《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案.doc

廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案制作人：孟璐 審核人：文緒明 課型：新授課 編號(hào)：0411 使用時(shí)間：2011-5-17學(xué)習(xí)目標(biāo) 1培養(yǎng)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。 2培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞史記描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會(huì)對(duì)比手法來把握人物形象的思想性格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 等。2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 等。3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 等。4理解并翻譯文中的句子。 學(xué)習(xí)用時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟悉史記有關(guān)知識(shí)2熟讀課文，了解大意。3梳理課文第15段文言知識(shí)學(xué)法指導(dǎo)1史記有關(guān)知識(shí)以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。2梳理課文第1、2段文言知識(shí)。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。3集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課前預(yù)習(xí)】文學(xué)常識(shí)填空（1）史記記載了上起_，下至_時(shí)當(dāng)代史事，是中國最早的一部_通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價(jià)值，故被魯迅譽(yù)為”_，_”。（2）史記是我國歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書包括_、_、_、和_，共_篇，五十二萬六千五百字?！氨炯o(jì)”除秦本紀(jì)外，敘述_ ；“_”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“_”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“_”主要敘述貴族侯王的歷史；“_”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。史記全面地?cái)⑹隽宋覈瞎胖翝h初三千年來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國古代歷史的偉大總結(jié)。（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。（4）歷史背景戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國，所以它對(duì)趙國雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的【課堂學(xué)習(xí)】一、展示字詞繆公（ ）避匿（ ）繆賢（ ）湯鑊（ ）雖駑 （ ）肉袒（ ）盆缻 ( ) 案圖（ ）可予不（ ）澠池（ ）詐佯 （ ）列觀（ ）皆靡（ ）傳舍（ ）甚倨（ ）不懌（ ）衣褐（ ）（ ）睨柱（ ）二、把握全文內(nèi)容。本文主要記述了幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語分別概括這幾個(gè)故事。三、集中學(xué)習(xí)15段。1學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語。3落實(shí)文句翻譯。（一）學(xué)習(xí)課文第12段。1、從節(jié)選的這一部分看，文章以記敘藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？2、“為趙宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么?在全文中有什么作用？（二）學(xué)習(xí)課文第35段。全班齊讀第35段。思考藺相如是在什么情況下正式出場的？四、文言知識(shí)積累（一）請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）何以知之（5）求人可使報(bào)秦者（6）以勇氣聞?dòng)谥T侯 （二）解釋下面加點(diǎn)詞語（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王聞之，使人遺趙王書（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）欲勿與，即患秦兵之來（三）解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯 （2）愿以十五城請(qǐng)易璧 于（1）聞?dòng)谥T侯 （2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之 （2）即患秦兵之來 其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣 （2）其皆出于此乎？ 而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許 （2）君子博學(xué)而日參省乎己 （3）冰，水為之而寒于水 （四）通假字（1）可予不（不：通“否”）（2）臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）（3）召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）（4）唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)）（五）一詞多義（1）負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）決負(fù)約不償城（違背）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）（2）以：傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給）以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借）愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用）嚴(yán)大國之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”）(3)見：徒見欺（介詞，被，受）大王見臣列觀（動(dòng)詞，接見）(4)舍：舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）(5)因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）（6）顧：相如顧召趙御史書曰（回頭）顧野有麥場（狼）（四面看）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而）（7）引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開弓）（六）詞類活用1、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使完好無缺）3、乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）4、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿）5、間至趙矣（間jin：名作狀，從小路）6、卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上）7、畢禮而歸之（畢、歸：使完畢、使回去）8、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）9、相如奉西入秦（西：名作狀，向西）10、嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬）11、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使急，逼迫）12、乃使其從者衣褐（衣y：名作動(dòng)，穿上）13、破：秦王恐其破璧（使破碎）（七）古今異義的詞1、請(qǐng)指示王 古義：指給人看 今義：上對(duì)下的說明2、未嘗有堅(jiān)明約束者 古義：條約 今義：限制使不超出范圍3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：得到懲處 今義：冒犯4、明年復(fù)攻趙 古義：第二年 今義：“今年”的下一年5、于是相如前進(jìn)缶 古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)6、廉頗宣言曰 古義：揚(yáng)言 今義：宣告7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：地位低下，見識(shí)淺薄 今義：鄙卑下賤（八）句式歸納1、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句）2、和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句）3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句）4、得罪于大王（狀語后置。于大王得罪）5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）6、使不辱于諸侯。（狀語后置。使不于諸侯辱）4品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。A藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。B藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？秦國不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？設(shè)計(jì)智取：璧有瑕，請(qǐng)指示王。說理斗爭：布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。D秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？首先：使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次：私下派人把璧送回趙國。E歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？義責(zé)秦王義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。”干脆說明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！眻?jiān)明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”。表示自己知道有罪“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊?！碧岢鱿Ｍ拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。F出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。G概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法：直接描寫（如寫藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)等）；間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。5學(xué)生誦讀五布置作業(yè)。二、第12段文言知識(shí)1解釋下面加點(diǎn)詞語（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王聞之，使人遺趙王書（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）欲勿與，即患秦兵之來三、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞?dòng)谥T侯 （2）愿以十五城請(qǐng)易璧 于（1）聞?dòng)谥T侯 （2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之 （2）即患秦兵之來 其（1）臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣 （5）其皆出于此乎？ 而（1）秦強(qiáng)而趙弱，不可不許 （3）君子博學(xué)而日參省乎己 （4）冰，水為之而寒于水 四、請(qǐng)指出下列各句句式特點(diǎn)并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）何以知之（5）求人可使報(bào)秦者（6）以勇氣聞?dòng)谥T侯 預(yù)習(xí)課文第37段三、通假字1、可予不（不：通“否”）2、臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）3、召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）4、唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)）四、一詞多義1、負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）決負(fù)約不償城（違背）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）2、以：傳以示美人及左右（連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給）以勇氣聞?dòng)谥T侯（介詞，憑借）愿以十五城請(qǐng)易璧（介詞，拿，用）嚴(yán)大國之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”）3、見：徒見欺（介詞，被，受）大王見臣列觀（動(dòng)詞，接見）4、舍：舍相如廣成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）5、因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）6、顧：相如顧召趙御史書曰（回頭）顧野有麥場（狼）（四面看）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而）7、引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開弓）五、詞類活用1、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）2、臣請(qǐng)完璧歸趙（完：使完好無缺）3、乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）4、舍相如廣成傳舍（舍：名作動(dòng)，安置住宿）5、間至趙矣（間jin：名作狀，從小路）6、卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上）7、畢禮而歸之（畢、歸：使完畢、使回去）8、左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）9、相如奉西入秦（西：名作狀，向西）10、嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬）11、大王必欲急臣（急：形容詞使動(dòng)，使急，逼迫）12、乃使其從者衣褐（衣y：名作動(dòng)，穿上）13、破：秦王恐其破璧（使破碎）六、古今異義的詞1、請(qǐng)指示王 古義：指給人看 今義：上對(duì)下的說明2、未嘗有堅(jiān)明約束者 古義：條約 今義：限制使不超出范圍3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：得到懲處 今義：冒犯4、明年復(fù)攻趙 古義：第二年 今義：“今年”的下一年5、于是相如前進(jìn)缶 古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)6、廉頗宣言曰 古義：揚(yáng)言 今義：宣告7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：地位低下，見識(shí)淺薄 今義：鄙卑下賤七、句式歸納1、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句）2、和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句）3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（被動(dòng)句）4、得罪于大王（狀語后置。于大王得罪）5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）6、使不辱于諸侯。（狀語后置。使不于諸侯辱）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第37段文言知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第37段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。2、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。3、卒廷見相如，畢禮而歸之。二、內(nèi)容理解問題：課文是怎樣描寫藺相如出場的？明確相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬担且馍俣p騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？明確相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺(tái)接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個(gè)人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。【布置預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文第810段一、一詞多義顧：相如顧召趙御史書曰（回頭）顧吾念之（只不過）顧野有麥場（狼）（四面看）念父母，顧妻子（報(bào)任安書）（顧惜，憐惜）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而）二、詞類活用乃前曰（前：名作動(dòng)，上前）左右欲刃相如（刃：名作動(dòng)，殺）三、古今異義的詞于是相如前進(jìn)缶 前進(jìn)：古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)四、句式歸納1、請(qǐng)奉盆缶（于）秦王。（狀語后置。請(qǐng)于秦王奉盆缶）2、遂與秦王會(huì)（于）澠池。（省略句）問題：澠池之會(huì)主要講什么內(nèi)容？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第810段文言知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第810段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解問題：.“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？明確記載會(huì)場情況時(shí),秦御史“前書曰”，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼?？梢?，趙王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)比，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。.“澠池之會(huì)”在記載秦趙君王會(huì)見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？明確在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國君臣滿盤皆輸！.藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？明確秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇?！静贾妙A(yù)習(xí)】一、一詞多義負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)）秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗）決負(fù)約不償城（違背）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）顧：相如顧召趙御史書曰（回頭）顧吾念之（只不過）顧野有麥場（狼）（四面看）念父母，顧妻子（報(bào)任安書）（顧惜，憐惜）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而）引：引趙使者藺相如（動(dòng)，延請(qǐng)）左右或欲引相如去（動(dòng)，拉）相如引車避匿（動(dòng)，掉轉(zhuǎn)）君子引而不發(fā)，躍如也（動(dòng)，拉開弓）二、詞類活用（1）先國家之急而后私仇也（先、后：形