《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)洮北區(qū)平安鎮(zhèn)中心小學(xué) 安然課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)教材分析：這篇課文向我們講述了人類拯救白鯨的故事。一群白鯨游到北極的楚克奇海遇到了寒流，回家的路被冰層堵住。人們用破冰船開(kāi)出一條道路，但白鯨不敢游過(guò)去。一名船員用播放音樂(lè)的辦法，使白鯨最后得救了。學(xué)情分析：孩子都喜愛(ài)動(dòng)物，并且故事情節(jié)跌宕起伏，容易引起學(xué)生的好奇心，對(duì)課文內(nèi)容會(huì)很感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常投入。教學(xué)目標(biāo)：一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讓學(xué)生了解并講述救助的過(guò)程。三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物的和諧。 四、使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，朗讀感悟。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)各種途徑讓學(xué)生朗讀，通過(guò)以讀帶講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、藍(lán)色多瑙河音樂(lè)、公益廣告江豚視頻。教學(xué)過(guò)程： 一、 引入新課 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。板書(shū)課題，齊讀課題。2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文講了一件什么事？（學(xué)生敘述主要內(nèi)容）二、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容1、自由讀課文一、二、三自然段，說(shuō)一說(shuō)白鯨給你留下了怎樣的印象？（聰明、頑皮）2、哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出白鯨的聰明、頑皮？3、你們喜愛(ài)白鯨嗎？誰(shuí)能帶著這種喜愛(ài)讀一讀課文的二、三自然段？4、正當(dāng)白鯨玩得興高采烈時(shí)，誰(shuí)知危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們逼近，到底發(fā)生了什么呢？指名讀文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。（板書(shū)：遇險(xiǎn)）“突然”和“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，白鯨的反應(yīng)是什么？找出相關(guān)的句子，你能用句子中的詞語(yǔ)來(lái)回答嗎？（著了慌、拼命、撞、絕望）課件出示句子?！爸嘶拧卑做L們?yōu)槭裁粗?，他們的心里是怎么想的？在沒(méi)有辦法的情況下白鯨是怎么做的？（拼命用脊背撞冰塊）“拼命地撞”是怎樣撞？（用力地撞、不顧一切地撞、竭盡全力地撞）但是冰塊太大了，白鯨們無(wú)論怎樣撞冰塊都絲毫未動(dòng)，最后它們是怎么做的？（絕望地叫起來(lái)）“絕望”是什么意思？從“絕望”這個(gè)詞中我們可以看出什么?（白鯨的無(wú)助和無(wú)奈）那你們聽(tīng)到白鯨絕望地叫聲了嗎？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诮^望地叫些什么呢？時(shí)間一分一秒地過(guò)去，天氣也會(huì)越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域也會(huì)越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨們會(huì)怎么樣？（凍死、餓死）如果你就是這群遇險(xiǎn)的白鯨，如果再?zèng)]有救援的話，你就會(huì)有生命危險(xiǎn)了，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀、師生對(duì)讀、齊讀）5、白鯨們堅(jiān)持著、掙扎著，那后來(lái)他們得救了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，（出示自讀提示）學(xué)生按照自讀提示學(xué)習(xí)第五、六自然段。學(xué)生說(shuō)人們救助白鯨的過(guò)程。（指名說(shuō)、同桌說(shuō)）白鯨在獵人、人們和政府的齊心協(xié)力救助下終于得救了。（板書(shū)：獵人、人們、政府、得救）那么，在救助過(guò)程中一定有讓你感動(dòng)的地方，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，結(jié)合具體的詞語(yǔ)和句子談一談你的感受。（課件出示第四自然段的文字）大家從這些紅字詞語(yǔ)中感受到了什么？（所有救助的人一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有耽誤，他們都是在第一時(shí)間救助白鯨的。）那我們?cè)囅肴绻橇硗庖环N相反的情況發(fā)生，又會(huì)是怎樣一種結(jié)果？（出示課件想一想、說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生補(bǔ)充空白。 下面就讓我們帶著對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)齊讀屏幕上的這段文字。 6、政府派來(lái)了直升機(jī)和破冰船，（出示破冰船圖片）在飛機(jī)的指揮下，破冰船開(kāi)出了一條二十多公里的通道，白鯨們終于得救了，可是它們卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，這是為什么呀？ 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是誰(shuí)想出了辦法？（一個(gè)船員）想出了什么辦法呢？一個(gè)船員大聲說(shuō)：（教師引讀） 船上想起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)，（播放藍(lán)色多瑙河音樂(lè)）隨著音樂(lè)響起，人們看到奇跡發(fā)生了。（教師配樂(lè)范讀課文最后兩句話） 此時(shí)此刻看到這樣的情景你的心情怎樣？（驚喜、興奮）誰(shuí)能讀出這份驚喜和興奮？（指名讀、齊讀） 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奇跡”是什么意思？為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡? 這真是一個(gè)奇跡，所有在場(chǎng)的人的緊張心情終于放下了，白鯨終于得救了。人們歡呼雀躍，目送白鯨游入深海，讓我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情再讀這兩段文字。 是啊，那么多人的努力都無(wú)濟(jì)于事，一曲藍(lán)色多瑙河居然讓白鯨克服了恐懼，獲得了重生。這就是音樂(lè)的魅力，這就是聲音的奇妙，這就是音樂(lè)創(chuàng)造的奇跡！我們說(shuō)這真是一群喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨，是音樂(lè)讓它們得救了，這群聰明、頑皮的白鯨又可以在大海上自由自在地嬉戲、玩耍了，你們高興嗎？ 假如你就是這群遇險(xiǎn)的白鯨你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的人們說(shuō)些什么呢？又假如你就是營(yíng)救白鯨的人們，你會(huì)對(duì)白鯨說(shuō)些什么呢？ 三、產(chǎn)生共鳴，深化主題 老師這里收集了一些人和動(dòng)物感人的畫(huà)面想與大家一起分享。（課件出示圖片：人和動(dòng)物感人畫(huà)面）從一個(gè)個(gè)感人的畫(huà)面中可以看出人類和動(dòng)物之間是一種什么樣的關(guān)系？（和諧相處，互相幫助）板書(shū)：和諧相處 互相幫助 我們?cè)賮?lái)看一段視頻，（播放公益廣告江豚）看了這段視頻你有什么想說(shuō)的嗎?（愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然） 四、總結(jié) 和諧相處，互相幫助是人類和動(dòng)物共同的心聲，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)