數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)分式的運(yùn)算復(fù)習(xí)課.doc

分式的運(yùn)算復(fù)習(xí)課教案說(shuō)明一、教材分析：（1）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用 它是在分式的概念、分式的基本性質(zhì)以及約分、通分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了分式的混合運(yùn)算，同時(shí)結(jié)合分式的運(yùn)算，研究了整數(shù)指數(shù)冪的問(wèn)題，將正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)推廣到整數(shù)范圍，完善了科學(xué)記數(shù)法。 它是前面所學(xué)知識(shí)的鞏固、延伸與拓展，又是后續(xù)學(xué)習(xí)分式方程的基礎(chǔ)，是中考的一個(gè)重要考點(diǎn)，是式運(yùn)算的綜合。全章的重點(diǎn)也是本章難點(diǎn)。 鞏固代數(shù)知識(shí)的常用方法，提高代數(shù)恒等變形能力，感受代數(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。分式的運(yùn)算以有理數(shù)和整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，以因式分解為手段，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化后往往可以視為整式的運(yùn)算，分式的乘除法則和運(yùn)算順序可類(lèi)比分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容得到，所以，教給學(xué)生類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想方法能較好地實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的轉(zhuǎn)化，只要做到這一點(diǎn)就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，教師要重點(diǎn)處理分式中有別于分?jǐn)?shù)運(yùn)算的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生規(guī)范掌握，特別是運(yùn)算符號(hào)的問(wèn)題，要抓住出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真落實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程就是感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過(guò)程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。若把數(shù)學(xué)知識(shí)看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來(lái)的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。例如練習(xí)10方程(不等式)思想.常利用二次根式的性質(zhì)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題中變量間的等(不等)量關(guān)系，構(gòu)建方程或方程組(不等式或不等式組)，或利用方程(不等式)的性質(zhì)去分析、轉(zhuǎn)換、解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解分式的乘除、乘方、 加減法則；2 熟練的運(yùn)用各運(yùn)算法則進(jìn)行分式的混合運(yùn)算，提高學(xué)生代數(shù)式變形能力；3 在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私合作交流的情感，親密無(wú)間的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)烈的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；4 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；三 教學(xué)方法與學(xué)法分析1.采用“必答搶答小組接力小組合作賽”的教學(xué)模式.2.運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段來(lái)擴(kuò)大教學(xué)容量和空間，充分刺激學(xué)