《燕子專列》教案設(shè)計.doc

燕子專列一年春天，在歐（u）洲（zhu）瑞（ru）士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟（q）程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊（sh）的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩（fn）。當(dāng)?shù)貧鉁伢E（zhu）降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋（b）涉（sh），已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕（bn）臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。于是，政府通過電視和廣播呼吁（y）人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂（d）的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆（f）蓋著皚（i）皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂（xin）里唧（j）唧喳喳，仿佛在向人類致謝。燕子專列一、 導(dǎo)入新課（2分鐘）1. 師：留心的孩子們會發(fā)現(xiàn)，在許多公交車上，有專門給老弱孕婦準(zhǔn)備的座位，他們的座位叫生：專座。師：專門為非常重要的人或事特別增開的列車叫生：專列。師：我們今天也要來認(rèn)識一下一趟與眾不同的專列，叫生：燕子專列。（板書課題）二、 解題，整體感知（4分鐘）1. 師：燕子專列是一趟怎樣的列車呢？它是專程把小燕子從什么地方送到什么地方呢？請大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真朗讀課文。2. 生：（自由讀）燕子專列是一趟漂亮、舒適的空調(diào)列車。它是專程把燕子從寒冷的地方送到溫暖的地方的火車。師:“從寒冷的什么地方”在文中指的是生：寒冷的地方是指歐洲瑞士。三、 初讀課文體會環(huán)境。（9分鐘）1.師：圍繞燕子專列，老師有個問題想不明白，燕子善飛，能長途跋涉，為什么要專列送呢？看誰能快速準(zhǔn)確地找到答案。生：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：文中出現(xiàn)了一個新詞“驟降”誰能根據(jù)自己的理解談一談體會。生：（自由發(fā)言）師：非常準(zhǔn)確，通過剛才那幾句話我們能感受到當(dāng)時小燕子的出行非常生：（齊聲）危險。2.品讀燕子的生存環(huán)境。師：小燕子的處境到底有多“險”呢？讓我們到課文的語言文字當(dāng)中再去體會。請同學(xué)們把第二段話多讀幾遍，自己好好揣摩，你能從哪些詞語中感受到燕子的危險？你在讀書時應(yīng)怎樣突出這些詞？師：誰來讀一讀？（指名讀）生：舉例說明。師：剛才老師聽你在讀這一句的時候，我覺得這個“長途跋涉”你讀得特別有感受，聲音拉長了，告訴大家，為什么這樣讀？生：因為那個“長途跋涉”說明燕子已經(jīng)經(jīng)過了很遠(yuǎn)的旅行，非常疲勞了，所以我要讀得重一點(diǎn)，聲音要稍長一些。師：同學(xué)們，你們知道燕子要飛多長的路嗎？一路上，它們要飛越大海、高山、沙漠，行程有一萬多里，每天基本上要飛二百多里，真可謂是跋山涉水，了解到這一點(diǎn)，你再來讀這句話的時候，肯定對“長途跋涉“更有感受了。誰來讀？（指名讀）師：是呀，路真長??！誰再來讀？（指名讀）師：飛得真辛苦??！狂風(fēng)怒吼，大雪紛飛，人們都凍得受不了了。小燕子是喜暖的候鳥它怎么受得了？饑餓、寒冷、疲勞已經(jīng)使小燕子瀕臨死亡。說到這兒老師我的心情更加沉重、著急、擔(dān)心，你呢，你是不是這樣的？師：讓我們一起把第二段話讀一讀四、 品味人生的救助活動（14分鐘）1. 師：同學(xué)們，這一群饑餓、寒冷、疲勞，正瀕臨死亡的燕子，最后竟然坐上了專列，這太不可思議了，在這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來探個究竟吧。