《貓》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友。我們來看一下。談自己想說的。今天我們也來學(xué)習(xí)一篇貓。這只貓是老舍爺爺家的，它有什么與眾不同？讓我們一起來讀課文吧！ 二、初讀課文，整體感知。 、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。（出示自讀要求）想想課文主要寫了貓的哪些特點(diǎn)？ 2、檢查交流。 教師出示生字。指名讀 齊讀 性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 抓癢踩印 撞疼多音字：暖和 的確 解悶 沒完沒了想想課文主要寫了貓的特點(diǎn)：古怪 （1-3） 可愛（4） 板書三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”師說：貓的性格到底有多古怪？它表現(xiàn)在哪些方面？小組合作學(xué)習(xí)一至三段，找出體現(xiàn)貓古怪的句子，讀一讀，寫出自己的感受。出示合作學(xué)習(xí)。1指名回答：“古怪”的表現(xiàn)在哪？ 板書：老實(shí)、貪玩、盡職。2課文中哪些句子具體描寫到呢？請(qǐng)讀出來跟大家分享。 出示1、說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ （1）老實(shí) （2）貪玩：任憑也你現(xiàn)在就是老舍，你是怎樣呼喚你的小貓咪的？ 真是一只貪玩的貓。 用上“任憑也”說句子。 2、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！ （3）盡職：屏息凝視，非不可 品味：屏息凝視 A “屏息凝視”是什么意思？（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）看圖片理解意思。 B、體驗(yàn)一下“屏息凝視”，大家看黑板上的小鼠標(biāo)， 屏住呼吸凝視10秒鐘。 C、感覺如何？而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的（盡職）。替這只盡職的貓讀好這個(gè)句子！（2讀）這只貓老實(shí)、貪玩、盡職，它老實(shí)在 它貪玩在 它盡職在 （師生合作）過渡：難怪老舍先生說：（3讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！?3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 師板書：高興 溫柔可親 不高興 一聲不出出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。 理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）齊讀句子，從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。師生合作表演你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人（生：撒嬌） 當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？ 從你的讀中體會(huì)到了你對(duì)貓的喜愛。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 出示句子，指名讀句子。 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。 通過讀你體會(huì)到什么？學(xué)生回答。老舍是一位作家，寫作是一件多么重要的事啊，貓能在稿紙上踩出腳印，感情深呢！人愛貓，貓親人，真是其樂融融?。≌l能讀出這其樂融融！指名（7讀）我們?cè)俅巫x出這種感覺。（8齊讀）聽了同學(xué)們的朗讀，我們充分感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛，就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽。教師出示：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲（生：齊叫“喵”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲（生：齊叫“喵”） d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲（生：齊叫“喵”） e、如果貓不想叫了，它就會(huì)（生：“咕嚕咕?！保┻@里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙？10再讀出這美妙的聲音吧！出示：它若是不高興啊，（拉長聲音）無論誰說多少好話，他也一聲不吭。師：這時(shí)，你仿佛看到了一只什么樣的貓？（冷漠） 指導(dǎo)朗讀：這句話我們?cè)撛趺醋x？ （11讀）在這么短的時(shí)間內(nèi)，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭。難怪老舍先生說：（13齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”.雖然時(shí)而高興，時(shí)而不高興，仍然阻擋不了老舍對(duì)貓的喜愛。讓我們齊讀老舍對(duì)貓的喜愛之情吧。（14讀）師：更怪的是，讀：“它什么都怕，總想藏起來?！鄙幼x：“可是它又是那么勇猛，不要說斗一斗?！?膽?。翰?勇猛：斗難怪老舍先生說：（15齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”。四、歸納課文內(nèi)容你對(duì)老舍筆下的貓了解了吧！你能填一填嗎？教師多媒體出示：貓的性格實(shí)在有些古怪，說它（ ）吧，又那么（ ），可是聽到老鼠的動(dòng)靜，卻又那么（ ）；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)（ ），它非常（ ），又非常（ ）。指名 齊讀難怪人們說老舍先生是著名的語言大師，字里行間都充滿了老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，他把貓當(dāng)作朋友、當(dāng)作家人、當(dāng)作孩子。正是有了愛，（板書）才把描寫得活靈活現(xiàn)。讓我們自己來朗讀課文第一、二、三自然段。把這種感覺讀出來。（分工朗讀）師生分工讀課文第一、二、三自然段。 過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，下面我們來看看老舍爺爺是怎么來描寫剛滿月的小貓的？五、自讀第四段，找出能體現(xiàn)體會(huì)滿月的小貓的可愛的句子，讀一讀。 學(xué)生先說句子 我們一起來看看可愛的小貓。出示圖片理解 再讀句子談感受 不管淘氣還是放肆，教師出示：你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃、天真可愛！齊讀。 這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。六、總結(jié)：談話交流，情感提升人愛貓，貓親人。 1、師：老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，貓的古怪，以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，可以具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。同學(xué)們，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，你們喜歡這只貓嗎？ 老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人” 所以我們從小愛護(hù)小動(dòng)物，做到人與動(dòng)物，人與大自然的和諧相處，社會(huì)才會(huì)更加美好的。時(shí)