小學(xué)語文一年級上冊課文11-15課教學(xué)預(yù)案.doc

小學(xué)語文一年級上冊課文11-15課教學(xué)預(yù)案11、我多想去看看教學(xué)目標：1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。2、認識2個偏旁“心、方”。3、使學(xué)生在學(xué)習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。4、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備：教學(xué)課件、田字格。教學(xué)重難點：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。教學(xué)理念：在學(xué)習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習。語文課程標準也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。因此，在學(xué)習的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、 激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。 課件出示北京風光圖片 （課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。 （課件）板書課題。小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題，好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。） （課件）二、初讀課文：1、 有一個小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認真聽。2、那個小朋友學(xué)習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。二、學(xué)習生字詞語1、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。2、 出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件） 同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。3、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）4、 比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習情況） （課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習伙伴怎樣評價。（課件）四、生字書寫1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。第二課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)準備：北京風光圖、教學(xué)課件。教學(xué)理念： 在學(xué)習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習。語文課程標準也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。因此，在學(xué)習的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）指名讀。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文1、自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。B、理解“遙遠”。多遠算是“遙遠”？舉例來說。課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”補充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。齊讀全文。2、指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。生自己練，可以和同桌一起背誦。指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、課外拓展1、說一說，看一看請有去過北京的同學(xué)說一說。北京是我國的首都，我們都想去看看。2、你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期美麗的首都北京圖片展。教后反思：新課標明確指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。以讀帶講是我們閱讀教學(xué)的重要手段和有效的方法。在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語感。“情”是閱讀教學(xué)的根，是情感、態(tài)度、價值觀的核心。