《讓“桌面”更美麗》說課稿.doc

讓“桌面”更美麗說課稿山陽區(qū)東環(huán)路小學(xué) 張麗娜讓“桌面”更美麗尊敬的各位評委各位老師：大家好！我是東環(huán)路小學(xué)的張麗娜。今天我說課的題目是讓“桌面”更美麗，本著讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的理念，我將從我對教材的理解、對學(xué)情的分析、對教法和學(xué)法的選擇、對教學(xué)目標(biāo)的定位以及教學(xué)程序幾方面向大家介紹我對本節(jié)課的理解及教學(xué)設(shè)計(jì)思路。一、教材分析這節(jié)課選自河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編的信息技術(shù)五年級上冊，本冊教材主要介紹了操作系統(tǒng)的基本操作，我所說的是第二課的內(nèi)容，主要介紹了Windows XP桌面主題的設(shè)置、背景的更改以及屏幕保護(hù)程序的作用與設(shè)置。其中如何更改桌面的背景、如何設(shè)置屏幕保護(hù)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，桌面主題的了解與屏幕保護(hù)程序的作用是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生經(jīng)過一年的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，具有一定的操作與動手能力，對計(jì)算機(jī)的一些基本概念有一定的掌握。通過對第一課初識Windows XP操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Windows 操作系統(tǒng)的“桌面”、“窗口”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧與方法。三、教法學(xué)法好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的課堂事半功倍，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，選用了情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法、演示操作法等教法讓學(xué)生在獨(dú)立探究與合作交流中學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)有指導(dǎo)和控制的作用，因此制定合理的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，本節(jié)課依據(jù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：1、了解Windows XP的桌面主題以及屏幕保護(hù)程序的作用。2、掌握更換桌面主題、背景的方法以及屏幕保護(hù)的設(shè)置。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究與合作交流的能力；4、提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。 五、教學(xué)過程 教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。因此，本節(jié)課我本著以生為本的原則，力求在課堂上突出一個“趣”字、落實(shí)一個“探”字，體現(xiàn)一個“美”字，并將本節(jié)課分為這樣三個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，引出任務(wù)；（二）任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)；（三）歸納總結(jié)，拓展延伸。(一)激發(fā)興趣,引出任務(wù)。心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。因此，上課伊始，我請學(xué)生欣賞一組精美的圖片。這些圖片都是學(xué)生熟悉的明星偶像、卡通人物等，就在學(xué)生興趣盎然之時我把其中的一張?jiān)O(shè)置成桌面背景。至此水到渠成，學(xué)生對美化自己的電腦桌面表現(xiàn)出極大的興趣。我便因勢利導(dǎo)，“美嗎？看來桌面上還隱藏有不少的奧秘呢？這節(jié)課就讓我們一起來探索美化桌面的奧秘吧！”隨即引出本節(jié)課的課題讓“桌面”更美麗。這樣讓學(xué)生帶著探究的欲望，主動進(jìn)入探究的氛圍之中，為突破本節(jié)課的重難點(diǎn)涂上了濃墨重彩的一筆。(二) 任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加上教師對重難點(diǎn)的合理把握是一節(jié)成功課堂教學(xué)的必備條件，本節(jié)課的重難點(diǎn)將在本環(huán)節(jié)突破，因此根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)我把本環(huán)節(jié)的教學(xué)分為三個層次：1、設(shè)置Windows XP的桌面背景。2、設(shè)置Windows XP的桌面主題。3、設(shè)置Windows XP的屏幕保護(hù)。這樣的設(shè)置有利于學(xué)生在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)。第一層次：設(shè)置Windows XP的桌面背景。