《現(xiàn)代詩二首》自主學習方案.doc

現(xiàn)代詩二首自主學習方案 現(xiàn)代詩二首自主學習方案（一體化） 同學們，喜歡旅游嗎？讓我們先跟賀敬之回革命圣地延安看看，再隨徐志摩到英國著名的劍橋（康橋）上去散散步，好嗎？一、搜集資料1、查閱資料，認識詩人,了解背景2、理解識記，加強人文積淀。（1）賀敬之，當代 、 。有詩集并沒有冬天朝陽花開 等，劇本 （與丁毅等合作）?；匮影策x自 ，是賀敬之1956年重回延安參加“五省（區(qū)）青年造林大會”時寫的一首抒情詩。（2）徐志摩 詩人，有花雨志摩的詩 等。1918至1920年，他先后就讀于美國哥倫比亞大學和英國劍橋大學。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。二、積累字詞1、讀準字音：白羊肚（ ） 糜 子( ) 蕩 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斕（ ） 漫 溯（ ） 笙簫( )2、辨字組詞：羔（ ） 糜（ ） 窯（ ） 畔（ ） 簫（ ）恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 釁（ ） 蕭（ ）三、整體感知1、默讀詩歌，劃分節(jié)奏，標出韻腳（1）滿心話登時說不出來，一頭撲進親人懷。 （2）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人（3）輕輕的我走了， 正如我輕輕的來我輕輕的招手， 作別西天的云彩。2、誦讀詩歌，了解大意，體味感情。(1)回延安以回延安的過程為線索,全詩有五個部分，試著給每個部分擬一個小標題。（2）回延安第一部分中“幾回回夢里回延安”表現(xiàn)了 ；“千聲萬聲呼喚你”表達了 ；“母親延安”的表達作用是 ；“一頭撲進親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人回到延安時的 的心情。（3）再別康橋寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了 ；“在康河的柔波里”詩人“甘心做一條水草，” 抒發(fā)了 ；“夏蟲也為我沉默”交織著 等復雜感情。（4）讀再別康橋的感受像（ ）A、傾聽岳飛高唱滿江紅B、欣賞貝多芬的命運交響曲C、靜聽肖邦的小夜曲D、聆聽阿丙的二泉映（5）一句話,回延安抒發(fā)詩人 的感情；再別康橋抒發(fā)詩人 的感情。四、賞析揣摩1、研讀詩歌，揣摩特色（1）你發(fā)現(xiàn)回延安在形式上有什么特別之處嗎？ （2）人們都說再別康橋在形式上建筑美、音樂美、繪畫美。如全詩四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見整齊，具有建筑美。再如每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。 “輕輕”“悄悄”等疊詞的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏，使詩歌具有音樂美。你能說說本詩的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎？2、品讀詩歌，揣摩語言(1)說說下列詩句運用的修辭手法A杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招B羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大C一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。D那河畔的金柳，是夕陽中的新娘(2) 回延安中我認為用得最好的詞是 ,理由是 ；寫得最好的句子是 ，理由是 。再別康橋中我認為用得最好的詞是 ,理由是 ；寫得最好的句子是 ，理由是 。3、比讀詩歌，背誦默寫(1)以回延安第一部分為例,按座位號為序，詩句接龍(2)以回延安第二部分為例,男女生對詩(女生讀一節(jié),男生接一節(jié))(3)擺設擂臺：給自己讀（或背）的再別康橋配上合適的音樂并把它錄下來，向小組（或全班）同學挑戰(zhàn)，看誰讀（或背）得更有節(jié)奏、更有感情。(4)回延安中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是 。通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是 。 直接抒發(fā)內心感受的句子是 。（5）、再別康橋中寫詩人蕩舟河上尋夢的句子是 ， ； ， 。五、探究質疑 1、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”這句話的含義是什么？ 2、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”這“彩虹似的夢”究竟指的是什么？六、讀寫結合1、過一把畫家癮：品讀詩句，展開想象，用水彩筆繪出你心中的康橋。2、當一個小詩人：選擇與親人團聚或分別時的場景，學寫一首小詩參考答案：一、 2、（1）詩人 劇作家 放歌集白毛女放歌集（2）新月派 猛虎集二 1、d mi yng xng ru ln s shng 2、羔羊 安然無恙； 糜子 風靡；窯洞 地窖；湖畔 挑釁；簫管 蕭條三、1（1）滿心話/登時/說不出來，一頭/撲進/親人懷。 （2）樹梢/樹枝/樹根根親山/親水/有親人（3）輕輕的/我/走了， 正如/我/輕輕的來我/輕輕的/招手， 作別/西天/的云彩。 2、（1）到延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安、（或到延安、憶當年、會親人、逛新城、離延安） （2）對延安的無限思念 對延安的無比熱愛 充分表現(xiàn)延安與我的關系 無比激動 （3）對康橋濃烈的愛 對康橋的無限依戀 依戀、無奈、 惆悵 （4）C （5）回到延安的的無限喜悅、激動、自豪的感情 離別時的依依不舍、無限惆悵之情四、1（1）回延安采用了陜北民歌“信天游”的形式。全詩兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。（2）繪畫美：七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩絢麗的詞語給人帶來視覺上美的享受。還通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫面具有流動的美。 2、A擬人 B比興 C夸張、比喻 D比喻 3、（4）例：滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲 。 身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。 革命的道路千萬里，天南海北想著你 五、1、運用比興手法。意思是當年在延安我們積極投