探索住讀管理建設(shè)打造寄宿制名校.docVIP

探索住讀管理建設(shè) 打造寄宿制名校-朝陽小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)巡禮李雨霖朝陽小學(xué)是北碚區(qū)唯一的一所重慶市示范小學(xué)，是一所具有140多年歷史的中國名校。2003年7月14日，北碚區(qū)政府與海宇集團(tuán)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方在城南新征地68畝(后增加16畝)，建設(shè)朝陽小學(xué)城南新校， 2005年9月1日，北碚區(qū)政府與海宇集團(tuán)聯(lián)合打造的帶有寄宿性質(zhì)朝陽小學(xué)南校區(qū)正式開學(xué)，南校區(qū)按照重慶市示范小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，占地84畝，建筑面積23540平方米，可設(shè)36個教學(xué)班。校內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，全市一流。經(jīng)過三年多的運(yùn)行，朝陽小學(xué)南校區(qū)已經(jīng)顯現(xiàn)出了寄宿制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢?，F(xiàn)將朝陽小學(xué)創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的情況匯報如下： 一、高標(biāo)準(zhǔn)硬件配置，為寄宿名校奠基。 2003年初，區(qū)教委、區(qū)電教館及朝陽小學(xué)相關(guān)人員對朝陽小學(xué)城南新校的創(chuàng)辦進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查，經(jīng)過充分調(diào)研，區(qū)教委進(jìn)行了反復(fù)研究討論，一致認(rèn)為：整合教育資源，變教育經(jīng)費(fèi)分散投入和個別使用為集中投入和使用，依托優(yōu)質(zhì)教育在新城開發(fā)區(qū)實施相對集中辦學(xué)，率先在北碚區(qū)建立起全區(qū)第一所高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校。學(xué)校的常規(guī)教學(xué)硬件設(shè)施和體育硬件設(shè)施建設(shè)全部按重慶市示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置。學(xué)生公寓按國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，每間住8人，均配置了獨(dú)立帶洗澡設(shè)施的衛(wèi)生間，每人有一格衣柜，每人有一個寫字臺和書柜，住宿環(huán)境和條件齊備、安全、方便、舒適。學(xué)生食堂設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)高，已建成重慶市A級食品衛(wèi)生單位和重慶市示范食堂。二、加強(qiáng)制度建設(shè)，保障寄宿生安全。安全工作是學(xué)校寄宿工作的重中之重，學(xué)校十分重視寄宿生安全管理工作，成立了學(xué)校常務(wù)副校長任組長的寄宿部管理小組，由學(xué)校德育處擔(dān)任住讀生日常管理工作。首先是通過硬件進(jìn)行技防，學(xué)校依托校園圍墻建設(shè)了周界防范安全報警系統(tǒng)，在住讀公寓樓道安裝了攝像報警系統(tǒng)，建立起硬件防范體系，保障住宿學(xué)生在校內(nèi)的安全。