“有水啦！有水啦！大家快來看呀，這水多清啊！” 一位老奶奶 。（激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席什么事情都為我們著想，他真是個好人呀。”） 一位小朋友。一位過路人看見了 ?？吹阶约旱拇遄佑辛怂螅l(xiāng)親們高興得合不攏嘴，此時，他們對毛主席懷有一種什么樣的情感呢？（崇敬與感激）（3）指導(dǎo)朗讀，懂得感恩。于是（課件出示：解放以后，鄉(xiāng)親們便在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：引讀吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。引導(dǎo)學(xué)生讀出崇敬與感激之情。）（相機板書：立碑刻著）鄉(xiāng)親們除了不忘挖井人毛主席之外，不忘的人還有誰？（讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)親們對他們的“懷念”之情。）鄉(xiāng)親們非常想念毛主席和戰(zhàn)士，要讀好這句話，你認(rèn)為應(yīng)該讀好句子中的哪些詞語呢？用筆把它們標(biāo)畫出來。（“不忘”“時刻”“想念”，學(xué)生可以自由說，只要能讀出懷念之情都可以。）練習(xí)朗讀。（課件出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。先指名讀，接著師生評價，然后同位互讀、分組比賽讀、再次指名讀、齊讀。）小朋友們讀得很動情，你們能帶著這份情感，用心寫好“以”“后”這兩個字嗎？（課件出示“以”“后”兩個字，指導(dǎo)書寫：先讓學(xué)生細(xì)心觀察兩個字的結(jié)構(gòu)特點，說說應(yīng)該注意哪一個筆畫的書寫。然后告訴學(xué)生“以”字的左邊要寫得短一些，右邊最后一個筆畫是點，不是捺，還要注意中間一點的位置。對于“后”字，告訴學(xué)生第一筆是撇，第三筆“橫”的位置要緊挨著橫中線。最后讓學(xué)生練習(xí)臨寫，展示反饋，師生評議。）同學(xué)們寫得真好，誰會用這兩個字組詞？這兩個字放在一起就是“以后”，誰能用“以后”說一句話？飲水要思源，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井，方便了老百姓的生活，所以“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@兩行字刻在石碑上，更是刻在鄉(xiāng)親們的心中，讓我們帶著懷念之情再來齊讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話。（三）拓展延伸，升華情感1.練習(xí)說話。“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保飨南等嗣袢罕?，帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井吃水