在讀中使“情感、想象、角色、思維”參與其中。于永正老師就特別強調(diào)：“學(xué)生讀不熟課文就不開講，語文教學(xué)是學(xué)生在反復(fù)的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟?！笨梢姡瑢W(xué)生的朗讀訓(xùn)練在語文閱讀教學(xué)中的重要。那么，我在實際運用這種方法進行閱讀教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)以讀帶講的教學(xué)方法有以下的優(yōu)點：（1）通過學(xué)生朗讀傳遞出來的信息有利于調(diào)控教學(xué)；（2）通過課堂上各種朗讀形式的運用有利于活躍課堂氣氛，變換課堂節(jié)奏。（3）通過課堂上朗讀的訓(xùn)練有利于展現(xiàn)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力以及創(chuàng)造力。當然，課堂上的以讀帶講，關(guān)鍵還要讀出味道，讀出巧妙來。讀并不是一味地死讀，也不是停留在一個層面上呆板地讀，應(yīng)該是多形式的、有層次的、有目的地逐步推進讀。通常我在閱讀教學(xué)中會根據(jù)教學(xué)的進度和深入，體現(xiàn)以下幾個層面。比如我所執(zhí)教的人教版小學(xué)語文第二冊兩只小獅子這篇課文，它也是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用“五環(huán)”“兩點一線”式教學(xué)模式進行教學(xué)的一堂比較成功的低年級閱讀課。在這個課例的設(shè)計上，讀的第一個層面是：“認讀”。第一課時，讓學(xué)生在10分鐘之內(nèi)初讀課文，做到能夠讀正確、連貫。能達到五“不”，不填字、不錯字、不掉字、不重字、不破句。這五個“不”字看起來簡單，但讓全班同學(xué)都達到這種水平并不容易。因此，一定要給學(xué)生充足的時間讀，特別是讀書有困難的學(xué)生。12 雨 點 兒教學(xué)內(nèi)容及目標：1、 認識12個生字會寫“方、半、巴”3個字。2、 正確流利地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。4、學(xué)習讀書的方法：學(xué)會有感情地朗讀課文。5、學(xué)會圈圈劃劃，“不動筆墨不讀書”的習慣。6、培養(yǎng)熱愛讀書，喜歡語文。7、在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺得雨點非常的可愛，給人們、給世界帶來的，美麗。教學(xué)重點、難點：認字和練習朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動作讀）是教學(xué)的重點。合理地展開想象說話是教學(xué)的難點。教學(xué)程序：第一課時一、導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知1、 自由讀，讀通讀順，小組讀。2、 檢查反饋，糾音。3、 說說一共有幾段。四、認記生字，圈一圈五、書寫第二課時一、導(dǎo)入：1、小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫雨點兒（出示課題），多可愛的雨點呀，再來讀讀，這堂課我們就繼續(xù)和它交朋友吧。好，下面，我們打開書，請這一小組的小朋友分讀課文。（讀一段，正音） 2、小朋友聽得真認真，讀的小朋友也不錯，等學(xué)習了課文以后，你們會讀的更棒。好，（3）。二、學(xué)習第一段：1 課件出示：2 自由讀，（可以配上你認為合適的動作讀?？茨男┬∨笥炎x的最好，動作配得最棒，）3 指名讀，（一小組）鼓勵：一個比一個棒，你讀懂了什么？你都知道了什么？并在讀中理解：雨點的多，輕，高興3過渡：為什么雨點兒這么高興，讓我們來讀讀他們的說的話就會明白了。三、學(xué)習二四段1出示對話師：自己去讀讀（自由讀），哎！你都知道小雨點兒和大雨點，他們倆在干什么嗎？師：哦，他們在對話，都知道了真了不起！那把他們說的話用波浪線劃出來吧?。ㄓ勉U筆畫出來）校對一下吧！這段話里說的話是那一句？你們能自己去讀好對話嗎？好，下面就讓你們同桌去練讀對話吧，注意要互相提醒對方。2 桌練讀3 名展示讀（提醒：現(xiàn)在你就是小雨點和大雨點，不是某某同學(xué)，）師：他們演的像嗎？那誰給他們出出主意。（學(xué)生評點）。結(jié)合評點，突出小雨點的回答和反問。師：那哪張同桌自愿上來表演，戴上你自己準備的頭飾，師：那么多的孩子想演，那就請你們自己去找伙伴去演吧！4生生合作師：演的真是好極了！在演的過程中，你都知道了什么？是嗎？你有什么問題要問他們倆嗎？10過渡：是呀！他們?yōu)槭裁匆竭@些地方去呢？四、學(xué)習第五段1 示課件：你看，雨點落在有花有草的地方，花，草美嗎？有信心讀的更美嗎？2感情朗讀指導(dǎo)3那沒有花沒有草的地方呢？54出示課件：5感情朗讀過渡：小雨點落在有花有草的地方，花更紅了草更綠了，落在沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草，那他們還會落在哪些地方呢，去小朋友打開課外讀物，自己去讀讀，很有意思的。五、 課外拓展 想象說話1學(xué)生自由讀。