跳單雙圈教學(xué)反思.doc

跳單雙圈教學(xué)反思東關(guān)示范小學(xué) 蘭建宏體育學(xué)習(xí)的目的在與激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，只要稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這是一堂一年級的跳躍課，重點是單跳雙落，難點是屈膝緩沖。課的開始部分我安排了“慢跑進行中報數(shù)成團”的游戲，主要是達到熱身的目的。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但身體上熱身，而且心理上也達到了熱身的效果。游戲總結(jié)間隙還讓學(xué)生玩了簡單的跳躍類游戲，“剪刀石頭布”，學(xué)生積極性特別高，這跟平時經(jīng)常用手指玩的不一樣，學(xué)生練習(xí)起來效果自然很高。課的基本部分，從練習(xí)跳單雙圈按規(guī)定單跳雙落練習(xí)單跳雙落跑幾步接單跳雙落練習(xí)跑幾步接單跳雙落練習(xí)助跑踏跳雙腳落墊子，逐漸增加難度，符合學(xué)生的認知特點。通過這些練習(xí),學(xué)生基本上能夠達到本課所指定的教學(xué)目標.課堂進行中始終要關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤非常有必要，單跳雙落時很多學(xué)生會犯最后一步單腳跳接單跳雙落，這是一個很嚴重的錯誤，習(xí)慣養(yǎng)成后會直接影響以后跳遠等效果技術(shù)性動作掌握，因此時刻關(guān)注學(xué)生掌握技術(shù)動作正確與否是本堂課重課。另外單跳雙落時要注意屈膝緩沖保護自己，利于今后生活中的自我保護。障礙跑接力則安全是綜合性跑跳滾翻的競賽，學(xué)生積極性特別高，團隊合作精神強烈，達到了預(yù)期的效果。課的結(jié)束部分以簡單的原地放松動作練習(xí)來進行，最后學(xué)習(xí)蛙泳讓學(xué)生注意調(diào)整呼吸節(jié)奏，放松部分非常重要的，在以后的課中也不能忽視?？傊?，無論體育場地如何，學(xué)生的情況怎樣，作為一名教師，一定要吃透教材，認真?zhèn)浜妹恳惶皿w育課，激發(fā)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，使我們的體育課目標順利的完成。需注意改進的問題：單跳雙落教學(xué)對象為水平一二年級學(xué)生,身心特點均符合教學(xué)規(guī)律,教學(xué)內(nèi)容也能符合團隊合作的主旨,課程設(shè)置和教學(xué)過程合理,但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題,有待進一步改進和完善。一、對借班上課的班級學(xué)生不夠熟悉,對于大多數(shù)老師來說，需要有個適應(yīng)和了解過程，課堂常規(guī)控制尚可,以后應(yīng)提前進行接觸和了解,以便在課堂上更好把握。若想上好課，學(xué)生與教師的配合和交流至關(guān)重要。上課時語言組織和隊伍調(diào)動待提高,言語隨意化情況有待改善，基本功始終是評判一堂課成功與否的關(guān)鍵，這是今后著重將解決和改進的問題。二、單跳雙落技術(shù)講解后更重要的是對動作的示范演示,以便學(xué)生更好掌握和理解。在本課中跑動中如何單跳開始做得不是很到位，沒有做好基礎(chǔ)鋪墊，還有如何屈膝團身安全緩沖落地講解不夠明確，對完成整套動作有影響，以后更應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)技術(shù)環(huán)節(jié)。教師講解與學(xué)生示范應(yīng)多方位結(jié)合，同時示范要到位，確保每一名學(xué)生能正確掌握。單雙圈的擺放完全讓學(xué)生自主決定，為學(xué)生提供了“自主探究學(xué)習(xí)”的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還順利地完成了教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)了“自主探究學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性。三、開始對本課內(nèi)容太理想化,有點忽略了細節(jié)問題,在突出教學(xué)重難點的同時,發(fā)現(xiàn)單雙圈擺放過程中，如果學(xué)生呼啦圈擺放間距太寬,學(xué)生練習(xí)過程中學(xué)生單雙跳連續(xù)性會受影響，無法保證正常連貫動作，對完成全套動作有影響，最好采用連接擺放的形式；進行分組練習(xí)或障礙跑時，采用帶數(shù)字標簽的標志筒較為適宜，由于地面粘貼了不少標志線或其他標志，對于調(diào)動隊伍準確性會產(chǎn)生影響，因此采取明顯數(shù)字標簽的標志筒較為合理；若要完成好完整動作或追求課堂完美，一定不能忽略這些小細節(jié)對于課堂教學(xué)效果的影響。四、對教材更要著重把握,熟悉學(xué)生生理特點和掌握技術(shù)難易等因素,才能設(shè)計出合理的教案。本課設(shè)計思路過于理想化，將教學(xué)對象掌握技術(shù)狀態(tài)想象得過于簡單，雖是單跳雙落簡單教材，對于二年級學(xué)生，新授課超過80%學(xué)生初