請同學(xué)們自由朗讀課文剩下的內(nèi)容。2. 師：找到答案了嗎？是誰改變了它們的命運(yùn)了呢 ？生：政府 （板書：政府）師：我們知道專列是專門為非常重要的人或事增加的列車。瑞士政府竟然為小燕子開了專列，真是難能可貴。師：政府能做出這樣的決定可真了不起，對國家政府機(jī)構(gòu)來說，這件事與國家大事比起來太微不足道了，從中你能感受到什么？生：說明他們非常關(guān)心燕子，珍愛生命。3. 師：政府是怎么做呢？生：電視呼吁師：呼吁是什么意思？呼吁和不呼吁有什么區(qū)別？生：（思考）呼吁：號召通過呼吁可以讓更多的人知道。說明政府對這件事非常關(guān)心。師：孩子們，如果你是電視臺的記者或是播音員，你會怎樣呼吁?生：成千上萬只燕子在我國境內(nèi)遭到了麻煩，他們饑寒交迫，瀕臨死亡，讓我們走出家門，尋找這些凍僵了的燕子，把他們送到瑞士火車站溫暖的空調(diào)列車上.師：說得真好！生：通知全國人民：今年從南方飛往北方的燕子，因為瑞士這場風(fēng)雪已經(jīng)瀕臨死亡，本政府決定讓所有的居民找凍僵的燕子，把凍僵的燕子送往火車站，送到燕子專列。師：老師能聽出來你的焦急之情了。生：大家快行動起來吧，燕子都已經(jīng)快被凍死了，他們是我們的好伙伴，是人類的好朋友，趕快行動起來吧，把瀕臨死亡的燕子送往火車站吧。4. 師：播音員焦急的號召聲，在人們的耳邊回響，燕子的命運(yùn)牽動 著無數(shù)人的心，這個消息你聽到了嗎？你怎么想？生：趕快去救小燕子，趕快出門。師：是呀，搶救燕子的時間緊迫，聽到消息后人們是怎么做的？生：讀句子第三段最后一句。（板書：居民）師：在這一段話中出現(xiàn)了一個新的形容詞“料峭”用它來形容春寒，你能從文中找出“料峭”是什么意思？你還能從哪些句子感受到春寒。生：解釋文中指滿天飛舞的大雪，凍得堅硬的山路。師：刺骨的寒風(fēng)呼呼的刮著，但人們還是紛紛出門，孩子們，在很多人中都有那些人呢？你能想象一下嗎？生：可能有白發(fā)蒼蒼的老奶奶，有工作的叔叔阿姨，有小孩子，有軍人。師：老師想還有行動不便的孕婦，還有許多的學(xué)生，所有的人都加入到了尋找燕子的隊伍。師：他們可能會到哪里找燕子呢？生：山路上，巖峰中，小河邊.是啊，分頭去找，行動會更快一些，外面的肆虐的風(fēng)刮著，堅硬的山路崎嶇難行，但是不管環(huán)境多么兇險，也擋不住人們焦急的腳步。師：讀到這里老師的眼前浮現(xiàn)出許多好心人的面孔來，如果你也是其中一員，此時，你如何用語言來表現(xiàn)人們?yōu)閷ふ已嘧硬晃穱?yán)寒的品質(zhì)呢？五、 突出事例（6分鐘）師：在這次營救活動中，一個小女孩的行為打動許許多多的人，一位記者真實地記錄下她尋找燕子的過程，在報道中，她這樣寫到（老師引讀第四段）(板書：小貝蒂)師：你認(rèn)為小貝蒂不在乎什么？生：不在乎寒冷。師：那它在乎的是什么呢？生：她在乎能找到幾只小燕子，然后送他們回家。師：你可以想象一下，小貝蒂是在哪兒找到的燕子？燕子都凍僵了，她會怎么做？生：在山巖上，在石縫中，在小河旁。生：她可能會把小燕子包在衣服里，可能會用雙手緊緊地握著她，可能會給它吹熱氣。師：在這樣天寒地凍下，小貝蒂本該是受到保護(hù)的，而她卻和家人不畏嚴(yán)寒，去拯救比自己更弱小的，更需要保護(hù)的小動物，她有一顆怎樣的博愛之心呢！孩子們，你想對小貝蒂說些什么呢？生：你真是我們學(xué)習(xí)的榜樣！你比大人救助的燕子還多，你真了不起！你真勇敢。師：小貝蒂的故事感動著許多的人，也鼓舞了許多的人，讓我們一起把她的故事傳揚(yáng)下去吧。下面咱們來齊讀一下第四段。六、 故事尾聲（3分鐘）1. 師：經(jīng)過人民的共同努力，幸運(yùn)的小燕子終于要坐上他們的專列了，要坐上他們漂亮，舒適的空調(diào)專列了，站臺上站滿了為他們送行的人們，這輛列車載著人們的祝福，載著人們的愛，載著人們千萬顆牽掛的心，向溫暖的方向駛?cè)?。師：你瞧，列車開動了，載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂（xin）里唧（j）唧喳喳，仿佛在向人類致謝。2. 師：列車開動了，我們也站在送行燕子的行列中，孩子們，伸出你的雙手，你愿意讓小燕子在你的手心里啄食嗎？生：愿意。師：伸出你的雙臂，你愿意讓他在你的手臂上自由跳躍嗎？生：愿意。師：抖動