《乘法分配律》活動單2.doc

乘法分配律教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷探究乘法分配律的過程，理解并掌握乘法分配律。2.在觀察、比較、猜測、分析過程中，體會用字母表示乘法分配律的嚴(yán)謹(jǐn)和簡潔。【活動方案】學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進活動一：解決實際問題，寫出等式1.看圖，試著用兩種不同的方法列式解答。短袖衫 褲子 夾克衫32元 45元 65元 2.組內(nèi)交流，試著填空。 觀察兩道算式，說一說兩種方法分別先算什么，再算什么？（ 65 + 45 ） 5 = _ _ + _3.全班匯報交流活動二：尋找等號兩邊算式的聯(lián)系，提出猜想1. 小組里交流：等號兩邊的算式有什么聯(lián)系嗎？你有什么猜想？能舉例驗證你的猜想嗎？（每組指定一個人在展板上舉例）2. 小組匯報猜想并驗證?；顒尤河^察展板上的等式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.觀察展板上的每一個等式，在小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)交流，可以用語言、文字或圖畫等各種方式來表達。_3.全班交流。4.如果用字母a、b、c表示三個數(shù)，這個規(guī)律該怎樣表示？_【檢測反饋】1在里填上合適的數(shù)，在里填上運算符號。 （1）（42+35）2=42（ ） +35（ ） （2）2712+4312=（27+ ）（ ） （3）1526+1514=（ ）（ ） （4）72（30+6）= （ ）（ ）( )( )2橫著看，在得數(shù)相同的兩個算式后面畫“”（2816）7 2871671539+4539 （15+45）3974（20+1） 7420+744050+5090 40（50+90）3用兩種不同的方法計算長方形菜地（如右圖）的周長，并說說它們之間的聯(lián)系。 一、導(dǎo)入新課談話:快到六一兒童節(jié)了,王阿姨想買一些禮物送給孤兒院的孩子,你們愿意當(dāng)阿姨的會計嗎?(出示圖片)說說你知道了哪些信息。二、學(xué)習(xí)新課1解決問題，初步感知學(xué)生完成活動一全班交流，說說算式中每一步計算的意義。比較兩種解答方法，有什么相同和不同。這兩個算式能寫成等式嗎？為什么？2舉例驗證，探究規(guī)律你能仿照上面的等式，寫出三組這樣的算式嗎？先寫一寫，再算一算。觀察左右兩邊的算式有什么聯(lián)系，把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。學(xué)生完成活動二教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生比較3交流總結(jié)，概括規(guī)律。你能把你的發(fā)現(xiàn)表示出來嗎？先跟小組的同學(xué)說一說，再用字母把規(guī)律表示出來。學(xué)生完成活動三。教師巡視，并指導(dǎo)。全班交流并揭題板書：乘法分配律三、檢測反饋1說一說填寫的依據(jù)是什么。2想想做做第4題。學(xué)生計算，說說兩道算式有什么聯(lián)系。3想想做做第5題。學(xué)生讀題后交流：怎樣算方便。應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握用乘法分配律進行簡便運算式題的特點，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。2.學(xué)會應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性?！净顒臃桨浮繉W(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進活動一：探究規(guī)律短袖衫 褲子 夾克衫32元 45元 65元1.獨立讀題，理解題意并列式。2.你會估算嗎？你是怎樣估算的？3.算出準(zhǔn)確的結(jié)果，并在小組里交流算法。（可以列豎式或口算）4.全班交流。5.完成課本56頁本題計算過程。思考：為什么可以這樣計算？活動二：應(yīng)用規(guī)律1.用簡便方法計算 461254122.組內(nèi)交流計算過程及結(jié)果，并說說是怎樣想的。3.討論：這類算式有什么特點，可以怎樣進行簡便計算？【檢測反饋】1.在里填上合適的數(shù)，在里填上運算符號。（407）1229565631（）2.用簡便方法計算。43201 10235 15（203） 387627 16291621一、鋪墊引入 1學(xué)生回憶什么是乘法分配律2.學(xué)了乘法分配律有什么用？猜一猜。二、探究新知1.初步應(yīng)用（出示主題圖）你知道了哪些信息？ 學(xué)生按要求完成活動一14。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。全班交流重點交流：3210232100+3223200+643264說說這樣計算的想法。這樣計算的依據(jù)是什么？全班應(yīng)用乘法分配律計算。小結(jié)：應(yīng)用乘法分配律進行計算，我們并不陌生。之前許多乘法口算我們就是應(yīng)用乘法分配律進行計算的。計算：30422 （30+4）252.深入研究學(xué)生完成活動二教師巡視，指導(dǎo)，搜集學(xué)生解答中典型錯誤。全班交流。提問：第一步進行算式變形在依據(jù)是什么？和按原順序計算比較，應(yīng)用乘法分配律計算有什么