主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的特點(diǎn)教案.docVIP

教學(xué)設(shè)計(jì)：主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的特點(diǎn) 邢臺(tái)市二十五中 王瑋合教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記：人區(qū)別于物的特點(diǎn)是人具有主觀能動(dòng)性。（2）理解：以基本事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)理解主觀能動(dòng)性三個(gè)方面的表現(xiàn)，深入理解“主觀能動(dòng)性”這一概念。（3）運(yùn)用：列舉事實(shí)說(shuō)明人類主觀能動(dòng)性在不同情況下的表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)（1）理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（2）通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明人類在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的活動(dòng)中必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的辨證思維能力。（3）多角度、多層次、多側(cè)面分析問(wèn)題的發(fā)散性思維能力。3、情感目標(biāo)（1）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（2）重視自身能力的自覺(jué)性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：主觀能動(dòng)性的含義及表現(xiàn)。2、難點(diǎn)：人類精神因素在發(fā)揮主觀能動(dòng)性過(guò)程中的作用。教學(xué)方法教師講解、點(diǎn)拔、引導(dǎo)、啟發(fā)與學(xué)生看書、思考、回答、練習(xí)相結(jié)合，教法與學(xué)法相統(tǒng)一，通過(guò)師生課堂共同活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)導(dǎo)入新課平托上校妙招巧識(shí)間諜思考：平托上校和間諜都認(rèn)識(shí)到了一個(gè)共同的問(wèn)題是什么？學(xué)生回答：（略）教師歸納：二者都認(rèn)識(shí)到要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。第五課 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) (加粗字體為多媒體展示)一、主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的特點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：主觀能動(dòng)性的含義。 主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。理解：主觀能動(dòng)性三個(gè)表現(xiàn)在不同情況下的具體表現(xiàn)。教師：到底什么是主觀能動(dòng)性呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（一）舉例：洪水提問(wèn)：1、面對(duì)滔滔洪水，人會(huì)怎么辦？學(xué)生回答：（略）2、關(guān)于洪水的成因人類能否認(rèn)識(shí)？又會(huì)怎樣治理？學(xué)生回答：（略）教師歸納：不僅能了解事物的外部現(xiàn)象，而且能通過(guò)抽象思維活動(dòng)把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。 （結(jié)論1）3、怎樣修建堤壩？它除了可以防洪還會(huì)給人類帶來(lái)什么好處？學(xué)生回答：（略）教師歸納：認(rèn)識(shí)具有預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，具有目的性和計(jì)劃性。（結(jié)論2）4、面對(duì)滔滔洪水，動(dòng)物會(huì)怎么辦？學(xué)生回答：（略）用人與動(dòng)物作比較，得出第一點(diǎn)區(qū)別：學(xué)生共同回答：（略）多媒體展示：第一， “想”人類認(rèn)識(shí)世界的能力以及人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)。（1）人類積極能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的能力和活動(dòng)首先表現(xiàn)在，人在實(shí)踐基礎(chǔ)上不僅能了解事物的外部現(xiàn)象，而且能通過(guò)抽象思維活動(dòng)把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。（2）人類積極能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的能力和活動(dòng)還表現(xiàn)在，在實(shí)踐基礎(chǔ)上所形成的認(rèn)識(shí)具有預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，具有目的性和計(jì)劃性。（二）舉例：視頻播放嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射片段教師講述其先進(jìn)程度與在世界上的地位，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。提問(wèn)：1、為什么要發(fā)射嫦娥一號(hào)衛(wèi)星？學(xué)生回答：（略）教師歸納：人是有目的、有計(jì)劃地去改造客觀世界。（結(jié)論1）2、衛(wèi)星發(fā)射之前，我們是否知道它將怎樣完成任務(wù)？學(xué)生回答：（略）教師歸納：人類改造世界的活動(dòng)具有預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。（結(jié)論2）3、發(fā)射衛(wèi)星時(shí)，怎樣擺脫地球引力的束縛？學(xué)生回答：（略）教師歸納：人類能夠改變或創(chuàng)造條件，利用規(guī)律。（結(jié)論3）4、動(dòng)物是否具備這些能力？學(xué)生回答：（略）用人與動(dòng)物作比較，得出第一點(diǎn)區(qū)別：學(xué)生共同回答：（略）多媒體展示：第二， “做”人類改造客觀世界的能力以及人們?cè)谡J(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造客觀世界的活動(dòng)。（1）人是有目的、有計(jì)劃地去改造客觀世界。（2）人類改造世界的活動(dòng)具有預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。