863-體育課教案的撰寫和說課.doc

學(xué)時(shí)計(jì)劃的基本內(nèi)容 學(xué)時(shí)計(jì)劃的基本形式： 表格式、文字表述式、圖解式等 無論采用哪種形式，學(xué)時(shí)計(jì)劃 都應(yīng)有助于自己的有效教學(xué)； 都應(yīng)包含以下基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生活動(dòng)、效果預(yù)計(jì)與課后小結(jié)（教學(xué)反思）等。 一、如何確定體育教學(xué)目標(biāo) 體育課程目標(biāo)的地位： 體育課程目標(biāo)規(guī)定著體育課程編制的方向，決定著課程內(nèi)容的選擇和組織，也是體育課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的依據(jù)。 標(biāo)準(zhǔn)以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。 體育課程目標(biāo)體系： 課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 水平目標(biāo) 課程目標(biāo)：是指對(duì)學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。 領(lǐng)域目標(biāo)：是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。 水平目標(biāo)：是指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。 從生物體育觀到三維健康觀：解析初中新課程的課程目標(biāo) 1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能； 2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣； 3、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與合作精神，增強(qiáng)人際交往能力； 4、提高個(gè)人健康與群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式； 5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 如何把體育教學(xué)目標(biāo)制定得明確、具體、切實(shí)可行 ？ 要想把課堂教學(xué)目標(biāo)制定得明確、具體，首先是教師對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)期結(jié)果要明確、具體；其次是在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握目標(biāo)陳述的基本要素，這些要素包括：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度。 1行為主體學(xué)生化 行為主體就是學(xué)習(xí)行為的主體，即學(xué)生，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果的教師。合適的教學(xué)目標(biāo)是為特定的學(xué)習(xí)者制定的。 2. 行為動(dòng)詞科學(xué)化 行為動(dòng)詞主要用以表述學(xué)生所形成的可觀察、可測量、可評(píng)價(jià)的具體行為。行為動(dòng)詞的科學(xué)化主權(quán)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 行為動(dòng)詞的多樣化； 結(jié)果性目標(biāo)行為動(dòng)詞的可測化和可評(píng)化； 行為動(dòng)詞的層次性更加明顯； 行為動(dòng)詞更加注重實(shí)踐能力的要求。 3行為條件情景化 行為條件是指對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的條件要求，新課程中對(duì)行為條件的表述主要有六種： 時(shí)間和速度； 環(huán)境因素，包括對(duì)學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn)的限制； 作業(yè)條件因素，包括對(duì)器材的高度和重量的規(guī)定； 教學(xué)組織形式因素； 信息因素，包括是否給學(xué)生提供相關(guān)的資料、圖表、書籍等； 完成行為的情境。 4表現(xiàn)程度具體化 表現(xiàn)程度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)所達(dá)成的最低標(biāo)準(zhǔn)或基本要求，用以衡量或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果應(yīng)達(dá)到的程度。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的組成及其表述 一個(gè)完整、規(guī)范的體育教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般含有學(xué)習(xí)（或行為）主體、學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞、學(xué)習(xí)（或行為）條件和學(xué)習(xí)（或表現(xiàn)）程度四個(gè)要素。 1、學(xué)習(xí)（或行為）主體的表述 學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成是由學(xué)生去達(dá)成的，因此其主體應(yīng)為學(xué)生，表達(dá)應(yīng)是“學(xué)生了解”、“學(xué)生能夠”、“學(xué)生說出”等。 學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞的表述 學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起著直接的導(dǎo)向作用，因此十分重要，我們?cè)谶x擇時(shí)應(yīng)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)、明確、具體、適宜?？v觀課標(biāo)，將其分為以下四類：一是認(rèn)知類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：指出、說出、關(guān)注、知道、了解、理解、收聽（看）、懂得、觀賞、區(qū)分、評(píng)價(jià)、描述等；二是運(yùn)動(dòng)技能類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：學(xué)習(xí)、運(yùn)用、掌握、做出、會(huì)做、學(xué)會(huì)、應(yīng)用、自編自練、模仿、跨越、鉆（繞）過等； 學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞的表述（續(xù)） 三是心理健康、社會(huì)適應(yīng)類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：具有、克服、展示、不妨礙、樹立、調(diào)控、關(guān)愛、尊重、克服、關(guān)心、體驗(yàn)、參與等；四是身體健康類的學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞，如：發(fā)展、學(xué)習(xí)、完成、從事、提高、增強(qiáng)、控制、進(jìn)行、利用等。這些學(xué)習(xí)（或行為）動(dòng)詞的表述才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否。 