廣東省普通高中信息技術(shù)考試方案.doc

廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案 (征求意見(jiàn)稿) 為推進(jìn)我省教育現(xiàn)代化，落實(shí)普通高中新課程方案，促進(jìn)信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)、改革和發(fā)展，根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)和語(yǔ)文等十五個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知（教基20036號(hào)）、教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的通知（教基200226號(hào)）、關(guān)于印發(fā)廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見(jiàn)（試行）的通知（粵教基200483號(hào)）、廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要實(shí)施意見(jiàn)(20042010年)(粵府200567號(hào))的有關(guān)要求，制定此方案。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想、教育“三個(gè)面向”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家教育法律、法規(guī)和政策為依據(jù)，堅(jiān)持有利于實(shí)施普通高中新課程，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使普通高中新課程改革適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展，體現(xiàn)我省信息技術(shù)教學(xué)特色。二、考試的對(duì)象和等級(jí)設(shè)置方式實(shí)施普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試的起始年級(jí)為2004年入學(xué)的普通高中學(xué)生。 普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試以教育部頒發(fā)的普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）為依據(jù)，結(jié)合我省信息技術(shù)設(shè)備、師資、課時(shí)、開(kāi)課情況，按照課標(biāo)要求劃分為五個(gè)等級(jí)。其中一級(jí)的考試范圍為必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”加任一選修模塊；二級(jí)的考試范圍在一級(jí)的基礎(chǔ)上，增加考測(cè)與一級(jí)不重復(fù)的另外一個(gè)選修模塊；以此類推，三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)的考試范圍分別在上一級(jí)的基礎(chǔ)上，增加考測(cè)與上一級(jí)不重復(fù)的另一個(gè)選修模塊。三、考試的組織和實(shí)施（一）普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由廣東省考試中心負(fù)責(zé)提供統(tǒng)一的試題及考試系統(tǒng)，各地級(jí)市教育局的考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織考試。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。（二）普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試按照課標(biāo)要求，由省制定普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維具體目標(biāo)要求，公布試卷結(jié)構(gòu)和題型。（三）考試日期。普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試每年在12月份開(kāi)考。考試以模塊為單位，每次高中信息技術(shù)課程中的6個(gè)模塊全部開(kāi)考，但考生必須先報(bào)考“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，其他模塊的報(bào)考不分先后。上機(jī)考試采取隨機(jī)抽題，統(tǒng)一考試平臺(tái)，不同時(shí)間分批考試，直到報(bào)名考生全部考完。每生考試時(shí)間為90分鐘。（四）普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試分為基礎(chǔ)理論考試和操作考核，全部在機(jī)上完成。基礎(chǔ)理論考試和操作考核各50分，合計(jì)達(dá)到60分及以上者，該級(jí)別合格，否則為不合格。不合格者準(zhǔn)予重新參加該級(jí)別的考試。四、考試成績(jī)的應(yīng)用（一）通過(guò)一級(jí)考試合格的考生，獲得4個(gè)必修學(xué)分。（二）考試成績(jī)以通過(guò)等級(jí)考試的等級(jí)、考試的模塊和對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)記錄在學(xué)生檔案。（三）學(xué)生普通高中信息技術(shù)等級(jí)水平考試成績(jī)，作為評(píng)價(jià)普通高中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)水平主要依據(jù)。五、考試費(fèi)考試經(jīng)費(fèi)由收取考生考試費(fèi)開(kāi)支，?？顚Ｓ谩＞唧w收費(fèi)辦法由省考試中心報(bào)省物價(jià)局批準(zhǔn)后實(shí)施。 附件：參考資料一、考試背景我省早在1981年開(kāi)設(shè)了普通高中計(jì)算機(jī)選修課，華南師大附中是教育部最早設(shè)立的五所試點(diǎn)學(xué)校之一。1994年中共廣東省委、省人民政府在關(guān)于廣東省教育改革和發(fā)展的決定中明確提出，要在普及計(jì)算機(jī)教育方面創(chuàng)造特色。1995年我廳召開(kāi)了廣東省中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作會(huì)議，印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)我省中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的意見(jiàn)（粵教研19962號(hào)）和廣東省中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程綱要（試用）（粵教研19956號(hào)），明確提出了普及中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)、方針、措施和課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)作為中小學(xué)的必修課程和制定廣東省中小學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試制度。