五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)---旋轉(zhuǎn).docx

圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)(三)85頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。（二）過(guò)程與方法:通過(guò)操作、觀察、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的三要素。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)旋轉(zhuǎn)的含義，理解旋轉(zhuǎn)的三要素。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：觀察思考，小組交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)車、題單。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.出示風(fēng)車，激趣引入。同學(xué)們,你們喜歡風(fēng)車嗎?看這里,誰(shuí)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?你看到了什么現(xiàn)象？（板書課題：旋轉(zhuǎn)）2.提問(wèn)：在生活中你還見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？舉例說(shuō)一說(shuō)。課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.出示旋轉(zhuǎn)定義：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生觀察緊密聯(lián)系生活的旋轉(zhuǎn)圖片,列舉出實(shí)例，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、探究旋轉(zhuǎn)特征1.出示課本第83頁(yè)例1的鐘面。（1）觀察：出示動(dòng)畫（指針從12指向1）教師：生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也廣泛存在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程,你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)指針的旋轉(zhuǎn)情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生敘述完整，可指多名學(xué)生回答。引導(dǎo)總結(jié)出：從12到1，指針繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度。（2）兩人一組討論交流：要想描述清楚指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，必須要注意什么？旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征？（3）引導(dǎo)總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度,并適時(shí)板書。（4）教師：旋轉(zhuǎn)的方向只有一種嗎？引出順時(shí)針和逆時(shí)針。通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察鐘表指針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,討論歸納出旋轉(zhuǎn)的三要素。在這一環(huán)節(jié)中，充分給學(xué)生空間，讓學(xué)生在思考、討論、交流中，自己不斷完善對(duì)指針旋轉(zhuǎn)的描述，加深對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。三、應(yīng)用旋轉(zhuǎn)特征1.在題單上完成例1后三道（習(xí)題1）。教師：我們已經(jīng)能通過(guò)旋轉(zhuǎn)的中心、方向、角度三個(gè)方面來(lái)描述指針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，下面請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成題單的第一題。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋交流。 2.出示汽車欄桿圖。學(xué)生模仿汽車欄桿的旋轉(zhuǎn)方式，感受順時(shí)針和逆時(shí)針，利用旋轉(zhuǎn)的三要素解釋欄桿的旋轉(zhuǎn)情況。3出示風(fēng)車圖。鐘面指針的旋轉(zhuǎn)可以看作是一條線段的旋轉(zhuǎn)，那我們喜愛的風(fēng)車又是怎樣旋轉(zhuǎn)的呢？（1）觀察風(fēng)車的兩次旋轉(zhuǎn)，學(xué)生分組討論，完成題單上的問(wèn)題。（2）交流反饋。（3）提問(wèn)：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？引導(dǎo)得出：旋轉(zhuǎn)后的三角形，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生已掌握旋轉(zhuǎn)三要素的情況下,獨(dú)立完成關(guān)于鐘表的三道習(xí)題,做到實(shí)踐于探究相結(jié)合,把課堂還給學(xué)生,極好的鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。結(jié)合練習(xí)題的風(fēng)車圖，再將普通的練習(xí)題加以升華，由線及面，通過(guò)風(fēng)車動(dòng)態(tài)圖的理解使學(xué)生逐漸從生活中的旋轉(zhuǎn)想象上升到圖形的旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有了更高的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課不要求學(xué)生畫圖,僅對(duì)旋轉(zhuǎn)的要素深化理解,為下節(jié)課畫旋轉(zhuǎn)圖形奠定基礎(chǔ)。四、欣賞應(yīng)用1.判斷圖案的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。課件出示練習(xí)二十一的第一題。教師:旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，很多美麗的圖案都是經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)而來(lái)的。你知道這些圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而來(lái)的嗎？學(xué)生逐一回答，教師用課件演示圖案的形成過(guò)程。2.課件展示旋轉(zhuǎn)圖形，感受旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的神奇和美。【設(shè)計(jì)意圖】旋轉(zhuǎn)圖形的欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的濃厚興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的特點(diǎn)。五、課堂小結(jié) 1. 教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？2生活寄語(yǔ)。 【設(shè)計(jì)意圖】在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識(shí)。六、布置作業(yè) 思考題：有一個(gè)電話號(hào)碼是八位數(shù)，把每一個(gè)數(shù)字分別繞這些數(shù)字的中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度，得到的是69808096，原來(lái)的電話號(hào)碼是多少？【設(shè)計(jì)意