學(xué)習(xí)（或行為）條件的表述 常用的有：一是教學(xué)組織形式，如：“按順序輪流使用（練習(xí)）”、“在集體性體育活動(dòng)中”、“與他人（陌生同伴）合作”、“在游戲中”等；二是相關(guān)信息，包括給學(xué)生的圖像資料、音源資料、書籍、信息技術(shù)等，如：“通過互聯(lián)網(wǎng)”、“從報(bào)刊中”、“從電視中”、“收聽（或收看）有關(guān)體育節(jié)目”、“閱讀報(bào)紙、雜志中有關(guān)”等；三是作業(yè)條件，包括器材的高度和重量的規(guī)定及相關(guān)替代物，如：“用紙飛機(jī)向前（后）、側(cè)拋（投、撇）”、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等，如：“在教師指導(dǎo)下”、“在他人指導(dǎo)下”、“在同學(xué)的幫助下”等； 學(xué)習(xí)（或行為）條件的表述（續(xù)） 四是環(huán)境條件，包括學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn)，如：“在安全的環(huán)境中”、“在投擲或球類游戲中”、“在日常學(xué)習(xí)和生活中”、“在沙坑里”、“在臺(tái)階上”、“在規(guī)定區(qū)域中”等；五是時(shí)間和速度或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量條件，如“在5分鐘內(nèi)”，“用不低60%的速度”等；六是在完成學(xué)習(xí)（或行為）時(shí)的情景，如：“在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中”、“參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺的情況下，能”、“在課堂（小組）討論時(shí)，能講述”等。 學(xué)習(xí)（或表現(xiàn)）程度的表述 一般采用定量指標(biāo)，如“至少完成5次傳球”、“完成的動(dòng)作百分之八十五以上正確”等。但對(duì)心理健康、社會(huì)適應(yīng)類表現(xiàn)程度的表述多采用定性的語言，如“初步”、“樂于”、“不害怕”、“良好”、“合理”、“自覺”、“正確”、“主動(dòng)”、“觀察并說出”、“體驗(yàn)”、“較熟練地”、“基本掌握”等，以便能包含復(fù)雜的、高層次的情意行為。但應(yīng)盡可能用通過教育觀察或?qū)W生自我感受可以作出判斷的語言來表述，盡量少用抽象的語言。 新課程體育教學(xué)目標(biāo)的陳述 明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生 準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞 規(guī)定行為條件 說明預(yù)期結(jié)果 準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞 描述有規(guī)律的體育鍛煉對(duì)健康的益處； 分析體育活動(dòng)中成功或失敗的原因； 應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能； 較好地掌握球類項(xiàng)目中某一技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)； 自覺運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能參加課外體育活動(dòng)； 利用余暇時(shí)間帶同伴經(jīng)常參與體育鍛煉； 幫助同伴選擇調(diào)控情緒的適宜方法； 尊重他人參與學(xué)校和社區(qū)體育與健康活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞范例1 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能 水平一：初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作 水平二：會(huì)做簡單的組合動(dòng)作 水平三：初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù) 水平四：發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力 水平五：提高一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)水平 水平六：組織和參加小型體育比賽 學(xué)習(xí)目標(biāo)案例分析1 1、體驗(yàn)快速跑，嘗試觀察、比較和分析動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇適合的練習(xí)方案，改善動(dòng)作質(zhì)量，提高快速奔跑的能力，發(fā)展速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)。 2、培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，感受合作互助的快樂，表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和集體榮譽(yù)感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。 陳?。荷虾Ｊ械谌又袑W(xué) 二、如何選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 思考與討論：你認(rèn)為我國體育課程內(nèi)容存在 “難、繁、偏、舊”的問題嗎？ 正確認(rèn)識(shí)目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系 以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。 各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。 條條大路通羅馬！ 選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求 符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征 運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性 對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性 簡單易行 確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則 實(shí)踐性原則、靈活性原則、綜合性原則 需特別注意的是，心理健康和社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的，不能簡單地理解為通過室內(nèi)課的教學(xué)或安排純心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配 初中體育與健康課的教學(xué)，可采用單一教學(xué)單元的形式進(jìn)行，即一個(gè)單元一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 單元教學(xué)有利于集中時(shí)間，使學(xué)生較全面地掌握運(yùn)動(dòng)技能。 每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)不宜太少，小單元多內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法一般不利于運(yùn)動(dòng)技能的掌握和身體的發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。 