中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)教學(xué)案.doc

專題二第一節(jié) 中國(guó)古代的科技成就教 學(xué) 案課題普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材歷史必修三專題二第1節(jié)中國(guó)古代的科技成就執(zhí)教鹽城四中 陸?zhàn)┰赂叨?）班教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)（1）掌握火藥、印刷術(shù)，指南針、造紙術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。了解數(shù)學(xué)、建筑、醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。了解中國(guó)古代科技成就的發(fā)展和演變的過程。（2）了解科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)發(fā)展會(huì)帶來積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。在實(shí)踐中能用學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。能 力目 標(biāo)（1）充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。收集和處理科學(xué)技術(shù)信息的能力，獲得新知識(shí)的能力。（2）在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)的方法。全面提高科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。情 感價(jià) 值通過本課學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的智慧和對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)。通過對(duì)科技知識(shí)的了解，積極主動(dòng)的觀察、感受、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌刻苦的精神，踏實(shí)細(xì)致的作風(fēng)。內(nèi)化崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定追求真理的思想。過 程 方 法 1、層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。2、師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作意識(shí)。3、多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)古代科技發(fā)展主要成就古代科技發(fā)展的主要成就的掌握，可以利用圖表法整理。以四大發(fā)明為主線輔以天文歷法、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑、農(nóng)學(xué)、發(fā)展進(jìn)步的情況。形成古代科技發(fā)展的基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握科技發(fā)展的多方面成就。難點(diǎn)分析科技發(fā)展的原因科技發(fā)展的是多方面的因素共同推進(jìn)的結(jié)果。所以在分析古代科技發(fā)展原因的時(shí)候，要結(jié)合時(shí)代背景，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、教育、對(duì)外對(duì)內(nèi)交往、科技繼承與發(fā)展、科技人員素質(zhì)、思維方式等多方面去分析。也可以運(yùn)用比較法，與同時(shí)代的其他地區(qū)比較，得出結(jié)論。課 前導(dǎo) 學(xué)1、課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的影音、圖片和文字資料。3、回顧2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的表演。教 學(xué)方 法“三鏡法”1、 顯微鏡：細(xì)致觀察歷史2、 多棱鏡：全面認(rèn)識(shí)歷史3、 望遠(yuǎn)鏡：整體把握歷史教 學(xué)資 源1、教師教學(xué)用書。2、自制多媒體課件。3、網(wǎng)站資料。 教 學(xué) 步 驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入1、 播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演片段，思考出現(xiàn)了那些我國(guó)古代的發(fā)明成果？