二氧化碳性質(zhì)的教案.docVIP

第單元碳和碳的氧化物課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）二氧化碳的性質(zhì)教案大連市第二十一中學(xué) 侯曉莉一、教學(xué)目標分析1、知識與技能認識二氧化碳，知道其重要的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)和主要用途；懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法；學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。2、過程與方法通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；通過學(xué)生設(shè)計實驗驗證二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力以及操作能力。3、情感、態(tài)度與價值觀通過二氧化碳是否與水反應(yīng)的實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴密性。通過實驗探究，使學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。通過對二氧化碳的用途的了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，增強學(xué)生對社會問題的關(guān)注。二、教學(xué)重點二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)三、教學(xué)難點二氧化碳溶于水后的溶液能使紫色石蕊試液變紅的原因分析及實驗設(shè)計四、教法學(xué)法實驗探究法、多媒體教學(xué)輔助法、小組合作交流討論法五、教具準備教學(xué)用品：澄清石灰水、裝有醋酸的噴壺、紫色石蕊試液、蠟燭、汽水、干燥的紫色石蕊試紙、充滿二氧化碳的集氣瓶1個、燒杯、導(dǎo)氣管等。學(xué)生用品：一瓶充滿二氧化碳的礦泉水瓶、紫色石蕊試液、水、二個試管（充滿二氧化碳氣體）、三條干燥的紫色石蕊試紙、酒精燈、鑷子、試管等。六、教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置情景【引入】展示可樂，打開瓶蓋時會有什么現(xiàn)象？冒出的是什么氣體？學(xué)生觀察并回答從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的興趣?！咎釂枴坑檬裁捶椒茏C明該氣體是二氧化碳？請一位學(xué)生到講桌前演示證明冒出氣體是二氧化碳?！景鍟颗c石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（此反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳氣體）除此之外，關(guān)于二氧化碳你還知道什么？【引言】今天我們通過實驗重點學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。【板書】課題二氧化碳的性質(zhì)學(xué)生思考并回答由一位同學(xué)上臺演示觀察現(xiàn)象并描述：澄清石灰水變渾濁學(xué)生總結(jié)已知的二氧化碳的性質(zhì)、組成、用途等回答在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過已有的知識培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，并進行探究的意識。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理性質(zhì)展示收集好的一瓶CO2氣體【板書】通常無色氣體密度比空氣大【轉(zhuǎn)入】剛才有同學(xué)提到二氧化碳能溶于水，它是否能溶于水呢？我們通過一個實驗來判斷。提供給大家的用品有充滿二氧化碳的礦泉水瓶和水，如何用這些用品來證明二氧化碳是否溶于水？【投影】活動探究一：二氧化碳的溶解性【總結(jié)】瓶子變癟一定是里面的一部分二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)壓強變小了，大氣壓把瓶子壓癟了【板書】二氧化碳能溶于水【總結(jié)】二氧化碳溶于水與水的體積比是1：1。增大壓強會溶解的二氧化碳更多?！巨D(zhuǎn)入】正因為二氧化碳能溶于水，因此在生活中做為原料生產(chǎn)汽水，下面請大家察看汽水飲料的配料表，有沒有新的發(fā)現(xiàn)或新的困惑？學(xué)生觀察小組討論，匯報方案【活動探究一】向集滿二氧化碳的塑料瓶中倒入約1/3體積的水。立即旋緊瓶蓋。振蕩。學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述：礦泉水瓶的外形變癟【討論分析】礦泉水瓶子變癟的原因?！鹃喿x】課本第114頁第一段文字部分，二氧化碳的溶解性【閱讀】請學(xué)生察看汽水飲料的配料表，尋找到“碳酸水”的字樣，提出為什么稱為碳酸水呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力提高表述能力和分析能力，激發(fā)探究熱情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識通過學(xué)習(xí)學(xué)生體會知識來源于生活，又服務(wù)于生活的理念?；瘜W(xué)性質(zhì)【設(shè)疑】二氧化碳溶于水的過程中是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？通過剛才的實驗?zāi)芊衽袛嗄?？那么要判斷二氧化碳與水是否反應(yīng)要借助其他試劑，我們選擇紫色石蕊溶液【投影】活動探究二【啟發(fā)設(shè)疑】紫色石蕊溶液變紅，說明二氧化碳和水可能發(fā)生了化學(xué)變化，產(chǎn)生了一種新物質(zhì)。剛才得到的液體中可能是那種物質(zhì)使石蕊溶液變紅？引導(dǎo)排除猜想空氣那么如何驗證到底是那種物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅呢？請小組討論實驗方案,并按照方案進行探究活動?！狙菔径繉⒋姿崛芤簢姷礁稍锏淖仙镄〖埢ㄉ??！窘Y(jié)論】通常情況下酸性溶液能使紫色石蕊變紅【分析】我們看到驗證猜想實驗中的紫色石蕊試紙變成紅色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種什么物質(zhì)？