數(shù)學(xué)人教版八年級上冊直線、射線、線段.doc

42直線、射線、線段第1課時直線、射線、線段教學(xué)目標(biāo)1理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的表示方法；(重點)2結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入我們生活在一個豐富多彩的圖形世界里，生活中處處都有圖形，如筆直的鐵軌、手電筒發(fā)出的光、一根鉛筆等等，你能用圖形表示以上現(xiàn)象嗎？二、合作探究探究點：直線、射線、線段【類型一】 線段、射線和直線的概念例1 如圖所示，A、B、C、D四個圖形中各有一條射線和一條線段，它們能相交的是()解析：線段是不延伸的，而射線只是向一個方向延伸故選C.方法總結(jié)：本題主要考查了線段、射線的延伸性，特別要注意射線是向一個方向無限延伸的，我們作圖時只是作出了其中的一部分【類型二】 線段、射線和直線的表示方法例2 下列說法：(1)直線AB與直線BA是同一條直線；(2)射線AB與射線BA是同一條射線；(3)線段AB與線段BA是同一條線段；(4)射線AC在直線AB上；(5)線段AC在射線AB上，其中正確的有()A2個 B3個 C4個 D5個解析：(1)直線AB與直線BA是同一條直線，正確；(2)射線AB與射線BA是同一條射線，錯誤；(3)線段AB與線段BA是同一條線段，正確；(4)射線AC在直線AB上，錯誤；(5)線段AC在射線AB上，錯誤；綜上所述，正確的有(1)(3)，共2個故選A.方法總結(jié)：本題考查了直線、射線、線段的表示方法，熟記概念是解題的關(guān)鍵【類型三】 判斷直線交點的個數(shù)例3 觀察下列圖形，并閱讀圖形下面的相關(guān)文字：猜想：(1)5條直線相交最多有幾個交點？(2)6條直線相交最多有幾個交點？(3)n條直線相交最多有幾個交點？解析：先觀察圖形，找出交點的個數(shù)與直線的條數(shù)之間的關(guān)系，然后進行計算即可解：(1)5條直線相交最多有10個交點；(2)6條直線相交最多有15個交點；(3)n條直線相交最多有個交點方法總結(jié)：解題關(guān)鍵是觀察圖形，找出規(guī)律，總結(jié)出同一平面內(nèi)n條直線相交最多有個交點【類型四】 線段條數(shù)的確定例4 如圖所示，圖中共有線段()A8條 B9條C10條 D12條解析：可以根據(jù)線段的定義寫出所有的線段即可得解；也可以先找出端點的個數(shù)，然后利用公式進行計算解：方法一：圖中線段有：AB、AC、AD、AE；BC、BD、BE；CD、CE；DE；共432110條；方法二：共有A、B、C、D、E五個端點，則線段的條數(shù)為10條故選C.方法總結(jié)：找線段時要按照一定的順序，做到不重不漏，如果記住公式會更加簡便準(zhǔn)確【類型五】 線段、射線和直線的應(yīng)用例5 由鄭州到北京的某一次往返列車，運行途中?？康能囌疽来问牵亨嵵蓍_封商丘菏澤聊城任丘北京，那么要為這次列車制作的火車票有()A6種 B12種 C21種 D42種解析：從鄭州出發(fā)要經(jīng)過6個車站，所以要制作6種車票，從開封出發(fā)要經(jīng)過5個車站，所以要制作5種車票，從商丘出發(fā)要經(jīng)過4個車站，所以要制作4種車票，從菏澤出發(fā)要經(jīng)過3個車站，所以要制作3種車票，從聊城出發(fā)要經(jīng)過2個車站，所以要制作2種車票，從任丘出發(fā)要經(jīng)過1個車站，所以要制作1種車票，再考慮是往返列車，起點與終點不同，則車票不同，乘以2即可即共需制作的車票數(shù)為：2(654321)22142種故選D.