興趣是內(nèi)在的動力，第一個環(huán)節(jié)的教學(xué)已經(jīng)充分激發(fā)了孩子們美化桌面的欲望，一個個躍躍欲試。此時無聲勝有聲，我這時的示范可以完全吸引學(xué)生的注意，有了再次的示范，相信孩子們可以順利完成桌面背景的設(shè)置。示范之后繼續(xù)發(fā)問：“你學(xué)會怎么美化你的桌面了嗎？讓我們一起動手吧?！痹趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我不斷巡視，觀察學(xué)生的操作情況并鼓勵他們尋求不同的操作方法。如果說美化桌面是學(xué)生的欲望的話，展示自己的桌面才是他們的目的，完成之后請學(xué)生進(jìn)行不同的操作演示，并讓他們說一說自己的設(shè)置美在哪里，這樣不僅滿足了孩子們被關(guān)注的欲望，同時也激發(fā)了他們用不同方法進(jìn)行操作的興趣，還提高了學(xué)生審美的能力，之后我順勢鼓勵學(xué)生嘗試用自己沒有用過的方法再次設(shè)置，以達(dá)到循序漸進(jìn)，不斷提升的目的。第二層次：設(shè)置Windows XP的桌面主題。當(dāng)孩子們沉浸在成功的喜悅之時，我再次發(fā)出挑戰(zhàn)：“同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)桌面的美化，不僅可以通過更改桌面背景，還可以通過更改桌面主題，誰能通過自己的努力，獨(dú)立完成桌面主題的設(shè)置呢？”桌面主題的設(shè)置可以說是背景設(shè)置知識的遷移，細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)只需要把“桌面”選項(xiàng)卡變成“主題”選項(xiàng)卡，就可以進(jìn)行桌面主題的設(shè)置。面對這樣的小挑戰(zhàn)，很多孩子已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了，此時我放手讓學(xué)生通過自主探究與合作交流相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問題可以求助“操作指導(dǎo)”或與小組內(nèi)同學(xué)討論解決。在我巡視的過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分桌面背景和桌面主題。有了第一層次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，此時的展示評價更是異彩紛呈。孩子們在這種協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍中，輕松完成第二層次的學(xué)習(xí)，至此，本節(jié)課的難點(diǎn)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中得以突破。通過前兩個層次的學(xué)習(xí)，孩子們從中收獲了成功的喜悅，此時啟動“熱帶魚屏幕保護(hù)程序”，漂亮的珊瑚、可愛的小魚、輕柔的音樂，眾多美妙的因素將孩子們的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮。我便因勢利導(dǎo)，引出第三層次的教學(xué)。第三層次：設(shè)置Windows XP的屏幕保護(hù)?！巴瑢W(xué)們，這些小魚可愛嗎？如果在你用電腦累了的時候，看到這些可愛的魚兒是否會讓你變得輕松快樂呢？它其實(shí)是個小程序，是用來保護(hù)我們的電腦屏幕的。你們想擁有它嗎？”在這樣的情境下，相信孩子們是無法抵擋這樣美的誘惑的，此時我會繼續(xù)誘導(dǎo)：“想要擁有它，必須通過自己的努力來獲取，學(xué)會屏幕保護(hù)的設(shè)置，這些魚兒就歸你了，這次我們以小組競賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體要求請參考學(xué)習(xí)提示， 數(shù)量有限，先會者先得，趕快和你小組內(nèi)的同學(xué)行動起來吧！”順勢進(jìn)入屏幕保護(hù)設(shè)置這一教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。有著魚兒的誘惑，相信這一層次的學(xué)習(xí)是迅速的，但是迅速的學(xué)習(xí)也會存在一些問題，比如“設(shè)置”按鈕的功能問題等。因此為了更好的規(guī)范學(xué)生的操作，我錄制了一段設(shè)置屏幕保護(hù)的視頻教程供學(xué)生參考，幫助學(xué)生完成知識的建構(gòu)。在突破這一教學(xué)重點(diǎn)以后，我再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并加大競賽的難度，看誰在最短的時間內(nèi)完成桌面的美化和屏保的設(shè)置，比比看誰的設(shè)置最美、最有創(chuàng)意。通過這樣一個小競賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識，又能熟練學(xué)生的操作技能，并將所學(xué)知識融會貫通于實(shí)際應(yīng)用。最后的競賽比拼，也將整節(jié)課推向了高潮。（三）歸納總結(jié)，拓展延伸信息技術(shù)的學(xué)習(xí)傳授的不僅是知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識，因此對本課知識的歸納總結(jié)非常有必要。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，我想這