（校本讀物雨點沙沙）2指名讀3遷移訓(xùn)練，說一說：雨點還會落在哪些地方呢？（還可以擴散）4小朋友，這首兒歌有意思嗎？還想讀的更好嗎？今天，可是一個好機會哦，有那么多的老師進入我們的課堂，你可以讀給他們聽，請老師門指點指點，可要注意禮貌哦，怎么樣，收獲不錯吧，請教別人也是一件快樂的事哦。4 小朋友，雨點給大地帶來花，帶來草，帶來蝴蝶、帶來蜜蜂。給大家?guī)砜鞓?，那么現(xiàn)在你就是大自然中的一員，你會對雨點說些什么？課后反思：一朗讀的還不到位在讀“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯，但飄落這個詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當時學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，當時我也想到了讀得不到位，但因為想到本課的重點應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價值因為學(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個問題進行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個質(zhì)疑不是很有價值，不過學(xué)生提的問題很有價值，如“為什么課文中要說是大雨點跟小雨點呢，平時生活中的雨點應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當時我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。三、拓展不夠我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點說些什么。當然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點作用的時候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。”讓學(xué)生說說雨點還落到了哪里，此時你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。13 平平搭積木教學(xué)目標：1. 能認識11個生字，認識偏旁“雙人旁”。2. 正確流利地朗讀課文，初知課文大意。3. 養(yǎng)成喜歡看圖并會 仔細 看圖的好習慣。教學(xué)重難點：重點：能認識11個生字，認識偏旁“雙人旁”。難點：讀準生字的字音，能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準備： 錄音、課件第一課時一 導(dǎo)入課題： 小朋友，肯定搭過積木，你曾經(jīng)用積木搭過哪些東西？有個叫平平的孩子也特別喜歡搭積木，（出示課題，教學(xué)“平、搭”）平平用積木搭什么呢？請小朋友們打開書，聽老師讀課文。二 初讀課文1 范讀課文2 自由讀課文3 同桌互讀。并且互相提醒。4 指名分讀課文并正音。5 交流反饋：通過這么多次的讀，你都知道了什么？6 相機教學(xué)生字：三 鞏固生字：1 出示所有的生字，在課文中圈出來，邊圈邊讀。2 指名認讀3 書寫生字，重點指導(dǎo)“業(yè)、書”第二課時一 導(dǎo)入：1 認讀生字（有困難的孩子）2 指名分讀課文二 學(xué)習課文1 出示圖：你都看懂了什么？2 哪一段是寫平平搭積木？（朗讀指導(dǎo)）3 哪一段是寫奶奶問平平的，誰來學(xué)著奶奶問一問？（朗讀指導(dǎo)）4 平平是怎么回答的？（朗讀訓(xùn)練）5 引讀6 自己讀5、6段，說說你讀懂了什么，把你讀懂的告訴自己的伙伴。7 朗讀指導(dǎo)8 小結(jié)：是呀，平平多有愛心啊，我們的國家并不富裕，有的地方生活還很貧窮，住得非常簡陋，哪有錢上學(xué)。所以我們平時應(yīng)該把吃零食的錢，省下來捐給貧困的地方，像平平一樣，做個有愛心的孩子。9 齊讀課文三 句式訓(xùn)練1 出示課后的四句話，指名讀一讀，2 你能學(xué)著說一說嗎？四 課外延伸（閱讀別說我小）教后反思：尊重學(xué)生是課堂民主的前提。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學(xué)習習慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。課程改革的重點之一就是如何促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。這里所說的學(xué)習已不是傳統(tǒng)意義是的學(xué)習知識和形成能力。學(xué)生學(xué)習是為了掌握生存的常識和技能，以便獨立地面對世界；學(xué)生學(xué)習是為了尊從生活的律則與規(guī)范，以便和諧地與人相處；學(xué)生學(xué)習是為了探索生命的價值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受！自己去吧教學(xué)目標：1、 認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁“學(xué)字旁”。