三上數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元教案設(shè)計(jì).doc

數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第1516頁內(nèi)容及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用掛圖課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。2、 學(xué)習(xí)新課三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)。 1、口算： 2、筆算：求與的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。） 1、導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 2、教學(xué)例1。 a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆小棒哪里來的？ b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） d. 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。 1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8 + 21 51 2 3課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第18頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用掛圖課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。2、 學(xué)習(xí)新課3、 鞏固發(fā)展四、全課總結(jié) 1、列豎式計(jì)算: 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 1、 估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。) 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題連續(xù)進(jìn)位加課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第1921頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。2、 直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。3、 思考4、 誰能摘下玉米？五、開鎖游戲。6、 判斷。7、 小結(jié)師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？ 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？算出玉米上算式的得數(shù)。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。課本頁第題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？ 說說你是怎么想的？小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題連續(xù)退位減法課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第2224頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用掛圖課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 復(fù)習(xí)2、 新授3、 鞏固 四、總結(jié) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54217937 提問：筆算減法要注意什么？ 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。 獨(dú)立完成25頁第1、2、3題 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì) 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 8 1 6 9 5 9課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題加法的一些簡(jiǎn)便算法課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第24頁例題3教學(xué)目標(biāo)1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用比賽題寫在小黑板上。課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 復(fù)舊引新2、 新課教學(xué)3、 鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ） 提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+79 女生組： 574+200 456+200-2 725+80-1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。 揭題：加法的一些簡(jiǎn)便算法 1、出示例1： 11359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過程敘述一遍。113+59= 113+601 =172 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？2、出示例2： 276 98 （1） 讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空： 27698 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 問：為什么加上100又減2？ （2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2761003 = 373 問：為什么減去3？ 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確。 a：12668=12670 b：9867=671002 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？ 作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì) 加 法 的 一 些 簡(jiǎn) 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題減法的一些簡(jiǎn)便算法課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題教學(xué)目標(biāo)1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用比賽題寫在小黑板上課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 復(fù)舊引新2、 新課教學(xué)3、 鞏固練習(xí)四、全課總結(jié) 1、填空：68=70（ ） 77=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 298=（ ）（ ） 397=（ ）（ ）提問：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組： 453-300 748-97 356-299女生組： 453-300 748-100+3 356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。 揭題：減法的一些簡(jiǎn)便算法 教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 1、出示例3： 16597 （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍：16597=1651003=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） 1、想一想、填一填 435（ ）=4353002 534（ ）=5343002 2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì) 減 法 的 一 些 簡(jiǎn) 便 算 法 減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題加法的驗(yàn)算課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第27頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。難點(diǎn)通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用老師準(zhǔn)備掛圖或課件。課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。2、 合作學(xué)習(xí)，探究新知。 三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。四、全課小結(jié)。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。） 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？） 1 3 5 + 41 8 1 8 3 板書：加法的驗(yàn)算 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？1、教材第27頁的做一做。 2、數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì) 加 法 的 驗(yàn) 算 135+48=183（元） 1 3 5 驗(yàn)算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題減法的驗(yàn)算課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第28頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。難點(diǎn)通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用老師準(zhǔn)備掛圖或課件課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。2、 合作學(xué)習(xí)，探究新知。3、 鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。4、 全課小結(jié)。 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？ 2 0 0 小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ - 1 8 3 1 7 板書：減法的驗(yàn)算 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？ 2、做教材第28頁的做一做。1、比一比，看誰聰明：用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)減 法 的 驗(yàn) 算200-183=17（元）2 0 0 驗(yàn)算： 2 0 0 1 7- 1 8 3 - 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 0課后反思數(shù)學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)學(xué)校：新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué) 三年級(jí) 班 2013 年 月 日課題萬以內(nèi)的加減法課型任課教師黃傳鋼教學(xué)內(nèi)容教材第2931頁練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。難點(diǎn) 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用掛圖課時(shí)1第幾課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入小組討論三 何，你有什么收獲？師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題。1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1題。2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。 6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？3、