《葉子的眼睛》說課稿.doc

葉子的眼睛說課稿 葉子的眼睛是一首充滿童真童趣的小詩，用簡短而精煉的語言，描述了山谷中的春天的早晨，陽光驅(qū)散濃霧，喚醒森林中的生物，驚醒了樹葉，從而營造出了一幅優(yōu)美奇妙的風(fēng)景畫。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中得以貫徹教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。 過程與方法：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 其中教學(xué)重點(diǎn)為 學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎(chǔ)上背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)是 運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！币虼?，我在執(zhí)教葉子的眼睛一課時(shí)，努力實(shí)踐以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”，用師生間充滿靈性的對(duì)話營造詩情新課堂，讓學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)。針對(duì)教材，針對(duì)目標(biāo)，這篇課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)過程一讀題設(shè)疑 1出示圖片 師激情導(dǎo)入：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。 2板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。 3. 請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問題？ （學(xué)生質(zhì)疑） （二）初讀小詩 1帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （三）了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。 1、知道葉子的眼睛是什么嗎？把那一句話讀一讀。（露珠） （1）你見過露珠嗎？（出示圖片）你覺得露珠怎么樣？ （隨機(jī)出示：水靈靈 亮晶晶） （2）指名讀，注意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。 誰能把這兩個(gè)詞讀的美美的？ （3） 現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？ （4） 你還知道什么是水靈靈的？ 你見過亮晶晶的什么？ 讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這一句話。 2、這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？ （出示：眨呀眨的好像說：天亮了，真高興?。?（1） 指名讀這句話，齊讀。 （2） 誰來做個(gè)眨眼的動(dòng)作？現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了吧！ （3） 眼睛眨呀眨的，好像在說什么？我們讀一讀課文中的句子。 （4） 出示“高興”，誰能記住這兩個(gè)字？ （高的甲骨文，對(duì)比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？ 出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？ 你在什么時(shí)候特別高興？你能用高興說一句話嗎？ 3、出示完整的句子，朗讀訓(xùn)練。 4、你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個(gè)字是雨字旁？（霧）下霧的天氣是什么樣子的？課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊迷迷蒙蒙，讀準(zhǔn)字音。 5、是誰把葉子叫醒的？讀第一句話。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖，你還見過搖什么？誰想來讀一讀。 6、再讀課文，正確流利。 4、 生字指導(dǎo) 1、出示生字指名讀。2、注意指導(dǎo) 心：臥勾不要太大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。 興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。 第二課時(shí)1、 談話導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又開啟了新的一頁，親愛的孩子們，用你們最美妙的聲音開啟美好的一堂課。在這美好的一天讓我們繼續(xù)走進(jìn)森林，尋找心中的美景。 二、品詞析句，想象體會(huì)。 1、讀一讀第一句，畫出你在森林中看到了什么。霧氣：迷迷蒙蒙理解迷迷蒙蒙，擴(kuò)詞AABB陽光：輕輕走進(jìn)2、出示陽光射進(jìn)森林圖，你又看到了什么？看看課文中是怎么說的,出示詞卡：走進(jìn)，你體會(huì)了什么？ 3、陽光怎么知道樹葉醒來了？清晨陽光下的露珠會(huì)是怎么樣的呢？相機(jī)出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見了會(huì)情不自禁贊嘆，齊讀， 你還能說幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？ 4、陽光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽光照進(jìn)來，眼睛還眨呀眨的。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興?。刻炝亮耍瑸槭裁催@么高興呢？ 朗讀第二句。 三、背誦積累。 1、同桌合作朗讀。 2、老師和男女生合作朗讀。 3、嘗試背誦， 四、拓展遷移： 太陽越升越高，整個(gè)森林醒來了，我們又會(huì)看到哪些奇妙的景象呢？你們看出示森林美景圖。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。 五、鞏固生字 1、出示生字指讀。 2、給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。 六、寫字指導(dǎo)。 就：左右各一半，注意撇的穿插。 進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長，走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。 為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下板書設(shè)計(jì)： 3