其次是加強(qiáng)制度管理建設(shè)，學(xué)校與寄宿生家長、學(xué)生簽定了安全承諾書，實行簽到簽退制度，即每周星期天寄宿生到校簽到、星期五離校簽退，寄宿生往返學(xué)校要求家長接送并負(fù)責(zé)好途中安全；學(xué)校完善各項檢查登記制度：如晚自習(xí)行政值班檢查制度、輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)記載制度、訓(xùn)導(dǎo)老師分段訓(xùn)導(dǎo)制度、住讀生點(diǎn)名考勤制度、住讀生缺勤原因告知制度等，使住讀學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動質(zhì)量更能得到保證；學(xué)校認(rèn)真制定寄宿生安全防范措施、宿舍管理制度、寄宿生作息制度、住讀生溫馨提示等，并張掛在各個相關(guān)生活用房的墻上。學(xué)校實行封閉式管理和24小時值班制度，嚴(yán)格控制寄宿生出校，要做好請假手續(xù)經(jīng)批準(zhǔn)登記后才可以出校。第三是強(qiáng)化安全保障管理，行政人員輪流進(jìn)行夜間值班管理，寄宿生管理教師更是牢固樹立“安全第一”的意識，緊繃安全這根弦，時刻思考如何做好寄宿管理安全工作。另外還安排校車司機(jī)住在學(xué)校，方便夜間及時將生病的住讀生送往醫(yī)院就醫(yī)，保障孩子的身體健康。三、全面生活服務(wù)，建成住讀生溫馨樂園學(xué)校招聘了具有愛心的專職生活教師，由生活教師24小時全方位為住讀生服務(wù)，保證學(xué)生生活的溫馨舒適和身體的健康成長。在住宿方面：學(xué)校為學(xué)生公寓配置洗衣機(jī)、電磁爐、微波爐等必要的電器設(shè)備；為每間寢室安上窗簾、空調(diào)、熱水器、飲水機(jī)等設(shè)備；在樓層設(shè)置親情專用電話，方便學(xué)生與家人溝通，使學(xué)生生活在關(guān)愛的氛圍里、愉悅的環(huán)境中；床上學(xué)用品及各種生活日常用品由學(xué)校統(tǒng)一配備；許多家長來?？春?，都說寄宿生的居住條件不亞于三星級賓館，寄宿生在校住得溫馨、舒適。在伙食方面：我校食堂根據(jù)住宿生年齡特點(diǎn)和身體需要，精心設(shè)計菜譜，每天不斷地變換菜式，避免單調(diào)與重復(fù)，配置出一周菜譜并上墻公示，保證學(xué)生的口味需求同時又能滿足寄宿生健康成長的營養(yǎng)需要；針對住宿生長期在校，食堂每周三晚餐特別為住宿生推出精心燉制的營養(yǎng)湯（如蘑菇燉雞鴨、海帶排骨等）；學(xué)生每天一個水果，水果也是各種品種循環(huán)供應(yīng)；學(xué)生每天一盒學(xué)生專用牛奶，以純牛奶為主，兼配各種口味的牛奶，滿足學(xué)生的口味需求。保證全體寄宿生在學(xué)校每天都吃得放心、吃得開心。家訪時，寄宿生家長反映，寄宿生回到家里都嫌自家的飯菜不好吃了。四、精心學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。寄宿生學(xué)習(xí)情況參差不齊，如何管好全體寄宿生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，成了學(xué)校急需解決的一個大問題。通過我校的摸索實踐，我們首先把德育工作擺在首位，設(shè)立了訓(xùn)導(dǎo)教師，由訓(xùn)導(dǎo)教師對住讀班進(jìn)行思想品德教育，同時給予這些學(xué)生更多的是關(guān)心和呵護(hù)，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予激勵和幫助；學(xué)校安排涉及住讀班的語文、數(shù)學(xué)老師輪流參加晚上7：00至8：30的晚自習(xí)輔導(dǎo)及晚間課外閱讀，加強(qiáng)對住讀生口語、書寫、閱讀、交際等方面的訓(xùn)練；每學(xué)期期末，學(xué)校用評選住讀標(biāo)兵的形式，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步、思想有轉(zhuǎn)變、生活自理能力強(qiáng)等方面的學(xué)生進(jìn)行了表彰，更好地促進(jìn)了寄宿生的學(xué)習(xí)積極性。通過任課教師全程參與住讀學(xué)生的管理和輔導(dǎo)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的高質(zhì)量，住讀學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展勢頭良好。