引入新課看影音資料、思考并回答問題吸引學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課教學(xué)新課教學(xué)新課一、用“顯微鏡”觀察四大發(fā)明1、造紙術(shù)時(shí)間：用時(shí)間軸整體把握：紙的發(fā)明、改進(jìn)以及前人用的書寫材料的時(shí)間引用資料分析：蔡侯紙的原料和優(yōu)點(diǎn)2、印刷術(shù)（1）早期印刷術(shù)：雕版印刷術(shù)多媒體展示金剛經(jīng)虛擬旅行：去大英博物館參觀，你會(huì)有什么樣的感受？（憤怒？痛惜？反思？）借題發(fā)揮：雕版印刷術(shù)缺點(diǎn)（三費(fèi)）（2）活字印刷術(shù)觀看幻燈片：思考活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)？（三省）與雕版印刷術(shù)相比得出結(jié)論。圖片展示：印刷術(shù)的發(fā)展（中華民族是富有智慧和創(chuàng)新的民族。）3、指南針播放各種造型的指南針圖片（通過時(shí)間軸得出該指南針發(fā)明的時(shí)間）自己動(dòng)手：自制指南針4、火藥的發(fā)明和使用（1）火藥的發(fā)明過程請(qǐng)學(xué)生朗讀課文（2）主要火器的發(fā)明圖片和說明展示知識(shí)梳理：由四大發(fā)明的發(fā)明、改進(jìn)和應(yīng)用過渡到傳播二、用“多棱鏡”全面認(rèn)識(shí)四大發(fā)明認(rèn)識(shí)：角度一：展示四發(fā)發(fā)明的傳播圖角度二：西方人眼中的四大發(fā)明角度三：中國(guó)人眼中的四大發(fā)明通過圖片、資料來全面認(rèn)識(shí)四大發(fā)明得出：1、對(duì)中國(guó)的影響2、對(duì)世界文明的影響三、用“望遠(yuǎn)鏡”整體把握四大發(fā)明用圖片、影音資料展示，新中國(guó)的科教大事碑文撰寫：為古代科學(xué)家撰寫碑文獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：如何提高現(xiàn)在的科技水平？四、知識(shí)反饋練習(xí)（見幻燈片）閱讀課文認(rèn)真閱讀，通過分析資料思考改進(jìn)過的紙的優(yōu)點(diǎn)觀看多媒體，回答問題總結(jié)分析歸納，了解問題的實(shí)質(zhì)認(rèn)真思考后反思?xì)v史讀圖了解歷史事件通過比較，思考得出活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。觀看多媒體演示，掌握時(shí)間自己動(dòng)手制作指南針朗讀歷史事件內(nèi)容，引起注意直觀感受分析，總結(jié)問題圖片觀看圖片、資料來正確的看待中國(guó)古代的四大發(fā)明認(rèn)真思考，得出結(jié)論聯(lián)系現(xiàn)在生活動(dòng)手撰寫碑文思考現(xiàn)今科技了解記憶增強(qiáng)閱讀分析材料的能力培養(yǎng)培養(yǎng)通過史實(shí)思考問題能力總結(jié)問題能力培養(yǎng)討論問題的能力 培養(yǎng)閱讀能力讀圖能力看多媒體資料思考問題能力培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握事物的原理。分析能力培養(yǎng)增強(qiáng)民族自豪感分析思考問題能力的培養(yǎng)總結(jié)歸納事物的特征培養(yǎng)學(xué)生用不同的角度來分析同一歷史事件通過全面了解資料進(jìn)而全面分析出結(jié)論的能力培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力學(xué)會(huì)動(dòng)手撰寫碑文的能力問學(xué)會(huì)記憶的方法小結(jié)鞏固通過列表方式總結(jié)：（邊講解邊總結(jié)）四 造紙術(shù)：書寫材料的演變（秦漢、西漢、東漢） 大 印刷術(shù)：雕版印刷術(shù)（作品） 活字印刷術(shù)（發(fā)明、改進(jìn)）發(fā) 指南針：測(cè)定技術(shù)的進(jìn)步（戰(zhàn)國(guó)、北宋、南宋） 明 火 藥：發(fā)明（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累） 應(yīng)用（唐末到宋初、北宋、明）四大發(fā)明的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用 傳播板書設(shè)計(jì)專題二 第一節(jié) 中國(guó)古代科技成就一、細(xì)微觀察四大發(fā)明（一）造紙術(shù)（二）印刷術(shù)的進(jìn)步（三）指南針和方向測(cè)定技術(shù)（四）火藥的發(fā)明和使用二：全面認(rèn)識(shí)四大發(fā)明（一） 對(duì)中國(guó)的影響（二） 對(duì)世界的影響三、整體把握四大發(fā)明教學(xué)反思1、教學(xué)成功之處：這節(jié)課講中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的成就，講了三部分內(nèi)容：古代中國(guó)四大發(fā)明的發(fā)展過程，及其意義和對(duì)四大發(fā)明的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，在突破難點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生代表南北方發(fā)表自己的觀點(diǎn)，等同學(xué)在這么短的時(shí)間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點(diǎn)，是很不錯(cuò)的。