創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校實施方案.doc

創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校實施方案園洲中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校擬結(jié)合學(xué)校多年開展的“小學(xué)生中華經(jīng)典教育”活動，確定學(xué)校新的辦學(xué)特色以中華經(jīng)典誦讀為突破口， 順應(yīng) “回歸國學(xué)， 崇尚經(jīng)典” 的教育潮流，創(chuàng)建“中華經(jīng)典教育”特色學(xué)校，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊(yùn)，鍛造優(yōu)雅人格， 促學(xué)生全面發(fā)展，助教師修身養(yǎng)性，鑄學(xué)校特色品牌。二、創(chuàng)建背景以人為本，弘揚(yáng)人文主義教育是當(dāng)前教育改革的一面旗幟，也正是我?！耙匀藶楸?，構(gòu)建和諧校園”的根本所在。早在2010年我校組織過古詩文經(jīng)典誦讀（弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、經(jīng)典古詩詞等）活動，開展過“打造書香校園”、 “讀書節(jié)”活動。2011年，我們把中華經(jīng)典教育與語文課題經(jīng)典詩文誦讀本土化策略研究和德育課題新時期小學(xué)生養(yǎng)成教育多元化研究相結(jié)合。我們始終認(rèn)為，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是我們教育工作，特別是當(dāng)代基礎(chǔ)教育義不容辭的歷史責(zé)任。 開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，正是培育民族精神的重要途徑。可以在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。基于以上的認(rèn)識，我校順應(yīng)時代與教育的需要，結(jié)合自身實際，整合教育資源，努力創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校。三、創(chuàng)建目標(biāo)以道德教育為核心，以“經(jīng)典誦讀”校本課程的開始為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以經(jīng)典誦讀為抓手，以德育活動為載體，以“綜合素質(zhì)”評價為終結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求瑰寶，濡養(yǎng)精神，潤澤心靈，養(yǎng)成少兒文明禮儀習(xí)慣，初步具有良好的風(fēng)范、高雅的情趣、頑強(qiáng)的意志，為幸福健康人生奠基，厚積薄發(fā)，開拓視野，陶冶情操，修正思想， 提升品位，豐富底蘊(yùn)，健全人格；提升教師素養(yǎng)， 在古典傳統(tǒng)文化教學(xué)與沉淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信”的儒雅教師群體形象；把學(xué)校建設(shè)成典雅詩園， 并具有深厚文化底蘊(yùn)的特色鮮明的個性化品牌學(xué)校。四、創(chuàng)建步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年2月2012年6月）：1、建立創(chuàng)建組織，明確職責(zé)；2、進(jìn)行廣泛宣傳，提高創(chuàng)建意識；3、制定特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。第二階段：創(chuàng)建階段（2012年9月2014年6月）1、對草擬的創(chuàng)建中華經(jīng)典教育學(xué)校實施方案的科學(xué)性、可行性進(jìn)行反復(fù)論證、多方論證，完善創(chuàng)建方案；2、制訂各類制度、考評方案。3、全面啟動特色創(chuàng)建活動，打造外顯文化，培訓(xùn)師資，開展活動，開展課題研究，實施評價。第三階段：總結(jié)階段（2014年9月2015年6月）1、整理分年度、分項目創(chuàng)建資料，總結(jié)創(chuàng)建中的得失；2、展示創(chuàng)建成果，迎接中華經(jīng)典教育特色學(xué)校評估驗收。五、創(chuàng)建策略與措施（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理學(xué)校高度重視中華經(jīng)典誦讀活動，領(lǐng)導(dǎo)班子對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的認(rèn)識，將經(jīng)典誦讀活動納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實。學(xué)校組建以校長為首的“中華經(jīng)典誦讀行動”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實有效的實施方案；在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學(xué)校、年級、班級層層管理，將不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。（二）整合資源，營造氛圍為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營造經(jīng)典詩文的誦讀氛圍。1、學(xué)校綜合樓底層建有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品；選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生時時接受著傳統(tǒng)文化的浸染；每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。2利用“紅領(lǐng)巾廣播”播放經(jīng)典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。.讓學(xué)生每節(jié)課前兩分鐘里也能跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文。3.落實誦讀時間。一至六年級每周設(shè)置一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每天中午2：002:15分為常規(guī)性經(jīng)典天天誦?；顒又校瑢W(xué)校加強(qiáng)組織與指導(dǎo)，做到全程參與，全員參與，讓全體師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。4.學(xué)校圖書館充實經(jīng)典詩文書籍，圖書管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩文書籍的推薦和指導(dǎo)借閱工作；各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩文的藏書，指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。（三）精心編輯校本教材，明確誦讀內(nèi)容為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學(xué)校為全校師生訂閱了中華傳統(tǒng)文化精選讀本、弟子規(guī)等書籍，創(chuàng)建小組成員根據(jù)各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，選擇適合不同年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。還把三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)、千字文、論語、唐詩三百首、小學(xué)必背古詩七十首等穿插到各年級，最終由學(xué)校編輯成冊，形成我校的古詩文誦讀校本教材中華傳統(tǒng)文化精選讀本。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自己閱讀，理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。（四）學(xué)科滲透，搭建平臺充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育教育滲透主渠作用，將中華經(jīng)典教育與語文、音樂、美術(shù)、品德等學(xué)科有機(jī)整合。語文教師負(fù)責(zé)組織、落實學(xué)生誦讀活動及考段考級；音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動；經(jīng)典詩文配畫，或為畫配上詩文，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑；品德課對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界胸懷的一代新人。（五）開展活動，豐富形式學(xué)校堅持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。我們把經(jīng)典誦讀活動引入少先隊雛鷹爭章活動系列，讓隊員從誦讀古詩文獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)。除了每周固定的古詩文誦讀活動外，還圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動:古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行 、中華經(jīng)典誦讀會、誦讀小小擂臺賽、誦讀大考場、開展小品、故事、歌詠、表演、展示等活動。以此激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，讓濃郁的書香味溢滿校園。 （六）完善機(jī)制，保障實施1建立長效機(jī)制，及時評價。為了保證中華經(jīng)典教育的順利實施，我們需要不斷探索、完善相關(guān)的評價機(jī)制，需要建立教師評、學(xué)生自評、互評、家長評多位一體的體系，真實評價學(xué)生在接受中華經(jīng)典教育后的行為變化。其次是要在建立領(lǐng)導(dǎo)管理組織的基礎(chǔ)上建立考核機(jī)制，將中華經(jīng)典教育實施情況作為班級考核、過程考核、相關(guān)人員績效考核的一項主要內(nèi)容。制定“書法之星”、“誦讀之星”、“推普之星”、“美德之星”的評定標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制、激勵機(jī)制、保障機(jī)制、評價機(jī)制等系列管理制度的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒經(jīng)典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風(fēng)景，共同收獲國學(xué)內(nèi)化的成果。2.加大經(jīng)費投入，加強(qiáng)保障。學(xué)校在實驗教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。六、特色學(xué)校創(chuàng)建工作組織機(jī)構(gòu)組長：陳永樂 全面負(fù)責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。副組長：陳永樂、朱裕林、莫錦云負(fù)責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、方案的具體設(shè)計。成員：學(xué)校行政成員及全體教師，參與特色學(xué)校創(chuàng)建的各項工作。七、預(yù)期創(chuàng)建成果、憑借經(jīng)典美文、經(jīng)典古詩詞的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣，成為一種風(fēng)氣，以培