五、開展興趣活動，豐富校園生活。寄宿生一天二十四小時都呆在學(xué)校內(nèi)，除了上課、晚自習(xí)等學(xué)習(xí)時間和晚上的休息時間外，還有較多的課外時間。為了改變寄宿生單調(diào)的校園生活，學(xué)校又花錢購買了象棋、圍棋、軍棋、乒乓球、跳繩等器材讓他們進(jìn)行鍛煉和自娛自樂。晴好天氣的早晨組織他們進(jìn)行跑步、做操等鍛煉，如遇雨天則讓他們在室內(nèi)進(jìn)行跳繩、打乒乓球等鍛煉。設(shè)置電視室、閱覽室等組織寄宿生收看有益的電視節(jié)目、閱讀書籍等。一、二年級住讀學(xué)生每天下午放學(xué)后及星期天下午返校后都安排有一個小時的興趣活動時間，三到六年級的住讀學(xué)生每周星期三下午放學(xué)后及星期天下午返校后各有一小時興趣活動時間，開設(shè)了英語、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、陶藝等興趣活動；這些興趣活動開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)校每學(xué)月都要有計劃的開展一次大型趣味實踐活動，如包餃子、包湯元、放風(fēng)箏、登山拉練、集體生日晚會、卡拉OK賽歌、篝火晚會等，這樣不僅豐富了住讀學(xué)生的生活，同時也進(jìn)一步激發(fā)了住讀學(xué)生的活動興趣，增強(qiáng)了他們的活動能力，陶冶了他們的品格，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。六、問題與思考1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺專項資金。因教育的公益性，寄宿生在校學(xué)習(xí)生活設(shè)施需要大量的資金投入，如我校擴(kuò)大寄宿學(xué)生的規(guī)模就面臨資金缺口的巨大壓力。2、寄宿管理教師編制不足。住讀學(xué)生的在校時間是走讀學(xué)生的兩倍，學(xué)生在校，就時刻需要教師在場；同時由于小學(xué)生年齡小，與中學(xué)寄宿生管理不一樣，小學(xué)低年級住讀生管理更接近幼兒園；朝陽小學(xué)南校區(qū)目前僅有近百名住讀學(xué)生，但在住讀生的學(xué)習(xí)生活管理上已動用了全校的師資力量，由于小學(xué)住讀學(xué)生自理能力差，就已聘用了4位生活教師專門進(jìn)行住讀生生活護(hù)理。學(xué)校深感編制不足，只有擠出老師頂崗加班和聘用合同工以解燃眉之急，我校目前就是安排語數(shù)老師參加晚習(xí)的輔導(dǎo)，安排南校附近的老師擔(dān)任訓(xùn)導(dǎo)老師參與夜間管理，聘用專職生活教師進(jìn)行生活管理。雖然老師們都感覺工作很累、壓力極大，但為了孩子，大家在奉獻(xiàn)和堅持。這些問題提出來請大家探討，為了學(xué)生的健康發(fā)展，作為示范學(xué)校的朝陽小學(xué)將義不容辭的堅持前行，積極探索寄宿制學(xué)校發(fā)展之路，爭做寄宿制學(xué)校的示范者，將學(xué)校建成無人輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)家庭的最佳選擇，讓住讀生享受“父母”的溫暖和“專用家庭教師”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，將學(xué)校打造成全市一流的寄宿制學(xué)校。修身立德，細(xì)節(jié)育人倪 莉一天，我來到一（3）班教室上課，剛走到教室門口，班上有一個叫劉祥源的小男生跑過來，急切地告訴我：“倪老師，我剛才在教室外撿到一副眼鏡，不知道是誰的，丟了的人上課看不清楚怎么辦喲？”這副眼鏡不大，藍(lán)色的邊框，看得出來肯定是學(xué)生佩戴的，于是，我拿著眼睛問了問教室里的孩子們：“看看，這是誰的眼睛掉了？剛才劉祥源小朋友在外面撿到了一副眼鏡是誰的？”問了好幾遍，也沒人認(rèn)領(lǐng)，于是，我順手把它放在了講臺上，心想：待會再問問這層樓的其他幾個班吧！