《站在長城上》教學設計.docVIP

站在長城上教學設計【教材分析】站在長城上是教科版品德與社會五年級上冊“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個主題。本活動主題，由長城這一中華民族的象征、古代勞動人民智慧和血汗的結晶，延展到偉大的四大發(fā)明，以及古代中國在天文地理、數學、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就，突出他們對世界的深遠的影響，從而激發(fā)學生的民族自信心和自豪感?！驹O計理念】本活動的設計堅持以人為本、以活動為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎，關注學生的生活經驗，遵循學生的學習規(guī)律，適應學生的學習水平。通過引導學生交流體驗探究，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)學生愛國之情和報國之志?！窘虒W目標】1、了解我國古代繁榮的科學文化，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生探究歷史知識的興趣，培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。2、通過欣賞古代人民的聰明才智，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)愛國之情和初步的報國之志?！窘虒W重難點】1、感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志及智慧。2、培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。掌握初步學習的歷史方法。【教學準備】 1、師：準備課件。 2、生：學生通過圖書館，報刊，電視、網絡等途徑搜集與長城有關的資料，了解四大發(fā)明在現實生活中的作用?！窘虒W過程】一、課前體驗，初步感悟根據本課的教學目標，老師在課前布置學生課前搜集相關資料，進行初步探究。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1、師：打開人類文明的歷史畫卷，我們從遠古走來，一代又一代的勞動人民用勤勞和智慧的創(chuàng)造了中華民族輝煌的文明，為我們留下了不朽的壯麗的篇章。今天就讓我們走進中國古代史，站在長城上做一次時光漫游，來探尋輝煌的文明成就，好嗎？（板書課題）中國古代史站在長城上。2、師：老師小的時候有一個夢想就是親自登上雄偉的長城，終于今年暑假我的愿望實現了。當我摸到2000多年前的建筑時，我是那樣震撼！找到我了嗎？這就是我，我是多么的興奮！你一定很羨慕吧！我們班是不是也有同學到過長城，快來給大家介紹一下吧！3、學生談長城的樣子和感受。生1：我發(fā)現長城的石級特別陡峭，攀爬時必須緊緊地抓住扶手，要不就會一不小心掉下去。生2：俗話說不到長城非好漢！我很小的時候就登上長城，長城雄偉高大。生3：我去的時候人非常非常多，看來長城十分受歡迎。師：聽了我和這幾位同學的描述，你們也迫不及待想一睹長城的風采吧了！（課件：看，他像一條白色的巨龍越群山、經絕壁、跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔，夜幕下的長城金碧輝煌，白雪皚皚下的長城更加氣勢磅礴?。煟和瑢W們你知道嗎？據科學雜志說在月球上俯視地球時，位于東方那塊區(qū)域上，唯一映入眼簾的仍舊是我國的長城。師：你有什么話想說？（生）師總結：所以有人說長城是非常罕見的建筑奇跡！ 板：罕見的建筑奇跡(二)合作學習，體驗感悟活動一：長城交流會1、說長城師：雖然有的同學沒有登上長城，但你已經走近她，課前你已經搜集了資料，誰結合資料來說說站在今天長城帶給你怎樣的震撼？（為什么它是世界上罕見的建筑奇跡？）（1） 長城的修建時間生1：長城的修建時間（你是從哪兒得到的資料）板書：修建時間 2000多年師：兩千多年！假如那時平均壽命70歲，30多代人呀！數數你一代，你爸爸你想說什么？師：歷經兩千年呀！兩千多年間祖祖輩輩無休無止，樂此不疲的修建，所以長城是世界上修建時間最長的人類建筑?？胺Q奇跡！（2）長城的位置、長度生2：長城位于中國的北部，它東起河北省渤海灣的山海關，西至內陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關。橫貫河北、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅等七個省、市、自治區(qū)，全長約6700公里，有“萬里長城”之譽。師： 從他匯報的資料你知道了什么？