《我的長生果》導(dǎo)學(xué)案.doc

24我的“長生果”學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1理清文章的思路，認(rèn)識課外閱讀的作用。2體會作者對讀書的情感態(tài)度。3培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。4形成質(zhì)疑性閱讀的意識。 學(xué)法指導(dǎo)：1、對于文章的思路的理解，要善于抓住文章中的關(guān)鍵性的詞語；2、同樣也要善于從文中找出能表達(dá)作者情感的詞語或句子，以利于理解作者的情感；3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，要做到邊讀邊思考，培養(yǎng)自己對書中的疑問要敢于質(zhì)疑的精神。學(xué)習(xí)步驟：一、一讀理荒穢：（積累下列生字詞）流光溢彩 癡迷 問津 囫圇吞棗 不言而喻 駁雜 黯然神傷 饋贈 酵母 嘔心瀝血 別出心裁 皎潔 二、二讀通脈絡(luò)：（自讀課文，思考問題）1“長生果”在文中指什么? 2課文是按什么順序?qū)懙? 3作者截取了讀書生活的哪幾個片斷?你怎么看出來的? 三、三品百媚生：（研讀課文，回答問題）1. 請把“讀書”對“我”的作用的相關(guān)的句子勾畫出來。2.找出我”對“讀書”情感態(tài)度的句子或詞語，并說說這些詞句表現(xiàn)了“我”什么情感。 3.這篇文章對你閱讀與寫作最大的啟示是什么? 4.據(jù)例仿寫：例：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 仿：人們都愛_ _，愛她的_ _，愛她的_ _，愛她的_ _。 書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。書是_，能_；書是_ _，能_ _。學(xué)完本課后你有何收獲，寫下來與老師分享。 當(dāng)堂檢測一、基礎(chǔ)知識1給下列加點字注音：囫圇吞棗()饋贈()冗繁()抄謄()羞赧()2選擇下列加點字的正確解釋，將序號填人括號內(nèi)。問津()A唾液B汗C、潤澤D渡口津津有味()A唾液B汗C潤澤D渡口不言而喻()A比喻B明白、了解C、說明D理喻美差()A派遣B差役C、被派遣D公務(wù)、職務(wù)3完成下列詞語的填寫：（）然失神 如（）如醉（）心瀝血 天高氣（）香飄四（）（）腸掛肚 如饑似（）流光（）彩4指出下列句子中運(yùn)用的修辭手法。我的“長生果”。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲一一小鎮(zhèn)上興辦的文化站有幾百冊圖書！莎土比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)晶”。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。二、類文閱讀：憶 讀 書（冰心）一談到讀書，我的話就多了！我自從會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的三國演義。那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我決定咬了牙，拿起一本三國演義來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學(xué)過那個字的一半部分。談到三國演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這時我同時還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本聊齋志異。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。因為看三國演義引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個性的蕩寇志強(qiáng)多了。精忠說岳并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的滿江紅“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的聲聲慢，她的那幾個疊字“尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的茶花女遺事，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。紅樓夢是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。1、“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（2分）答：_2、第二段中“不是而是”一句突出表現(xiàn)了什么？（2分）答：_ 3、解釋加點詞語在句子中的表達(dá)作用。（4分）（1）我只好帶著對故事下文的無限懸念.答：_（2）我決定咬了牙答：_4、“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。（3分）答：_5、根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（4分）。答：_6、從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識？（3分）答：_24、我的長生果學(xué)案答案達(dá)標(biāo)測評：一、 基礎(chǔ)知識(略)二、類文閱讀1、落筆點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。 2、突出表現(xiàn)對三國演義（或自選讀物）的喜愛。 3、表達(dá)出渴望和眷念之情。形象地表現(xiàn)了決心之大。 4、讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強(qiáng)。 5、喜歡的作品：三國演義、聊齋志異、水滸傳、滿江紅、聲聲慢、茶花女逸事、紅樓夢；不喜歡的作用：國文教科書、蕩寇志、精忠說岳。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。憶讀書參考答案：1、落筆點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。 2、突出表現(xiàn)對三國演義（或自選讀物）的喜愛。 3、表達(dá)出渴望和眷念之情。形象地表現(xiàn)了決心之大。 4、讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強(qiáng)。 5、喜歡的作品：三國演義、聊齋志異、水滸傳、滿江紅、聲聲慢、茶花女逸事、紅樓夢；不喜歡的作用：國文教科書、蕩寇志、精忠說岳。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。27、根學(xué)案答案：一、略二、1、點明全詩中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。2、第二、三節(jié)開頭兩句。3、比喻，表達(dá)了作者要像根一樣，既默默無聞也要無私奉獻(xiàn)的精神。4、這里作者運(yùn)用了比喻的方法，以“地心的太陽”喻理想、喻奮斗的目標(biāo)。因為太陽與熱情、光明同在，與激情與活力同在，它以自己的光芒呼喚著根，引導(dǎo)著根去實現(xiàn)自己的人生價值。5、面對孤寂而單調(diào)的生活，根不怨天尤人，它不覺得委屈，不覺得煩悶，它的心是坦然的。從這里我們可以感受到根對榮譽(yù)、名利的淡泊。6、作者借“根”的形象，贊頌了默默工作的普通勞動者。7、A8、教師；都有著