可是，下課以后，我拿著書和教案急急忙忙到下一個班做課前準(zhǔn)備去了，把這幅“小”眼鏡給忘掉了。兩天后，當(dāng)我再來到一（3）班教室上課時，劉祥源拿著眼睛走到我面前：“倪老師，這幅眼鏡是我撿到的那副嗎？怎么還在這兒呢？”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識到什么，再看看劉祥源臉上失望的神情，急忙安慰她：“對不起，前兩天是老師忙糊涂了，忘了幫它找到失主，是老師錯了?！闭f著，我又當(dāng)著劉祥源的面把那副眼睛放進(jìn)自己的包里。當(dāng)天午會，我在廣播里播出了失物招領(lǐng)，一下課，一個二年級的男生就來認(rèn)領(lǐng)了這幅眼鏡，我?guī)е麃淼揭唬?）班教室找到劉祥源，當(dāng)他看到眼鏡架在二年級哥哥的鼻梁上時，臉上又露出我所熟悉的燦爛的笑容一個孩子，做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但對于幼小的孩子來說，它卻是件了不起的事，孩子可能會為自己做了一件好事而驕傲，并希望得到老師的肯定和表揚(yáng)。在我們的教育教學(xué)工作中，在各種不同的場合，我們常教育孩子“拾金不昧”，而實際上，孩子拾到的一個發(fā)卡、一粒紐扣、一支鋼筆卻經(jīng)常受到我們教師的忽略。是啊，僅僅從經(jīng)濟(jì)價值來衡量這些東西，的確是微不足道，沒有多大意義，然而，在生活中有許多事物，它們存在的實際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價值來衡量的。像我起初那樣做，對孩子撿到的東西不以為然，沒有妥善保管和處理，沒有顧及到孩子的心情與感受，這不是傷了孩子純潔美好的童心了嗎？我在心里責(zé)備自己：太粗心大意了，怎麼能這樣做？教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師處理問題的方法和態(tài)度更是潛移默化地影響著孩子。教師是孩子的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動，孩子都看在眼里，記在心里。不過，令我欣慰是后來我意識到自己的錯誤，向孩子承認(rèn)了錯誤，挽回了錯誤的局面。還記得以前當(dāng)班主任時，也做壞過一件“小”事情，但卻讓我記憶猶新：語文課上有一個男孩舉手發(fā)言，講完了，我很是欣賞地走近他摸摸他的頭，隨口開了一句玩笑話：答得不錯，看來你的頭不是白大的。學(xué)生們哄然一笑。一下課孩子們在教室里就“大頭大頭”地叫開了，有的學(xué)生索性給他起了個綽號：大頭鬼，弄得那孩子一天不悅。想不到一句玩笑話竟給那孩子平添了如此大的麻煩，真是應(yīng)驗了行內(nèi)的“教育無小事，教師無小節(jié)”這句老話。 教育家加里寧曾說過這樣一句話：“教師每天仿佛是蹲在一面鏡子前，外面有幾百甚至上千雙精細(xì)的、富于敏感的、善于折射教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子們的眼睛在不斷地盯視著你，世界上沒有任何人能對年輕的心靈給以如此深刻的影響”。是啊，教師這一職業(yè)與其他職業(yè)所不同之處就在于，我們所面對的是一群鮮活的生命，而他們正處于對一切事物都充滿好奇、急于模仿、而又缺乏辨別能力的年齡。在他們的心里，教師是神圣的，教師的威望是至高無上的，家長叫做的事可以不做，但是教師要求做的事他百分之一百地執(zhí)行。教師的每一言每一行，每一舉每一動，都對學(xué)生起著巨大的影響，直接或潛移默化地影響著學(xué)生的舉止言行，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此，作為一名教師，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，更應(yīng)該注重用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，用自己的品德情操、處世態(tài)度去影響學(xué)生，身教的效果永遠(yuǎn)強(qiáng)于言教。作為一名普通的教師，我當(dāng)然沒有資格發(fā)表宏篇大論談如何做好一