1997年省教育廳教研室頒發(fā)了 廣東省中小學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試方案（征求意見(jiàn)稿），引起各地普遍重視和支持。2000年教育部召開(kāi)了全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，印發(fā)了關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知(教基200033號(hào))和中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）（教基200035號(hào)）。文件要求有條件的地區(qū)將信息技術(shù)列入高考、中考，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。2001年國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（國(guó)發(fā)200121號(hào)）提出大力普及信息技術(shù)教育。2001年省委、省政府將信息技術(shù)教育列入八大教育行動(dòng)計(jì)劃，提出大力普及信息技術(shù)教育。省教育廳印發(fā)了轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育及中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的通知（粵教基20016號(hào)），規(guī)定2001年秋季新學(xué)年開(kāi)始，我省的普通高一年級(jí)要全部開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課，2003年高中各年級(jí)全部開(kāi)課。高一、高二年級(jí)從勞技課和選修課中每周安排兩節(jié)課，高三年級(jí)由學(xué)校安排。2003年教育部頒發(fā)了普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），明確提出了信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)為紙筆測(cè)驗(yàn)和上機(jī)考試。2005年省政府頒發(fā)廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要實(shí)施意見(jiàn)（20042010年）（粵府號(hào)），明確加快普及好信息技術(shù)教育。2007年，全省中小學(xué)基本開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課；2010年，全省中小學(xué)全面開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。 廣東省從1995年起加緊對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)配置，每年投入的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不少于2000萬(wàn)元，目前已經(jīng)完成普通高中、初中、城鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東省擁有的計(jì)算機(jī)數(shù)量占全國(guó)八分之一強(qiáng)。到目前，上海市、天津市、山東省、海南省、江蘇省、浙江省、四川省、云南省、湖南省等省市開(kāi)展信息技術(shù)等級(jí)考試或高中會(huì)考多年，考試促進(jìn)了當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)教育的發(fā)展。 二、考試的必要性和重要性 目前廣州市、佛山市、陽(yáng)江市開(kāi)展了一些信息技術(shù)的考試實(shí)驗(yàn)，各地普遍關(guān)注。廣東省設(shè)備、師資、教材、資源等條件已經(jīng)成熟，各地普遍要求開(kāi)展信息技術(shù)考試，包括高考、中考。省教育廳教研室召開(kāi)了幾次教研員、高校計(jì)算機(jī)系專家會(huì)議，大家一致贊成信息技術(shù)納入考試。我室成立了普通高中信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)課題組，已研究了山東、天津、海南、江蘇、浙江、上海、四川、云南、湖南等省市開(kāi)展高中信息技術(shù)會(huì)考、等級(jí)考試、中考等考試內(nèi)容、考試形式、考試軟件系統(tǒng)和教學(xué)效果，結(jié)果顯示，有了考試，各地對(duì)信息技術(shù)教學(xué)普遍重視，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。課題組一致認(rèn)為，廣東開(kāi)展信息技術(shù)考試的條件成熟，操作簡(jiǎn)單，容易實(shí)現(xiàn)，教育的公平性、均衡性都能得到較好的體現(xiàn)。新課改調(diào)研表明：制約廣東省信息技術(shù)教育發(fā)展的瓶頸就是信息技術(shù)沒(méi)有考試。目前不少高中高二沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，不少高中沒(méi)有開(kāi)設(shè)選修模塊，沒(méi)有達(dá)到課標(biāo)要求。前段時(shí)間，高考方案征求意見(jiàn)稿發(fā)出后，由于沒(méi)有涉及信息技術(shù)，20%以上的高中高二年級(jí)立即停止開(kāi)設(shè)新課標(biāo)要求的信息技術(shù)一個(gè)必選選修模塊課程，無(wú)法完成最低4個(gè)學(xué)分的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)、初中開(kāi)課率因此也迅速降低。信息技術(shù)教師積極性不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定，校長(zhǎng)不重視，信息技術(shù)課成為可有可無(wú)的課程。設(shè)備消耗大，教學(xué)效益低，極大地浪費(fèi)了有限的教育資源。信息化人才的培養(yǎng)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，高科技特別是信息產(chǎn)業(yè)是我省的強(qiáng)項(xiàng)，我省開(kāi)展信息技術(shù)考試，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，有利于建設(shè)教育強(qiáng)省。三、部分省市高中信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）等級(jí)考試情況省份對(duì)象功能起始年代考試部門(mén)山東省在校高中生高中獲得等級(jí)證書(shū)的，相當(dāng)于高中信息技術(shù)會(huì)考合格，可免于參加信息技術(shù)會(huì)考2001年省中小學(xué)信息技術(shù)等級(jí)證書(shū)考試辦公室（教研室負(fù)責(zé)題庫(kù)和命題）福建省在校高中生等于高中會(huì)考1996年福建省會(huì)考辦浙江省在校高中