方法總結(jié)：可以結(jié)合線段條數(shù)的確定方法，也可以用公式n(n1)，將n7代入即可三、板書設(shè)計1線段、射線、直線的表示(1)線段：兩端點，有長度(2)射線：一端點，無長度(3)直線：無端點，無長度2直線的性質(zhì)(1)兩點確定一條直線(2)兩條直線相交只有一個交點教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形知識的基礎(chǔ)，這堂課需要掌握的知識點多，而且比較抽象教師在教學(xué)時要體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，通過觀察分析認識直線、射線和線段，掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，有效地利用學(xué)生已有的舊知來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，并在此基礎(chǔ)上引出射線接著由射線引入直線，并比較三者之間的關(guān)系為后面學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊第2課時線段長短的比較與運算教學(xué)目標(biāo)1會畫一條線段等于已知線段，會比較線段的長短；2體驗兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用；(重點)3知道兩點之間的距離和線段中點的含義；(重點)4在圖形的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)語言，體會研究幾何的意義教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入比較兩名同學(xué)的身高，可以有幾種比較方法？向大家說說你的想法二、合作探究探究點一：線段長度的比較和計算【類型一】 比較線段的長短例1 為比較兩條線段AB與CD的大小，小明將點A與點C重合使兩條線段在一條直線上，點B在CD的延長線上，則()AABCDCABCD D以上都有可能解析：由點A與點C重合使兩條線段在一條直線上，點B在CD的延長線上，得ABCD，故選B.方法總結(jié)：比較線段長短時，疊合法是一種較為常用的方法【類型二】 根據(jù)線段的中點求線段的長例2 如圖，點C是線段AB上一點，點M是AC的中點，點N是BC的中點，如MC比NC長2cm，AC比BC長()A2cm B4cm C1cm D6cm解析：點M是AC的中點，點N是BC的中點，AC2MC，BC2NC，ACBC(MCNC)24cm，即AC比BC長4cm，故選B.方法總結(jié)：根據(jù)線段的中點表示出線段的長，再根據(jù)線段的和、差求未知線段的長度【類型三】 已知線段的比求線段的長例3 如圖，B、C兩點把線段AD分成234的三部分，點E是線段AD的中點，EC2cm，求：(1)AD的長；(2)ABBE.解析：(1)根據(jù)線段的比，可設(shè)出未知數(shù)，根據(jù)線段的和差，可得方程，根據(jù)解方程，可得x的值，根據(jù)x的值，可得AD的長度；(2)根據(jù)線段的和差，可得線段BE的長，根據(jù)比的意義，可得答案解：(1)設(shè)AB2x，則BC3x，CD4x，由線段的和差，得ADABBCCD9x.由E為AD的中點，得EDADx.由線段的和差得CEDECDx4x2.解得x4.AD9x36(cm)；(2)AB2x8(cm)，BC3x12(cm)由線段的和差，得BEBCCE12210(cm)ABBE81045.方法總結(jié)：在遇到線段之間比的問題時，往往設(shè)出未知數(shù)，列方程解答【類型四】 當(dāng)圖形不確定時求線段的長例4 如果線段AB6，點C在直線AB上，BC4，D是AC的中點，那么A、D兩點間的距離是()A5 B2.5 C5或2.5 D5或1解析：本題有兩種情形：(1)當(dāng)點C在線段AB上時，如圖：ACABBC，又AB6，BC4，AC642，D是AC的中點，AD1；(2)當(dāng)點C在線段AB的延長線上時，如圖：ACABBC，又AB6，BC4，AC6410，D是AC的中點，AD5.故選D.方法總結(jié)：解答本題關(guān)鍵是正確畫圖，本題滲透了分類討論的思想，體現(xiàn)了思維的嚴(yán)密性，在今后解決類似的問題時，要防止漏解探究點二：有關(guān)線段的基本事實例5 如圖，把彎曲的河道改直，能夠縮短航程，這樣做的根據(jù)是()A兩點之間，直線最短B兩點確定一條線段C兩點確定一條直線D兩點之間，線段最短解析：把彎曲的河道改直縮短航程的根據(jù)是：兩點之間，線段最短故選D.方法總結(jié)：本題考查了線段的性質(zhì)，熟記兩點之間線段最短是解題的關(guān)鍵三、板書設(shè)計1線段的比較與性質(zhì)(1)比較線段：度量法和疊合法(2)兩點之間線段最短2線段長度的計算(1)中點：把線段AB