《手工創(chuàng)建元件封裝》說課稿-陳浪陶.doc

ADD指令說課稿 各位評委，您們好！今天，我說課的題目是手工創(chuàng)建元件封裝，我將分別從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程以及教學反思五個方面對本節(jié)課進行說明。一教材分析1.教材的地位和作用 目前我們使用的電子線路輔助設計教材是（2011年第二版，主編王延長）本節(jié)內容位于本書第七章“印制電路板設計基礎”第六節(jié)，主要講述pcb元件封裝的創(chuàng)建，并結合實例講解創(chuàng)建元件封裝的操作步驟和操作方法。本節(jié)是此章的重要組成部分，它是pcb設計的基礎。通過本課的學習讓學生掌握到手工創(chuàng)建元件封裝的操作步驟和操作方法，體會到所學知識在實際中的應用，因此占有非常重要的作用。2.教學目標：知識目標：1.掌握手工創(chuàng)建元件封裝的操作流程和操作方法。 2.掌握放置工具欄的使用能力目標：會利用放置工具欄相關按鈕繪制正確美觀的DIP8元件封裝。情感目標：通過繪制正確美觀的元件封裝，使學生找到信心，從而培養(yǎng)他們的學習興趣，熱愛電子線路這門學科。3.教學重、難點： 教學重點：手工創(chuàng)建元件封裝的操作流程和操作方法。教學難點：使用放置工具欄中相關按鈕繪制正確的的圖形二學生情況分析 1.知識基礎：本節(jié)課的授課對象是13級機電5班，普遍基礎知識比較薄弱，但是喜歡動手，有一定的計算機基礎知識。他們是在學習完計算機基礎和電子開設的。這樣學生對計算機知識，電子和元器件有初步的了解，這樣對本節(jié)課的學習有很大的幫助。 2.技能程度：大部分學生已經掌握建設計數(shù)據(jù)庫和設計文件的操作方法，并且認識protel 99 se 主窗口界面，懂得了什么是菜單欄，什么是工具欄。 3.情感態(tài)度：學生學習興趣不濃，但喜歡上實訓課，喜歡動手操作。三教法學法分析 本次課的教學時間為一學時，教學地點在CAD實訓室，實訓室中有我們上課需要的學生電腦，Protel 99 se 軟件。 學法分析：根據(jù)學情分析，為突出重點，突破難點，本節(jié)課主要通過回憶我們之前設計PCB板時需要元件封裝，但是有些不經常用的元件或者是才出來的新元件可能在元件庫里就找不到。找不到我們可以自己創(chuàng)建，導入課題：手工創(chuàng)建元件封裝 教法分析：主要采用項目式教法，講解示范法，以學生為主體開展教學，力求體現(xiàn)教師的設計者、組織者、引導者、合作者的作用。以學生為中心，在做學；以能力為本位，在評價中學，突出培養(yǎng)學生實踐能力四、教學過程分析整個教學過程共分為五個環(huán)節(jié)：學生操作老師輔導教師講解示范回憶知識導入新課 課后作業(yè)總結不足并且糾正 （一）回憶知識導入新課 （3分鐘）教師通過回憶之前學習過的設計PCB板（如下圖），講解我們設計PCB板需要元件封裝，如果元件封裝在元件庫里面找不到，我們就可以自己設計。所以我們本節(jié)課的任務為：手工創(chuàng)建DIP8元件封裝上圖U1元件，為DIP8元件封裝外形，我們一起來思考該怎樣畫吧（二）教師講解示范（10分鐘）第一步：創(chuàng)建一個名為“元件封裝 ”的設計數(shù)據(jù)庫，并選擇好保存的路徑，單擊“OK”按鈕，項目數(shù)據(jù)庫就創(chuàng)建好了，如下圖所示。第二步：新建設計文件：執(zhí)行“FileNew”命令，彈出“New Documents”對話框，在對話框中選“PCB Library document”后單擊ok按鈕，如下圖所示。第三步：設置編輯環(huán)境參數(shù)。執(zhí)行“ToolLibrary ”彈出如下圖所示對話框，設置板面參數(shù)。修改來和對話框中參數(shù)一致。第四步：放置焊盤。單擊放置工具欄中按鈕放置焊盤，放置工具欄如左下圖所示，放好的焊盤如右下圖所示（注意焊盤之間的間距，橫向間距為6格，縱向間距為1格） 第五步：修改焊盤屬性。用鼠標左鍵雙擊焊盤，彈出如下左所示對話框，在Designator這一欄中修改焊盤號數(shù)；在shape這一欄中修改焊盤的形狀，并把1號焊盤改為正方形。設置好屬性的焊盤如下右圖所示。 第六步：繪制元件封裝的外形輪廓。單擊放置工具欄中的按鈕，繪制一個如下圖所示的外形輪廓。第七步：繪制半圓弧。單擊放置工具欄中的按鈕，繪制一個如下圖所示的半圓。操作方法：單擊畫圓弧按鈕后，用鼠標左鍵確定圓心位置，在單擊鼠標左鍵確定半徑，之后移動鼠標到預畫圓的左端確定起點，在把鼠標移動到預畫圓弧的右端確定終點。第八步：元件重命名。執(zhí)行：工具重命名，把名稱改為DIP8，如下圖所示。第九步：設置元件參考點。執(zhí)行：編輯設置參考點管腳1（三）學生操作老師輔導（22分鐘） 教師演示完步驟后交由學生完成繪制元件封裝的圖形，教師巡回輔導檢查，針對學生操作過程中的各種問題進行糾正，并且強調操作方法中的注意事項。對做的好的學生給予鼓勵。（四）總結不足并且糾正 （3分鐘） 教師給出下面這個圖形，這個圖形中