2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點：認字和朗讀課文。第一課時一 導(dǎo)入： 小朋友，今天老師給大家講一個故事，請認真聽好。二 老師講課文內(nèi)容，生認真聽。1 你都聽懂了什么？聽懂一點就說一點，但是有一個要求，你說的話必須使每一個同學(xué)都能聽的懂。2 交流，注意說話的連貫，規(guī)范，相機進行生字教學(xué)。3 自由讀課文，注意把字音讀正確，看誰讀的最認真。4 同桌互讀，注意提醒對方，使同桌和自己一起進步。5 檢查讀（指名3對同桌讀并正音）在正音的過程中繼續(xù)學(xué)習生字。6 通過這么多次的讀，你又知道了什么？要求同上。三 鞏固生字1 自查、同桌互查互幫2 推薦讀四 書寫生字（重點指導(dǎo)“東、西”）第二課時一 復(fù)習導(dǎo)入1 檢查生字2 指名讀課文二 學(xué)習課文（一） 學(xué)習第一段1 出示插圖：你看懂了什么？2 出示對話：同桌自己去讀讀對話？互相提醒。3 指名上臺表演讀，大家評點，在評點的過程中，體會小鴨的依賴、膽怯和有禮貌等：體會鴨媽媽懂得讓孩子獨立。4 結(jié)果呢？引讀5 想象說話：聽了媽媽的話，小鴨是怎么想的，又是怎么做的？在做的過程中，有可能會遇到哪些困難，他又是怎樣克服的。6 學(xué)會了游泳后，他又會怎樣說？（二） 學(xué)習第二部分1 這一段又是寫誰與誰的對話了？2 能自己去讀好嗎？3 展示并評讀中，你又讀懂了什么？4 試背課文。三 遷移訓(xùn)練：1出示：小貓說：“ ？”貓媽媽說：“ ?！边^了幾天，貓學(xué)會了。2自己也選一件事情，試著說一說。3 學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？4 最近你準備學(xué)什么？你準備怎樣學(xué)？五 總結(jié)并進行課外延伸。閱讀自立歌（我愛語文第54頁）教后反思：自己去吧是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習第一自然段，進行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。15一次比一次有進步教學(xué)內(nèi)容及目標：1、 認識12個生字，會寫：回、片、皮“3個字。2、 認識一個筆畫“橫鉤”。正確、流利地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。4、培養(yǎng)自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識和能力。教學(xué)重點、難點： 正確流利地朗讀課文，認識12個生字。第一課時一、 揭題1、 出示西紅柿和柿子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方。2、 揭題“一次比一次有進步”。指名讀題，認識生字“次”。（讓學(xué)生說說“一次 ?！保┒?、 范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事。三、 自由讀課文，要求讀準字音。四、 出示本課生字，讓學(xué)生看拼音讀，并動手圈一圈生字。五、 讀一讀有生字的句子。六、 認字。瓜：讓學(xué)生說說平常見過什么瓜，教師根據(jù)學(xué)生所說，課件出示：黃瓜、南瓜、冬瓜、西瓜、哈密瓜、絲瓜燕：師范寫一次，讓學(xué)生用什么辦法記住它。什么：讓學(xué)生明白“什么”是一對好朋友，經(jīng)常成對出現(xiàn)。讓學(xué)生用什么說一句話。樣：讓學(xué)生想辦法記。得：結(jié)合復(fù)習“地、的”可：讓學(xué)生說說在哪兒見過它？仔：開火車讀字，并用加一加的方法記。讀詞“仔細”。興：你用什么辦法記住它。讀詞“高興”?，F(xiàn)：復(fù)習王字旁，給現(xiàn)字找朋友。七、 鞏固生字1、 開火車認讀。2、 考考你的小伙伴。第二課時一、 課前復(fù)習1、 開火車認讀生字，2、 認讀詞語：冬瓜 燕子 什么 不一樣 再去 可是仔細 高興 發(fā)現(xiàn)二、 分節(jié)學(xué)習課文1、 指名讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：地上的冬瓜和枝上的茄子被燕子媽媽和小燕子看見了。一件有趣的事也就在他們中間發(fā)生了。2、 讓學(xué)生讀24小節(jié)，用筆畫出燕子媽媽和小燕子說的話。3、 指導(dǎo)朗讀對話。4、 同桌表演，指名表演。三、 總結(jié)1、燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步呢？3、 比比誰說得好，冬瓜和茄子到底有什么不一樣？誰一次就看清楚了。四、 指導(dǎo)書寫五、 課外拓展課外觀察一種蔬菜或水果，注意它們的特點。課后反思：1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習。學(xué)生用自己喜歡的方法來學(xué)習課文。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習伙伴互相評議、小組合作探究，師生感情對讀等，不能讓學(xué)生按著老師的預(yù)先設(shè)計來完成本課的學(xué)習。2、以讀為主，以讀代講，通