教學(xué)內(nèi)容的靈活性與自主性 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而只是提出若干活動(dòng)建議或內(nèi)容建議，這就給學(xué)校、教師和學(xué)生留有很大的選擇余地和發(fā)展空間。 運(yùn)動(dòng)技能在新課程中的地位 1、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是學(xué)生保持體育課程學(xué)習(xí)興趣的基本前提條件之一； 2、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身體健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段； 3、較好地掌握運(yùn)動(dòng)技能是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的重要載體； 4、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。 運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)建議 要突出身體練習(xí)，不要安排室內(nèi)課去講動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)，不要紙上談兵。 應(yīng)盡量多地給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)時(shí)間，減少講解時(shí)間。 要考慮通過運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)去達(dá)成多方面的目標(biāo)。 不能將運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)理解成競技運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。 課程內(nèi)容資源的設(shè)計(jì)與開發(fā) 現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用 民族民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā) 關(guān)于競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化 改變競賽規(guī)則 改變組織形式 改變場地器材 改變活動(dòng)內(nèi)容 在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 1、引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲。 2、嘗試修改游戲方法和規(guī)則，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)。 3、質(zhì)疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識(shí)。 4、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。 高中模塊教學(xué)計(jì)劃 必修內(nèi)容七個(gè)系列 水平五必修內(nèi)容由七個(gè)系列組成 系列模塊 運(yùn)動(dòng)技能的六個(gè)系列各包含若干個(gè)模塊，一個(gè)模塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)。如球類系列可分成籃球模塊、排球模塊、足球模塊、羽毛球模塊等，而籃球模塊又可分成籃球模塊1、籃球模塊2、籃球模塊3、籃球模塊4等。 模塊單元學(xué)時(shí) 模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，模塊教學(xué)計(jì)劃可細(xì)分為24個(gè)教學(xué)單元。 學(xué)時(shí)計(jì)劃是單元教學(xué)的具體執(zhí)行計(jì)劃，是以學(xué)時(shí)為單位來設(shè)計(jì)和安排的。 制訂教學(xué)計(jì)劃的順序 制訂模塊教學(xué)計(jì)劃的要求 1、要有明確的目標(biāo)意識(shí)； 2、體現(xiàn)模塊之間和模塊內(nèi)部的差異性； 3、內(nèi)容的學(xué)習(xí)和展開應(yīng)關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)穿插體能或游戲的內(nèi)容； 4、教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。 制訂模塊教學(xué)計(jì)劃的步驟 1、確定目標(biāo)（全面性與層次性）； 2、選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容； 3、分配上課時(shí)數(shù)。 模塊教學(xué)計(jì)劃案例與評(píng)析 案例1：籃球模塊教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉；在較好地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的樂趣；培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守籃球的規(guī)則。 評(píng)析：在進(jìn)行籃球模塊的教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球技能水平和增強(qiáng)學(xué)生體能的同時(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。 案例2作為必修必選的田徑運(yùn)動(dòng)的模塊教學(xué)計(jì)劃 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解跑、跳、投擲的技術(shù)原理和鍛煉功能； 2、鞏固和提高耐久跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)和多種投擲的基本技術(shù)； 3、掌握發(fā)展耐力、速度、力量等體能的練習(xí)方法； 4、提高學(xué)習(xí)田徑類運(yùn)動(dòng)的興趣，形成克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)互幫互助的合作精神。 討論：請(qǐng)大家分析這一學(xué)習(xí)目標(biāo)包括哪些方面的目標(biāo)？嘗試做些改變。 續(xù)前：學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、鞏固、提高跑、跳、投擲的基本技術(shù)； 2、掌握發(fā)展體能的練習(xí)方法。 評(píng)析： 田徑類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括傳統(tǒng)意義上的跑、跳、投擲，也應(yīng)包括戶外運(yùn)動(dòng)；既可以是規(guī)范的田徑技術(shù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的主體需要改變練習(xí)形式。 續(xù)前：三點(diǎn)建議 1、田徑類運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)從學(xué)生的主體需要和學(xué)校的客觀條件等實(shí)際情況出發(fā)； 2、輔助教材內(nèi)容要有助于主教材教學(xué)的展開，主要選擇各種有助于田徑類運(yùn)動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)的體能練習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興