（3）人類能夠改變或創(chuàng)造條件，利用規(guī)律。（三）舉例：貴州山村殘疾教師跪著教課36年播放背景音樂(lè)從頭再來(lái)，講述陸永康的先進(jìn)事跡。（注意把感情注入課堂，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。）提問(wèn)：1、陸永康的事跡給你什么感受？2、你從陸永康身上看到哪些可貴的品質(zhì)？學(xué)生分組討論，回答（略）教師歸納：積極主動(dòng)的進(jìn)取精神；吃苦耐勞的犧牲精神；百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；孜孜不倦的務(wù)實(shí)態(tài)度等。（結(jié)論1）3、保持良好的精神狀態(tài)有什么作用?（舉例說(shuō)明）學(xué)生回答：（略）教師歸納：對(duì)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的活動(dòng)的導(dǎo)向與選擇、激發(fā)與抑制、控制與調(diào)節(jié)有著巨大的影響。（結(jié)論2）4、動(dòng)物是否具備這些品質(zhì)？學(xué)生回答：（略）用人與動(dòng)物作比較，得出第一點(diǎn)區(qū)別：學(xué)生共同回答：（略）多媒體展示：第三：人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài)，即通常所說(shuō)的決心、意志、干勁等。（1）精神狀態(tài)的重要表現(xiàn)： 積極主動(dòng)的進(jìn)取精神；吃苦耐勞的犧牲精神；百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；孜孜不倦的務(wù)實(shí)態(tài)度等。（2）精神狀態(tài)作用： 對(duì)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的活動(dòng)的導(dǎo)向與選擇、激發(fā)與抑制、控制與調(diào)節(jié)有著巨大的影響。教師：我們共同找到了人與動(dòng)物的三點(diǎn)區(qū)別，那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下得出主觀能動(dòng)性的含義？學(xué)生回答：（略）多媒體展示：主觀能動(dòng)性，又叫自覺(jué)能動(dòng)性，是人類特有的能力與活動(dòng)，它包括相互聯(lián)系著的三個(gè)方面。 本課小結(jié) 課堂練習(xí)1.下列關(guān)于人的主觀能動(dòng)性的說(shuō)法錯(cuò)誤的有A.它是人區(qū)別于物的特點(diǎn)B.他是指人的能力與活動(dòng)C.它其實(shí)就是意識(shí)的反作用D.它的發(fā)揮受主觀和客觀因素的制約2.下列選項(xiàng)中，主張發(fā)揮主觀能動(dòng)性的有沒(méi)有比人更高的山峰 天行健，君子以自強(qiáng)不息 實(shí)事求是 守株待兔 學(xué)而不思則罔A. B. C. D.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本框是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的起點(diǎn)，哲學(xué)應(yīng)當(dāng)從整體上研究人與外部世界的關(guān)系，那就需要對(duì)人自身予以說(shuō)明，而本課正是對(duì)人的特點(diǎn)予以說(shuō)明，通過(guò)這一說(shuō)明，為認(rèn)識(shí)論提供理論基礎(chǔ)，所以本課是認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)尤其重要。政治課教學(xué)過(guò)程中最大的特點(diǎn)就是要理論聯(lián)系實(shí)際，透過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)材料，來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到深入淺出。理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的生命線。政治課的知識(shí)比較抽象，這就需要首先創(chuàng)設(shè)具體的情境，舉出鮮活的事例。由問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，由學(xué)生自己在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。本節(jié)課重點(diǎn)是講主觀能動(dòng)性的三方面表現(xiàn)。本課圍繞主觀能動(dòng)性三個(gè)具體表現(xiàn)，分別舉了三個(gè)例子，而提出的問(wèn)題都是與掌握知識(shí)目標(biāo)緊密相連的。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，充分體現(xiàn)了教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用平托上校巧識(shí)間諜一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思回到課堂中來(lái)，同時(shí)也引導(dǎo)出了本課的主題。2.在具體教學(xué)中講第一個(gè)表現(xiàn)時(shí)，舉了洪水的事例，并提出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生在思考過(guò)程中層層遞進(jìn)。不僅自主探索出理論知識(shí)（主觀能動(dòng)性的第一個(gè)表現(xiàn)“想”），而且培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。先具體后抽象，這也符合人的認(rèn)知習(xí)慣。在講第二個(gè)表現(xiàn)時(shí)，舉了嫦娥一號(hào)的例子，運(yùn)用多媒體的視頻手段，通過(guò)一兩分鐘的影像讓學(xué)生重溫了火箭發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的情景。視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊引起學(xué)生得興趣，能更好的去探索知識(shí)，同時(shí)還注重了民族自豪感的培養(yǎng)。在講第三個(gè)表現(xiàn)時(shí)，舉了陸永康的事跡，在講述的同時(shí)播放背景音樂(lè)從頭再來(lái)有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，讓學(xué)生更真切的感悟陸老師艱辛的生活與頑強(qiáng)的精神。除了知識(shí)講解需要以外，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。使課堂更具活力，充滿情感。這也符合新課標(biāo)中要達(dá)到知識(shí)、能力、情感三位一體的教學(xué)效果的要求。3.在每一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)置中，都注意了拿動(dòng)物去和人作比較，最后，學(xué)生可