（生）生：位置 補充：課件（地圖）師：你剛才說多長？13300里！板書：長度 13300里 明長城我們來算算，從我們學校到中小有5里，13300里是幾倍？（生）1000倍呀同學們！但這只是明長城，（板書：明長城）長城不止萬里如果把各個朝代修筑的長城加起來有多少萬里之多？生：10萬師：看到這個數字你想說什么？（生）師：蜿蜒十萬多的世界奇觀?。?）工程量師：同學們可以想象一下，10萬里得多少建筑材料？就是修35厘米厚教室這么寬的馬路，得繞地球三四十周！生：?。煟哼@說明了什么？工程量極大是世界罕見的。所以說長城是罕見的建筑奇跡?。?）勞動條件板書：勞動條件板：可以想象一下當時的勞動條件？誰有這方面的資料。生：匯報師：今天的建筑工具有哪些？生3：沒有吊車，起重機，沒有石灰水泥師補充（圖片）師：靠的是什么?生：無數的肩膀，無數的雙手（還有堅毅、強壯的力量）師提升：你有什么想說？師：長城是勞動人民血汗和智慧的結晶。師：老師還聽說長城的修建的背后還有許多動人的傳說故事。你知道嗎？生4：孟姜女哭長城的傳說。（匯報資料：用簡單幾句話把故事說明白）師：難道長城下只有一個范喜良嗎？可以說白骨累累（補充：秦始皇征用百萬勞動力占全國人口的20分之一）長城凝結著勞動人民的血汗。師：長城還是智慧的結晶。說明什么？不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡。中華之魂！ （5）修建的意義師：同學們不得不產生疑問人們?yōu)槭裁匆拗L城？生：北方外族的威脅生：抵抗游牧入侵（匈奴）（看同學的資料），有很多會學習的同學并將課前搜集的資料仔細閱讀、交流，用紅筆劃下來精心篩選、匯總，因為用許多資料并進行整理。師：是的，雖然修筑長城那樣艱辛，甚至付上生命的代價，但為了抵御侵略，為了和平統(tǒng)一安定的環(huán)境，發(fā)展經濟文化，祖祖輩輩用堅強雄厚的力量，為中華民族建立了不可逾越的屏障，每一塊磚石見證了中國人堅強不屈的精神，中國人民堅強不屈的精神就像萬里長城永不倒。2、贊長城師：如今你站在這歷經兩千多年來仍巍然屹立的巨大城墻上，我們用心感受！你感慨萬千，你想說什么？生：長城，你是中國人的驕傲，我們?yōu)橹湴磷院溃∩洪L城你是中國人的精神！師：是的每一位中華兒女都為她震撼！感到驕傲，自豪！讓我們一起自豪的高唱長城的贊歌吧！學生齊讀：長城誦活動二：四大發(fā)明辯論會師：在古代中國長城是建筑奇跡，偉大的四大發(fā)明深刻地影響世界。1、師：提到四大發(fā)明你想到生：造紙術師：那么你認為哪項發(fā)明是對人類生活的貢獻最大的？（生）師：我們今天開展以“四大發(fā)明中，誰對人類的生活貢獻最大”為主題的辯論會?，F在相同觀點的可以坐在一起。同學們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。（辯論方法：根據學生的觀點將學生分成四組；要求：聯系現在的生活。觀點有說服力、理由充分。）小組交流。匯報:生1：我認為紙師：（補充）大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內容豐富多彩，讓人愛不釋手。可是在很久以前，這么多內容的一本書，卻要用三大間房子才能放下。生2：如果沒有紙（學生一邊回報，教師一邊播放課件補充） 師：四大發(fā)明帶給我們的同學生活還有哪些？師：想一想，如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造，世界將會怎樣？師：四大發(fā)明影響著我國政治經濟，對文化也有巨大的推動作用。四大發(fā)明傳到外國。師：四大發(fā)明傳到了世界各地，它像一只巨手推動了社會的發(fā)展。師：剛才辯論很精彩！從剛才辯論中你體會到什么？造紙術、活字印刷術、指南針和火藥深刻的影響著世界，影響著你我的生活。讓我們?yōu)樗麄兊闹腔垓湴?。四大發(fā)明改變了世界！活動三：古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最匯報會師：豈止是四大發(fā)明，中國古代在許多方面有重大發(fā)現、發(fā)明和其他研究成果。這些輝煌的成就為中華文明增添了光彩。（課件：重大發(fā)現、發(fā)明和其他研究成果）古代勞動人民的成就在天文、地理、數學、中醫(yī)中藥就像朵朵奇芭為中華文明增添了濃郁的芬芳。中國近現代的成就更是引人矚目。（課件國慶大閱兵、世博會）（三）深化感悟，引導生活師總結：同學們！我們從遠古走來站在長城上，了解了長城帶給我們的震撼，又知道四大發(fā)明及古代勞動人民創(chuàng)造了不朽的其他燦爛的文明，現在欣賞了近現代的許多輝煌成就，你想說什么？生：師：一代又一代的勞動人民用智慧和血汗創(chuàng)造了無數光輝的業(yè)績，我們引以為豪，中華民族的未來靠誰去開拓創(chuàng)