對！這種酸性物質(zhì)是碳酸【板書總結(jié)】與水反應(yīng)CO2H2OH2CO3【講解】二氧化碳溶于水的時候一部分發(fā)生反應(yīng)了。請同學(xué)們用鑷子夾著變紅的石蕊試紙小心在酒精燈火焰上方烘烤【板書】H2CO3H2OCO2舉例：開啟的可樂要及時喝完，久置后溶有的二氧化碳會逸出，同時碳酸會分解?！巨D(zhuǎn)入】因為二氧化碳溶于水，可用于生產(chǎn)汽水，又因為其中部分二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，此類飲品稱之為碳酸飲料。那么二氧化碳在生活還廣泛用于滅火，觀察下面實驗請你找出可用于滅火的原因?！狙菔救繉⒍趸嫉谷胙b有兩支點燃的一高一低的蠟燭的燒杯中【板書】既不燃燒也不支持燃燒了解物質(zhì)的性質(zhì)是為了讓它更好的服務(wù)于人類，但有時使用不當時，還能引起不必要的麻煩。【播放視頻】二氧化碳泄露事件【板書】不供給呼吸無毒【警示】安全重于一切，希望同學(xué)們在日常的生活中注意這些問題，并用所學(xué)知識解決所遇到的問題。思考、討論、交流：化學(xué)反應(yīng)要有新物質(zhì)生成，一般伴隨的現(xiàn)象有氣體、沉淀、光或者熱量產(chǎn)生。從探究一的現(xiàn)象不能判斷二氧化碳和水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)【活動探究二】取一支試管，加入少量礦泉水瓶中的液體，再加幾滴紫色石蕊溶液，觀察現(xiàn)象。學(xué)生觀察現(xiàn)象：紫色石蕊溶液變紅學(xué)生猜想使石蕊變紅的物質(zhì)：水二氧化碳水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的生成物空氣【討論設(shè)計】：討論交流,確定實驗方案【活動探究三】1、將水滴在干燥的紫色石蕊試紙上2、將干燥的紫色石蕊試紙放入裝有二氧化碳的試管中3、將潤濕的紫色石蕊試紙放入裝有二氧化碳的試管中匯報實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論：是二氧化碳和水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅觀察現(xiàn)象：紫色石蕊小花變成紅色回答：二氧化碳和水生成了一種酸性物質(zhì)【活動探究四】將變紅的石蕊試紙用鑷子夾著小心在酒精燈火焰上方烘烤觀察現(xiàn)象：紅色的試紙又變回了紫色分析原因：碳酸分解了學(xué)生同時在練習(xí)本上書寫化學(xué)方程式【分析歸納】碳酸容易分解觀察現(xiàn)象：低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅思考回答：二氧化碳的密度比空氣大，且既不燃燒也不支持燃燒觀察視頻，仔細觀察認真思考回顧舊知，探索新知，完成知識的遷移引導(dǎo)學(xué)生運用排除法解決問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；通過學(xué)生親自動手進行實驗探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，并學(xué)會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅。讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移將所學(xué)知識與熟悉的生活事例緊密聯(lián)系，了解常溫下碳酸也易分解培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。進一步加深二氧化碳的密度比空氣大這一知識點聯(lián)系實際，感受生活中的化學(xué)無處不在。用學(xué)生感興趣的事例引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力?！局v解】二氧化碳在通常的情況下是無色無味的氣體，加壓降溫會變成它的固體，稱為干冰?！景鍟抗腆w：干冰【播放視頻】干冰升華及用途知道干冰是固體二氧化碳了解它的用途，例如用于人工降雨、作制冷劑等使學(xué)生能將知識與實際生活聯(lián)系在一起，懂得運用有關(guān)的化學(xué)知識去解釋生活中的有關(guān)的現(xiàn)象。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解二氧化碳幾部分內(nèi)容？【結(jié)束語】：對于二氧化碳我們不應(yīng)局限于這節(jié)課的探究。我們應(yīng)該具有實驗精神，在不斷的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，在探究中解決問題，將所學(xué)知識更好的應(yīng)用于生活實際中。學(xué)生總結(jié)本課收獲【反思與小結(jié)】聆聽、思考培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)與歸納的能力。加深對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。懂得探究實踐是解決問題的基礎(chǔ)。反饋練習(xí)內(nèi)容附后學(xué)生練習(xí)并回答鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的應(yīng)用布置作業(yè)推薦作業(yè)：內(nèi)容見板書設(shè)計中記錄并在課后完成作業(yè)讓學(xué)生多動手、多思考，他們就會有更多的心得和體會，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也就更有興趣。七、板書設(shè)計課題3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì) 1.通常無色氣體2.密度大于空氣密度3.二氧化碳能溶于水4.固體：干冰用途檢驗滅火汽水制冷劑二、化學(xué)性質(zhì)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O不可燃，不助燃CO2H2O=H2CO3 H2CO3=H2OCO2不供給呼吸八、布置作業(yè)1.課外實踐：查閱有關(guān)資料，并通過網(wǎng)絡(luò)多了解二氧化碳的知識。然后以二氧化碳的功與過為題寫一篇科普小文章，將其有關(guān)知識盡量多的展示出來。2.課后題必做題 P120 4、5、7選做題 P120 8、9九、課堂練習(xí)1國外試行用汽水（碳酸飲料）澆花，它的作用是（ ）A 對植物的呼吸作用有利B 加