2、教學(xué)中的缺憾：第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好，但是由于學(xué)校電腦死機(jī)和音響沒用的問題，導(dǎo)致課堂耽誤了2分鐘，以至于留給課堂練習(xí)的時(shí)候不充足。第二、由于跨頭教學(xué)，教學(xué)任務(wù)重，對(duì)于本課的準(zhǔn)備還不是很充分，再加上我年輕，參加工作時(shí)間短，對(duì)新課程尚處在探索階段，在教學(xué)中不是很自如，語言表達(dá)方面還需要改進(jìn)。第三、高二學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有充足的時(shí)間去收集資料，這勢(shì)必影響這節(jié)課的效果。學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想中的精彩，由于是公開課，課堂上很多學(xué)生當(dāng)縮頭烏龜了，他們不敢回答問題，我覺得他們沒有發(fā)揮出平時(shí)應(yīng)有的水平。3、從教學(xué)中得到的啟示：要在今后要不斷反思自己的教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉自己的能力；我迫切需要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，在平時(shí)教學(xué)中多下功夫，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平，讓自己得到迅速成長(zhǎng)。課前預(yù)習(xí)題： (一）造紙術(shù)：1、書寫材料的演變：秦漢： 和 。西漢；最早發(fā)明紙。 . . . 并存。東漢：漢和帝 年(105年)蔡倫用 造紙(即 紙)。2、意義：地位：在古代 中，紙的發(fā)明影響最為久遠(yuǎn)，對(duì)文明和社會(huì)進(jìn)步也最為顯著作用：有利于信息的 、 、 和繼承。(二)指南針和方向測(cè)定技術(shù)1、方向測(cè)定技術(shù)的進(jìn)步：戰(zhàn)國(guó)：指南針最早出現(xiàn)，在 中提到“司南”。北宋：軍事學(xué)著作 中，提到一種 。北宋沈括 記載用磁石摩擦鋼針制作 的技術(shù)。南宋： 中介紹民間流行指南裝置木刻 和 。2、指南針的傳播：在12世紀(jì)末至 世紀(jì)初由 傳人 ，然后再傳人 。3、指南針技術(shù)的應(yīng)用和意義(1)對(duì)于 和 有著重要作用。(2)對(duì)于 事業(yè)的發(fā)展意義特別重大：北宋 和南宋 都有中國(guó)海船使用 航行的記載。為明代航海家 遠(yuǎn)航 等地提供了條件。為 發(fā)現(xiàn)美洲的航行和 的環(huán)球航行，提供了技術(shù)保證。(三)火藥的發(fā)明和使用： 1、火藥的發(fā)明：與古人煉丹制藥有關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：煉丹制藥；冶金實(shí)踐：人們?cè)谝苯饘?shí)踐中已經(jīng)廣泛使用木炭。知識(shí)積累：春秋戰(zhàn)國(guó)：制作火藥的原料 、 已經(jīng)為人們所熟知。漢 代： 中， 、 被列為重要藥材，對(duì)炭、硫、 三種物質(zhì)性能認(rèn)識(shí),為 發(fā)明創(chuàng)造條件。東 晉：葛洪的 仙藥中已提到“ ”。2、火藥的應(yīng)用唐末至宋初：已經(jīng)開始使用 ，隨后出現(xiàn) 。北 宋 時(shí)：發(fā)明家 將發(fā)明的 、火球、火蒺藜獻(xiàn)給朝廷； 用 、火箭為 表演。 記錄了當(dāng)時(shí) 種火藥配方。明 朝 時(shí)：創(chuàng)造了早期的 的地雷、水雷和 ，在當(dāng)時(shí)都是世界上最先進(jìn)的。3影響：改變?nèi)祟愖鲬?zhàn)的方式：冷兵器時(shí)代進(jìn)入熱兵器時(shí)代對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的影響：成為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力的重要武器。(四)印刷術(shù)的進(jìn)步1、印刷術(shù)的進(jìn)步： 雕版印刷術(shù)：唐朝( 年) 是世界上最早的有明確刊印日期的 印刷品?；钭钟∷⑿g(shù)：發(fā)明：北宋平民 創(chuàng)造了 印刷技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了印刷史上的一大革命